高等院校土木工程專業人才培養模式改革實踐

姚文清 馬增港

【摘要】隨著市場經濟的不斷發展，我國對于應用型人才的需求越來越多。在高校的教學中，對于應用型人才進行培養，不僅是社會發展的需要，也是土木工程專業進行教學的重要目標。作為高校，應當順應社會發展的需求，對于自身的教學模式加以改革，重視對于專業人才實踐能力的培養，從而為國家和社會培養更多專業能力強、綜合素質高、應用能力強的專業技術人才，并促進國家相關行業的長遠發展。

【關鍵詞】土木工程;人才培養模式;改革實踐

土木工程專業是一個工科專業，其特點就是實踐性比較強，因此，培養學生的應用能力是高校教育的核心。在市場經濟飛速發展的背景下，土木工程專業應當轉變自身的培養目標和教學模式，以培養學生的實踐能力為主，以傳授理論知識為輔，為土木工程行業培養技術能力強的應用型專業人才，促進我國土木工程相關行業的進步與發展。

一、適應教育改革的要求，加強實踐能力的培養

在國家和社會對于應用型人才的需求下，土木工程專業的培養目標也有了一定的改變，導致理論知識的課時大量縮減，但是實際要學習的內容并沒有相應的減少，這也給相關高校提出了新的要求，高校在進行土木工程專業的教學時，需要對于理論知識加以精煉和深化，并結合理論知識開展實踐環節，在幫助學生鞏固理論知識的同時，也提升了學生的應用能力。土木工程專業的課程具有很強的實用性，作為高校，應當引進先進的實驗教學資源，為學生開展實踐課程提供有力的保障;此外，近年來，學生的數量不斷增長，但是綜合素質卻隨之下降了，而且師資力量并沒有隨著學生的增加而成長，因此，高校也應當積極引進相關的專業教師，不斷壯大教師團隊，除了教師之間加強專業交流，也可以開展一些應用性更強的實驗;建立科學合理的考核評價體系，更加重視學生的應用能力。

二、因材施教，進行分層次的教學

目前，很多高校的學生專業基礎并不相同，接受能力不同，學習進度也會有所差異，每個學生的學習方式和習慣更是各不相同，但是從教師的角度來說，往往是針對大部分學生的進度，這也就導致了一部分比較優異的學生會覺得課程過于簡單，失去探索的欲望;而一些學習能力偏弱的學生跟不上教師的進度，從而失去學習信心，對于這兩種不同情況的學生來說，教師的教學并沒有起到應有的成效，對于他們后續的發展不利。因此，作為高校的授課教師，應當充分尊重學生的差異性，根據學生的不同學習情況，將他們劃分為不同的層次，并針對每一個層次開展不同程度的教學，從而使得學生更好的完成學習任務。比如，對于一些學習能力比較強的學生，教師的教學可以更深化一些，在課程的基礎上，適當增加一些難度，這樣可以有效激發學生的探索欲望，使得學生有動力去學習和探索，促進綜合素質的發展，對于一些基礎比較差、學習能力比較弱的學生，教師的教學則是需要細化，給學生充分的學習和思考時間，使得學生在一點一滴的進步中樹立自信心，有助于學生綜合能力的培養。

三、結合工程實際進行教學

土木工程專業的教學內容應當力求與工程的實例結合起來，重視應用，并為后續學生的學習打下基礎。教師在進行講解時，應當保證課程中的概念清楚易懂，能為學生打下良好的理論基礎，適當的可以減少對一些專業問題的深層次討論。另外，在對于教材知識進行鞏固時，對于課后的練習，也應當進行精簡，題目不宜過多，也不宜過難，應當根據學生的實際情況，控制習題的難度和數量，從而有效幫助學生鞏固理論知識，提升課堂教學的作用。在進行教學時，教師也可以準備一些施工現場的照片，與教學內容結合起來，吸引學生的注意力，針對一些比較抽象的概念，可以引用多媒體技術，從而讓學生有清晰的認識。

四、增加實踐性教學環節

目前，在很多高校的土木工程專業教學中，課程中的知識和工程實踐是脫離的，導致學生很難把理論知識和工程中遇到的實際問題結合起來，這也不符合對于應用型人才的培養要求。土木工程是一門實踐性比較強的專業，而作為培養人才的高校，也應當對于學生的實踐能力重視起來。在進行土木工程專業的教學時，也應當適當增加實踐性的教學環節，例如可以開展實地的實習，組織學生去施工現場進行參觀，并引導學生把施工現場看到的相關工程原理與課上講的內容結合起來，必要時也可以在保證安全的基礎上，讓學生進行一些操作。這樣不僅可以幫助學生鞏固課上學習的理論知識，同時，也可以讓學生把課上學習的知識與工程中的實踐結合起來，使得學生的實踐能力得以提升，在后續工程中遇到問題，可以很好的與理論知識結合，去進行解決。

結束語：總而言之，土木工程專業的實踐性比較強，為了順應社會對于應用型人才的需求，高校應當積極推進教學改革。在進行教學時，應當適應教育改革的要求，加強實踐能力的培養，因材施教，進行分層次的教學，并在教學中，結合工程實際，增加實踐性的教學環節，從而有效提升學生的實踐能力和應用能力，為國家和社會培養出更多理論知識與實踐能力并重的專業人才，促進我國土木工程行業的長遠發展，推動市場經濟的進步與發展。

參考文獻：

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