小學(xué)道德與法治課堂的生命化教學(xué)方法探究

任思全

【摘要】小學(xué)教育階段是學(xué)生們?cè)谏钪叙B(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，以及心理道德素質(zhì)的重要時(shí)期，所以在這一時(shí)期對(duì)學(xué)生們進(jìn)行正確的道德與法治教學(xué)是非常必要，關(guān)鍵的。本文主要從運(yùn)用情境教學(xué)法、開(kāi)展生活化教學(xué)、拓展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方面入手，簡(jiǎn)要分析小學(xué)道德與法治的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】道德;法治;方法

一、運(yùn)用情境帶入教學(xué)法，提升小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中主動(dòng)積極性

小學(xué)生們的每個(gè)方面發(fā)育還不夠成熟，主要是在專注力，凝聚力，自制力方面都相對(duì)來(lái)說(shuō)比較差，在課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候不能一直保持學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，對(duì)此，我們?cè)谡n堂教學(xué)時(shí)，可以運(yùn)用情境教學(xué)法，運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)情境來(lái)吸引小學(xué)生的課堂注意力，引起學(xué)生們的好奇心以及進(jìn)行學(xué)習(xí)探索的欲望，進(jìn)而來(lái)提升小學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性，提升小學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，也能保持每節(jié)課順利進(jìn)行。

例如，在三年級(jí)教學(xué)《家家都過(guò)端午節(jié)》這一課時(shí)的時(shí)候，我們主要是引導(dǎo)小學(xué)生們了解端午節(jié)的習(xí)俗與來(lái)歷，知道端午節(jié)是集祈福辟邪、歡慶娛樂(lè)和飲食為一體的民俗節(jié)日。在這一課的課堂導(dǎo)入中，我們可以給學(xué)生們播放歌曲《龍船調(diào)》，進(jìn)而來(lái)引發(fā)小學(xué)生們對(duì)端午節(jié)的記憶與認(rèn)知。然后給學(xué)生們講一講“屈原”的故事，講一講端午節(jié)的來(lái)歷（端午節(jié)源自天象崇拜，由上古時(shí)代秋夕祭龍演變而來(lái)）。還可以在課堂活動(dòng)的環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生們用粽葉，糯米，紅棗去包粽子，從而提升小學(xué)們的動(dòng)手能力，讓小學(xué)生們感受到與老師、同學(xué)們共慶佳節(jié)的快樂(lè)，既有利于提升小學(xué)生們的課堂主動(dòng)性，積極性，又能使我們的課堂教學(xué)順利進(jìn)行，并且有利于促進(jìn)師生以及同學(xué)們之間的情感。

二、教學(xué)生活化可以提高小學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中問(wèn)題的能力

小學(xué)道德與法治的教學(xué)與同階段的其他學(xué)科相比，小學(xué)道德與法治的教學(xué)的內(nèi)容比較貼近與生活，而且更具靈活性，所以在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，我們可以充分發(fā)現(xiàn)一些生活中的教學(xué)實(shí)例，為小學(xué)生們普及生活中的道德與法制知識(shí)，進(jìn)而更好地激發(fā)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，減削小學(xué)生們對(duì)道德與法治知識(shí)的距離感與陌生感，提高小學(xué)生們合理運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例問(wèn)題的能力

例如，對(duì)于《我不拖拉》這一課的教學(xué)，只要是引導(dǎo)小學(xué)生們發(fā)現(xiàn)生活中存在的拖拉現(xiàn)象，使他們可以感受到時(shí)間的重要意義。在課堂交流中我們可以引導(dǎo)小學(xué)生們找一找生活中浪費(fèi)時(shí)間的拖拉行為，例如：老師‘孩子們，在大家身邊有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)時(shí)間的同學(xué)，你們?cè)谏钪杏心男┩侠男袨槟亍贰?學(xué)生：‘?huà)寢屪尦燥埖臅r(shí)候，我有時(shí)候會(huì)說(shuō)等一下再吃’‘老師收作業(yè)本的時(shí)候，有的同學(xué)沒(méi)寫完也會(huì)說(shuō)，等一下’ 老師：‘很好，那大家知不知道生活中的拖拉行為會(huì)造成什么后果呢？’學(xué)生：‘不及時(shí)吃飯菜，菜會(huì)涼的，媽媽還要重新熱菜，還會(huì)發(fā)火’‘作業(yè)做不完，老師也會(huì)對(duì)自己批評(píng)教育！’‘經(jīng)常不完成作業(yè)會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)……’在小學(xué)們可以意識(shí)到自己的拖拉行為導(dǎo)致的不良后果之后，接下來(lái)可以為他們拓展“醫(yī)生搶救”“消防員救火”等生活場(chǎng)景，引導(dǎo)小學(xué)生們知道做事拖拉可能導(dǎo)致的嚴(yán)重后果，使小學(xué)生們建立起時(shí)間概念的思想，從此改掉浪費(fèi)時(shí)間的壞習(xí)慣，并加以利用課上所學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣以及健康的生活行為。

三、開(kāi)展校外實(shí)踐活動(dòng)，提高小學(xué)生們的道德與法治意識(shí)

知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐活動(dòng)，而且需要實(shí)踐的檢驗(yàn)，在對(duì)小學(xué)生們進(jìn)行道德與法治的教學(xué)時(shí)，我們也要重視實(shí)踐開(kāi)展一些教學(xué)活動(dòng)，抓住教學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)，拋開(kāi)課堂教學(xué)的空間束縛，從實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)小學(xué)生們親身感受和體會(huì)道德與法治知識(shí)，進(jìn)而提升小學(xué)生們的道德與法治意識(shí)。

例如，在教學(xué)完《綠色小衛(wèi)士》這一單元后，我們可以借用學(xué)生的實(shí)際情況，利用課下時(shí)間，組織小學(xué)生們走出校園開(kāi)展“空氣小調(diào)查”或者“垃圾小衛(wèi)士”的活動(dòng)。在活動(dòng)中，帶領(lǐng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)對(duì)空氣有害的污染物比如：工廠排放的廢氣、廢物以及汽車排放的尾氣等;探究發(fā)動(dòng)自身的力量保護(hù)空氣的方法：保護(hù)綠色植物，讓家長(zhǎng)們少開(kāi)車節(jié)能減排、敢于對(duì)污染大氣的行為進(jìn)行監(jiān)督舉報(bào)等。教師和學(xué)生們可以一起走上街頭，幫助環(huán)衛(wèi)工人清理一些地上的垃圾，來(lái)引導(dǎo)小學(xué)生們?yōu)槭忻駛冃麄髡n上所學(xué)到的環(huán)保知識(shí)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)體會(huì)到環(huán)衛(wèi)工人們的工作的辛苦，為環(huán)衛(wèi)工人們減輕些許的工作量的同時(shí)，還能有效地增強(qiáng)小學(xué)生們環(huán)保意識(shí)，開(kāi)導(dǎo)小學(xué)生們要從小事做起，建設(shè)我們良好的生活家園！

四、從學(xué)生的角度，優(yōu)化課堂教學(xué)方法

小學(xué)生的想象思維普遍較差，對(duì)事的理解能力相對(duì)較弱，老師們制定課堂教學(xué)方法的時(shí)候，應(yīng)從學(xué)生們的角度出發(fā)，提升學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)貼切學(xué)生們的生活實(shí)際情況，符合學(xué)生的興趣需求，能夠讓學(xué)生們對(duì)探索事情產(chǎn)生積極的欲望，加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解。我們老師可以運(yùn)用，如小組合作，自主發(fā)現(xiàn)方法等課堂教學(xué)方法，在課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)合理運(yùn)用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生我們的實(shí)踐動(dòng)手能力。

例如，在學(xué)習(xí)“傳媒與生活”時(shí)，由于現(xiàn)在小學(xué)生在生活中接觸到了許多的信息工具，比如電腦，電視以及手機(jī)等，小孩子本身對(duì)于這些傳媒工具非常感興趣，在課堂教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生們了解傳媒工具以及其作用，老師們可以提出相關(guān)問(wèn)題比如動(dòng)畫(huà)電影《小黃人大眼萌》的上映時(shí)間，大家是從哪些地方得知來(lái)的信息？當(dāng)教師提出這個(gè)問(wèn)題后，學(xué)生都進(jìn)行有效，積極地回答，有的學(xué)生說(shuō)是從手機(jī)上知道的信息，有的學(xué)生書(shū)從電視上獲取的消息，還有的學(xué)生會(huì)說(shuō)從廣播上獲得的額消息，然后祖師學(xué)生采用小組合作的方式，分析這些傳媒工具的不同之處以及相同之處，從而使學(xué)生今后可以更好的運(yùn)用哲學(xué)傳媒工具。

綜上所述，在小學(xué)教育階段開(kāi)展道德與法治課堂教學(xué)是很有必要且有意義的，教師在教學(xué)過(guò)程中，也要不斷的更新思想，開(kāi)展多元化的教學(xué)方式，提高小學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性，以及解決現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力以及道德與法治意識(shí)，促進(jìn)小學(xué)生們的德，智，體，美，勞全面發(fā)展，指引小學(xué)生們?cè)谖磥?lái)樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)：

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