探索運用信息技術手段改變傳統教學

鄧育文

【摘要】信息技術發展給人們生活方式進行了改變，同時也推動了它在我國教育行業的廣泛應用，尤其是在新課標的要求下，要求老師在教學的過程中，要將信息技術給應用起來，并要通過信息技術的應用改變傳統教學，尤其是小學六年級數學教學。基于此，本文就針對如何運用信息技術手段改變傳統教學展開了分析和探索。

【關鍵詞】信息技術;教學方法;傳統教學;探索;

在新時期下，老師要以學生全面發展為主來展開教學，并要采用多種教學方法提高學生的學習興趣和積極性，還要將學生教學主體的地位發揮出來，提高學生的綜合能力。但是就目前的小學數學教學來說，部分老師還在使用傳統的教學方法，導致學生對數學的學習興趣越來越低，直接影響到教學質量和效率，所以我們一定要做出改革，要運用信息技術來改變傳統的數學教學。

1運用信息技術改變傳統的教學方法

就目前的小學數學教學來說，數學老師所使用的教學方法還是以灌輸式教學為主，學生在接受知識和學習的過程中都處于被動狀態，教師形式也非常單一，使本來就很枯燥的數學課堂變得更加乏味，缺少趣味性;再加上小學階段學生年齡不高，容易受外界環境因素的影響，學習注意力很難集中起來，所以在這種教學環境下，想要提高學生的學習能力和教學質量是非常困難的。因此我們需要將信息技術應用起來，實現傳統課堂的改革和創新，要改變這種機械式的、單一的教學課堂。信息技術最大的特點就是集視頻、聲音和動畫為一體，能夠將數學知識更加直觀、具體的呈現給學生，有一定的新鮮感，所以學生在接受和學習起來非常容易，而且還能在第一時間將學生的注意力吸引過來，激發他們的學習興趣[1]。

例如，在學習六年級數學知識“圓的周長”相關知識的時候，傳統的教學方法就是黑板白字，老師在黑板上畫一個圓，然后讓學生根據概念知識去學習和理解。雖然也有一定的作用，但是并不會給學生帶來很深刻的印象，也就是說，學生會記得快忘得快，這并不是我們的教學目標。而在信息技術的應用下，老師就可以利用多媒體給學生呈現出一個動畫的圓，采用拆分的方式來加深學生的印象，提高他們的理解能力，要讓學生通過觀察圓形的周長變化理解圓周長的概念知識。這樣的教學方法不但提高了學生的興趣，還活躍了學生的思維，更重要的是改變了傳統的教學課堂，更好的滿足了學生的需求。

2運用信息技術做好課前的準備

課前的準備工作主要包含兩個方面，一個是老師的課前準備，一個是學生的課前準備。將信息技術應用在老師的課前準備中，可以起到豐富教育資源的目的。傳統教學中，老師的課前準備工作都是根據教學內容來制作的，使教學的內容有一定的局限性，但是在信息技術的應用下，老師就可以將網絡資源利用起來，在網絡上去搜索和教學內容有關的各種素材和資源，并制作成教學課件，這樣就會使教學的內容很豐富，并具有一定的趣味性和活力，學生在學習和理解起來也會更加的容易。而將信息技術應用在學生課前教學中，學生就可以根據將要學習的內容去預習，同樣利用網絡去搜索更多學習資料，讓學生對學習的內容有初步的認識和了解，這樣一來，在展開課堂教學的時候，教學效率就會有非常明顯的提高，從而達到改變傳統教學的目的[2]。

例如，在學習六年級數學知識“倒數的認識”這節知識內容的時候，老師就可以在課程開始之前，利用網絡去搜索更多有效的教學方法，并根據教學的目標來制定教學計劃，如采用什么方法能滿足學生的需求，什么樣的方法又能幫助學生更快、更好的理解倒數的概念，并提高他們對倒數的認識等等。從而實現豐富教學資源的目的。而學生也可以在課程開始之前，多去網絡上搜索一些關于倒數的知識，并利用自己搜索到的資料去理解課文知識容，而對于自己無法理解或者是不懂的知識點，需要做出標記，在教學活動展開的時候，對老師發出提問等等。通過信息技術的教學，不但改變了傳統的預習和備課方法，還間接的推動了學生自主學習的意識和能力，而這對促進學生全面學習和發展是非常有好處的。

3運用信息技術展開重點和難點知識的講解

我們要知道，小學數學是一門非常抽象的學科，在教學的過程中也會出現很多的重點和難點知識，導致學生在學習起來非常困難。傳統的教學方式是讓學生對重點和難點的知識反復復習和練習，讓學生在多次練習以后提高理解能力，并加強對重難點知識的掌握，但是會讓學生產生厭煩的心理，從而降低學習興趣，很明顯違背了我們的教育初衷。但是通過信息技術的應用，就可以將數學教學中的一些重點和難點知識變得簡單化，主要是采用動靜相結合的方法，將數學的知識內容進行生活化和情景化，引導學生走入到學習中，從而提高他們的理解能力，并將重點和難點的知識進行攻克[3]。

例如，在學習“利用分數解決問題”這節知識內容的時候，老師就可以給學生展示一個分切西瓜的方法，三名同學分一個西瓜，需要怎么去平均分。可以利用圖片分解的方式一步步的引導學生，使解決步驟可以在學生的腦海中留有印象，以此來實現對重難點知識的突破。

4結束語

總而言之，在新課標的要求下，想要運用信息技術來改變傳統教學對每一名老師來說都有著很大的挑戰，當然也帶來了發展的機遇，在幫助提高老師素質和能力的同時，提高學生的興趣和積極性，同時促進教學質量的提高，因此我們一定要不斷的總結和創新，實現信息技術對傳統教學的改變。

參考文獻：

[1]鄺芹丁.在小學數學教學設計中有效運用信息技術的方法[J].文淵（高中版），2019，（5）：299-299.

[2]李永強.信息技術在小學數學教學中的應用[J].新一代：理論版，2019，（15）：209-209.

[3]李成蘭.信息技術在小學數學課堂教學中的應用[J].科技資訊，2020，v.18;No.606（33）：22-24.