資訊短視頻采編與制作的市場化教學研究

孟祥科 張琳 朱明

摘要：在短視頻火爆傳播的今天，各類資訊也以短視頻的形式在新媒體中呈現。那么要如何進行資訊短視頻采編與制作教學以適應新媒體的發展形勢呢？本文提出市場化教學的方案，并從資訊短視頻傳播的市場化要素分析入手，有針對性地提出資訊短視頻各環節的市場化生產要求，并對內容與運營的關系進行說明，就市場化教學的設計與實施提出6步層層實施的方案，提供一種培養學生新媒體素養的可行、有效的模式。

關鍵詞：資訊短視頻；采編與制作；市場化；教學

中圖分類號：G210.7 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）19-0050-02

基金項目：本論文為山東傳媒職業學院2018年度院級課題“資訊短視頻采編與制作在手機傳播語境下的市場化教學研究”成果，項目編號：YKY201807

第45次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2020年3月，我國網民規模為9.04億，互聯網普及率達64.5%，并特別指出信息資訊“視頻化”趨勢不斷加強。在2020年2月，用戶每日啟動短視頻APP超32億次，短視頻月活用戶達8.8億，創歷史新高，抖音月活用戶再次突破5.2億。在新媒體時代，短視頻成為了最火爆的傳播形式，以抖音、快手、B站等為代表的短視頻平臺迅速發展。資訊短視頻，是指以短視頻形式呈現的各類資訊[1]，是短視頻中的一個重要內容領域。我們針對新聞采編類專業學生提出資訊短視頻的市場化教學，就是要求在教與學的過程中，要基于市場的元素考量，讓培養的學生能更好地適應市場的需求。

一、資訊短視頻采編與制作的市場要素分析

市場要素可以從以下幾方面來分析研究：

（一）傳播環境的影響

視頻資訊傳播已經從以前的電視、電腦為主發展到如今的手機、平板電腦為主流，可稱之為手機傳播語境，其特點是移動式的、小屏化的、泛在的。

受眾移動式打開內容時，是處于不穩定姿態的，閱讀也是碎片狀態的。視頻時長過長、質量不高、畫面模糊是不適應移動狀態打開的。小屏化，是在內容生產上受制于屏幕小，可讀信息量、范圍、大景別以及文字將受到限制。同時小屏傳播，收看距離近，降低了對畫質本身的要求，只要看得清就可以。手機傳播語境下，受眾的觀看方式是以豎屏為主的。在這種碎片化、移動化的閱讀習慣下，人們往往不會輕易為哪一個資訊而刻意停下來，切換為橫屏方式去閱讀。

（二）傳播平臺的融合

隨著融媒體技術的應用，傳統的分屬不同媒體形式的內容可以融合到一個數字媒體平臺上來。資訊短視頻可以在視頻播放器上播放，在視頻APP上播放，還可以嵌入網頁、微博、微信公眾號、QQ空間甚至聊天對話框中。資訊短視頻的采編與制作要考慮平臺的特點、平臺受眾的特點、視頻融合傳播的特點以及類型短視頻的特點。根據相關研究，資訊短視頻的時長在30秒～3分鐘，受眾的接受度會比較高，也比較方便嵌入社交平臺與資訊平臺，過長的視頻內容會影響融合閱讀的效率和效果。

（三）受眾的心理

新技術的快速發展使得我們處于一個信息極其豐富的時代，同時也是注意力稀缺的時代。內容是短視頻的核心競爭力，如果內容不精彩、不新鮮、不實用，短視頻就難入用戶法眼。相比于過去的文字，視頻更便于理解，更加省時且趣味性更濃。資訊短視頻對用戶注意力的吸引，不靠搞笑，而是靠其提供的資訊是否有用、有價值，是否是用戶需要的。這是內容為王的時代用戶基本的心理需求。

除內容外，受眾對資訊短視頻的要求，也具有短視頻共性的特點——短平快。研究發現，如果一個視頻不能在受眾打開的5～7秒內出現吸引受眾的內容，那么受眾就會關閉視頻或滑到下一個視頻內容，如果內容過長，大多受眾也很難看完，造成完播率低，大部分受眾也不愿費太多精力和心力去理解視頻內容，看不懂時只會快速滑到下一個內容。

所以，資訊短視頻要想獲得一個好的傳播效果，就必須要重視這些市場因素，并對視頻內容進行針對化生產。

二、資訊短視頻采編與制作的市場化生產

根據對資訊短視頻市場因素的分析，我們在市場化教學中對資訊短視頻生產提出了如下的要求：

（一）做好內容定位

要想生產出有價值的資訊內容，就必須研究好內容定位，要在觀眾最感興趣，在自己最有能力深耕的領域做好垂直研究，呈現獨家價值，并可適當開枝散葉，成為此領域的權威。

（二）做好選題的策劃

無論是新聞資訊，還是其他資訊，只有認真策劃才能展現深度和廣度，方可全面把握，不漏細節。選題時要重視對公益性內容與小人物的關注，突出情感與情緒，例如央視的《焦點訪談》節目就是一個很好的范例。

（三）重視熱點的跟蹤

資訊的價值表現之一就在于對熱點的呈現、關注和解讀。熱點包括常規熱點與爆發熱點，如中高考這些社會公眾關注的熱點，年年定時發生，就屬于常規熱點，而例如抖音海外版TikTok受到美國政府打壓這一事件就是爆發熱點。資訊的推出要跟蹤熱點，借勢及時推出熱點資訊短視頻。

（四）重視采訪拍攝

采訪是一手信息的來源，體現了資訊短視頻的價值。要做好采訪準備，就要進行設備物資準備、檢查，采訪提綱計劃，對采訪對象的備課等。要注意過程拍攝，捕捉細節和情緒，強調個體表現、多用特寫，不忘記環境記錄，要盡可能有拍攝足夠多的鏡頭，強調“拍到才是硬道理”。一是要拍到核心畫面，要拍到普通人看不到的視角；二是要有足夠的鏡頭構成完整故事；三是畫面要穩定。

（五）要起好標題

傳統媒體時代，一個好的標題會增加受眾的興趣，引起受眾的注意。在現在的數字媒體時代、算法推薦時代，標題更為重要。標題一是要給受眾看的，也是要給機器看的。標題要能準確表達資訊的中心內容、意圖或重點，做到精確、唯一、精彩、簡潔，通常可采取“陳述+引語”的形式，可多用生動的引語制造熱詞金句，激發轉贊評，同時要提供更多信息，滿足受眾第一時間獲得更多信息的心理。為方便機器識別、推薦，要注意對熱點話題、流行IP、熱詞的合理應用，以達到借勢增高；要多用數字突出細節，以制造對比；要用足平臺標題字數限制，迎合平臺對內容審核的需要，便于識別推薦。

（六）做好前輯包裝

在保持資訊真實性的同時，適度剪輯包裝也是很重要的。

1.做好封面畫面的選取與設計，便于識別。封面要選關鍵畫面，呈現核心信息；要選擇畫質好、清晰、亮麗或有沖擊力的現場畫面；要多用近景特寫突出主體。封面要避免過多文字疊加，以免影響主體的表現。

2.控制好內容節奏調性。整體畫面節奏不能太拖拉，要多用特寫、近景交代細節，還要有遠景和全景描寫環境；要注意保留現場聲音，讓人“聲臨其境”，增強現場感；還可以通過快鏡、慢鏡、放大、重復等特技強化畫面；注重對新聞六要素的安排，要清晰When（何時）、Where（何地）、Who（何人）、What（何事）、Why（何故）、How（如何），對于有些畫面不便于準確解讀的，可增加同期聲字幕方便理解；標題要顯明，字體要大，同期字幕字體也要顯明，選擇方正的字體；可以添加背景音樂點明調性，也可用花字、音效增加一些綜藝感，讓內容更加有趣，增加可看性。

3.控制好視頻總時長。要去掉傳統電視包裝的片頭片花，開門見山，對于可刪可不刪的選擇刪去。盡可能將時長控制在60秒內，最多在2～3分鐘。要在視頻開始3～5秒就要呈現關鍵內容，吸引受眾注意力。要通過封面、標題、背景音樂等吸引受眾打開視頻，在受眾耐心失去前，出現核心的、動情的、有趣的畫面，保持受眾關注。

4.結合投放APP選擇合適橫豎屏畫面形式。對于橫屏畫面呈現的內容應用于豎屏形式時，要充分利用屏幕上下空間，可以設置與畫面呼應或對比的背景，在上下空白處增加文字、圖形等內容，豐富、補充、強化畫面內容。

5.要強調版權意識。對于引用的外部信息，非自有版權信息，要注意規避信息糾紛，保留原資訊IP或添加相關說明。

三、資訊短視頻的市場化運營

盡管我們重點研究的是資訊短視頻在手機傳播語境下的市場化采編與制作，但市場運營卻是基礎，也是方向。從市場運營的角度來講，采編與制作本身就是運營的一部分。從內容定位、平臺選擇、受眾心理分析、發布時間、熱點借助、剪輯包裝、時長、橫豎屏、標題文案以及評論的互動，都是運營的環節，都環環相關[2]。

對于資訊短視頻的市場化采編與制作教學，要知其然更要知其所以然，少不得短視頻發布推廣的相關運營理論與技能學習。

四、資訊短視頻采編與制作市場化教學的設計與實施

所有的技能與認知都應是市場磨煉的結果。在教學組織中采用市場導向的學中干，干中學的方式，以講授法、案例分析法、討論法等方式展開，形成六步教學法。

第一步要通過講授法講解資訊短視頻的相關理論、概念、發展趨勢、相關技能與方法，形成學生的第一次感受與認知。第二步要求學生收集網上優秀的短視頻案例，分析其成功要點，結合理論去對照感受與認知。第三步，學生要對優秀案例進行標題的討論，反復修改，將最終定稿標題與案例標題進行對照，找不足，找原因。同樣，針對文案、同期字幕、封面等內容進行真題實操，在對比對照中解決問題。第四步，要針對優秀案例的剪輯包裝特點，拉片拆解，并對類似素材進行剪輯包裝練習，提高剪輯包裝能力。第五步，針對優秀案例的拍攝機位、運鏡、景別、角度、光影、細節、采訪技能、話題策劃、應急處理、前期策劃、設備配備、人員配備配合等進行分析討論，并總結某一類型題材的采訪拍攝的方式方法，然后策劃選題，組織實拍實采。第六步是分析優秀案例的發布推廣情況，提高對運營的認知與應用能力[3]。

五、結語

對于資訊短視頻內容，我們不能稱之作品，而應該叫產品。因為作品帶有自我認可的意味，而產品強調的是市場的認可，是對受眾需求的滿足，這是資訊通過短視頻呈現出的時代要求。經過教學實踐，資訊短視頻采編與制作的市場化教學將成為一種培養學生新媒體素養的有效可行的模式。

參考文獻：

[1] 趙曉宇.我國資訊類短視頻的發展現狀與前景[J].新聞世界，2019（9）：67-70.

[2] 馬蕓.短視頻編輯制作在全媒體編發中的重要作用[J].記者觀察（中），2019（3）：63.

[3] 張強.新聞資訊類短視頻內容生產的問題與前景探析[J].傳媒，2019（14）：46-48.

作者簡介：孟祥科（1974—），男，山東青州人，碩士，副教授，研究方向：新媒體與職業教育。