初中班級管理中德育創新策略

胡家裕

【摘要】教育深化改革背景下對教育的要求不斷提高，班主任除了注重智育外還要重視德育，這對學生全面發展產生深遠的影響。初中班級管理中德育創新應注意考慮學生情緒變化、落實到具體生活和不可急功近利。基于此，初中班級管理中德育創新應定期開展義務幫助慰問活動、發揮多媒體作用直觀地開展德育教育、加強家校合作。

【關鍵詞】初中班級管理;德育;創新

初中生處于青春期，這個階段不僅是其身體發育的關鍵階段，更是學生人格和性格形成的關鍵時期，學生心理和生理逐步變得成熟。基于此，班主任開展德育工作時必須積極創新，加強引導學生，培養學生正確的三觀，提高學生思想道德素質，為社會培養更多德才兼備和全面發展的全能型人才。

1 初中班級管理中德育創新應注意的問題

近年來創新德育教育已經成為各個班主任關注的話題，筆者認為初中班主任在班級管理中創新德育教育應注意幾個方面的問題：

1.1考慮學生情緒變化

初中生正處于成長關鍵階段，該階段學生逆反心理嚴重且具有極強的自尊心，這就需要班主任在班級管理中要及時發現學生存在的問題，發揮語言藝術的價值，不可嚴厲地批評或教育學生，否則很難對學生道德素質的提高起到促進作用，甚至還可能出現逆反情緒，并不利于班主任開展日后的教學工作[1]。與此同時，還必須把握表揚學生的度，避免學生受到班主任過度表揚沾沾自喜，這對班主任開展德育教育活動產生不利影響。由此可見，班主任創新德育教育時必須把握好尺度，為順利開展德育教育工作奠定基礎。

1.2落實到具體生活

初中班級管理中滲透德育教育必須依賴于德育實踐活動，班主任在班級管理中很難通過簡單的言語活動提高學生道德素質，這就意味著德育教育不可停留在口號上，應落實到具體的實踐活動。若沒有落實到具體的實踐，那么學生就很難體會到德育教育對其自身發展的促進作用，就會錯誤地認為德育僅是比較空洞的概念。此外，班主任教學壓力較大，并不注重德育與生活的聯系，導致德育教育停留在表面，并無實質性作用[2]。

1.3不可急功近利

班主任要在學習及生活中融入德育教育，這是因為教師是學生學習的榜樣，應從小事做起，循序漸進地給學生滲透德育觀念。比如班主任應以身作則，給學生樹立榜樣，循序漸進地影響學生，不可急功近利，必須讓學生意識到優良道德素質的作用，提高學生道德修養，從而培養學生正確的三觀。

2 初中班級管理中德育創新策略

初中班主任在班級管理中德育教育有利于培養學生正確的三觀，基于此，班主任在德育教育中必須積極創新，具體來說可從幾個方面進行。

2.1定期開展義務幫助慰問活動

班主任應定期組織學會說呢過深入社會福利機構開展慰問活動，比如到學校周邊的養老院或孤兒院等等，通過實踐活動循序漸進地培養學生優良思想道德品質，以此達到提高學生德育教育效率的目標[3]。比如說班主任組織學生到兒童福利院開展相關義務慰問活動時可帶上由教師和學生共同參與的玩具、學籍、學習用品等等，給小朋友們捐獻這些禮品;與福利院的小朋友溝通交流，和諧相處;與福利院的小朋友共同玩游戲、讀書、打掃衛生等等，開展小范圍的表演活動或者是輔導小朋友學習等等。除此之外，班主任還可利用節假日的時間組織學生到敬老院做義工，這個過程中學生在敬老院工作人員的帶領下幫忙把敬老院打掃得干干凈凈，為老人提供了更好的生活環境。每個學生在活動中不喊累也不怕臟，他們合理地擺放了物品的位置，從中提高思想道德素質和實踐創新能力，在其心中播下善良和愛的種子，提高學生德育水平，取得良好的德育效果。

2.2發揮多媒體作用直觀地開展德育教育

新時期背景下教師要合理利用多媒體技術開展生動、立體且直觀的德育教育，以此激發學生學習積極性，提高德育教育效率。以教學《學做有愛心的人》這部分內容為例，筆者以教學內容為基礎合理利用多媒體設備給學生播放了提前下載好的《雷鋒的故事》影像故事，以此為基礎對學生開展直觀且立體的德育教育。如此一來學生在觀看影像這一生動具體的德育教育中增強對雷鋒優秀事跡的理解，深深的被雷鋒感動，意識到雷鋒精神是這個時代最不可缺少的寶貴財富，從而立志做一個有愛心、無私奉獻之人[4]。上述環節中班主任開展德育活動時借助多媒體影像開展德育活動，激發學生學習熱情，提高學生綜合素養，培養學生正確三觀，提高德育效率。

2.3加強家校合作

素質教育深化改革背景下社會和公眾均提高對德育教育的重視，學生主要生活在學校和家庭，班主任要注意在班級管理過程中要加強家校合作，密切與家長聯系，告知家長學生在校的情況，并向家長了解還在家長的生活和學習情況等等，加強與家長溝通，完善家校合作機制，共同為學生提供優良的成長環境[5]。首先，班主任要合理利用信息技術加強與家長溝通，了解學生在家庭中的道德情況，比如說建設班級微信群，家長和班主任可隨時溝通交流，讓家長和班主任都可以結合學生具體情況開展針對性較強的德育活動。其次，叮囑家長給孩子安排家庭德育作業，比如要求孩子幫忙做一些簡單的家務，如掃地、拖地、幫忙長輩做飯等等，通過家庭教育培養學生德育水平。最后，合理利用家長會溝通，邀請經驗豐富的家長給其他學生的家長分享德育經驗，形成良好的家校共育機制。

結束語

總而言之，初中班級管理中班主任創新德育教育已經成為相當重要的任務。新時期背景下班主任開展德育活動應發揮信息技術的作用、開展實踐活動并加強家校合作，不斷提高學生道德素質，促進學生全面發展。只有這樣才能取得理想的德育教育效果，從而對學生學習和發展起到促進作用，為國家培養更多綜合素質較強的人才。

參考文獻

[1] 劉健飄. 初中班級管理中德育教育創新策略研究[J]. 科教導刊-電子版（上旬）， 2020（1）：28-28.

[2] 高洪. 初中班級管理中德育教育創新策略研究[J]. 文理導航·教育研究與實踐， 2020（3）：220-220.

[3] 鄭偉秋. 初中班主任班級管理中德育工作的探索[J]. 教學管理與教育研究， 2020（16）：20-21.

[4] 周士坤. 初中班級管理中德育教育創新策略研究[J]. 讀天下（綜合）， 2018（22）：1-1.

[5] 鄒大橋. 新課程下初中班主任德育管理策略創新研究[J]. 中華傳奇， 2019（8）：63-63.