以實踐教學為基礎創新視覺傳達設計教育教學探究

劉叢叢

【摘要】隨著我國教育事業新課改的發展和要求，在視覺傳達設計實踐教學管理中，相關的教師應該加強以實踐教學為基礎，實現對視覺傳達設計教育教學的創新和優化，全面提高整體視覺傳達設計教育實踐教學的質量和效率。同時，科學合理的開展相應的實踐教學，也可以有效促進我國不同視覺傳達設計學院的長遠發展和進步，從而促進整體視覺傳達設計教學順應時代和社會的發展，滿足我國現代化經濟社會發展的實際需求。因此，對視覺傳達設計專業教學進行創新研究，推動實現我國新視覺傳達設計教育教學的改革和創新，推動我國素質教育的發展和進步，有著重要的意義。

【關鍵詞】實踐教學;創新視覺傳達設計教育教學;研究策略

前言

當前我國視覺傳達設計教育存在一定的不足之處，還具備相應的上升空間，因此相關的部門和老師就應該加強對視覺傳達設計專業教學的研究，科學合理的應用實踐教學，全面提高整體教學質量和效率。同時，也要緊密結合我國現代化經濟社會的發展需求以及對各類專業技術人才的實際需求，開展高質量的實踐性教學，為我國社會進步和發展培養大量的專業人才。其次，也要采取科學合理的措施開展相應的實踐教學活動，全面提高學生的創造性和實踐性，使得實踐教學在視覺傳達設計教育中的作用和價值得到全面的體現和發揮。

一、視覺傳達設計中創新教學的重要意義

視覺傳達設計主要是通過文字、圖形或者圖片等多種視覺元素，采取多元化的編排方式進行組織，從而創造出來傳達相應的理念和信息的視覺表現。同時，視覺傳達設計作為一門實用性的藝術，通過把藝術的美感應用在實際生活的物品設計當中，使其具有一定的廣告宣傳和文化傳播等作用。但隨著現代化社會的進步和發展，人們物質生活水平得到了極大的提高，其大眾審美也變得越來越高，已經不能滿足于商品的簡單包裝，越來越重視商品包裝的內在文化，因此相關的設計就必須結合時代的發展方向以及大眾審美的需求，不斷創新和優化[1]。相關的高校也應該加強對視覺傳達設計專業教學的創新和優化，加強對學生的實踐教學，從而全面提高學生的創新能力和實踐能力，培養更多的專業性設計人才。

二、視覺傳達設計教學的現狀

在當前實際教學中，由于部分老師對于本專業實踐和創新教學的重視力度不高，不能充分認識到其重要的作用和價值，自身的教學方式和創新思維不夠，在對學生進行教學過程中過于依賴課本教材，不能科學合理的優化教學內容，激發學生的學習興趣，使得學生無法形成良好的創新思維，導致整體創新能力得不到有效提升。同時，老師也不能有效的結合市場需求，對學生展開針對性的實踐教學，過于注重教材內容，使得整體教學不能滿足社會發展的實際需求，對于學生今后就業產生了一定的影響。

三、以實踐教學為提高視覺傳達設計教學質量的措施

1、改變傳統的教學觀念提升教師的專業素質

教師作為學生學習道路上的引路者，應該加強對自身專業技能和綜合素質的提升，以此來確保整體教學質量和效率達到預期的目標。因此，為了全面提高視覺傳達設計專業學生的創新能力，教師就要改變傳統的教學方式，優化教學內容，以教學實踐為基礎，全面提高學生的創新能力和創新思維。同時，教師也要全面體現出學生的主體地位，給學生留夠充足的時間讓學生自主探究和思考，結合現代化先進的多媒體信息技術，給學生創造情景式的教學環境，把實際的市場案例引入課堂之中，加強學生對視覺傳達設計專業的感受和理解[2]。同時，教師自身也要不斷學習和進步，科學合理的規劃教學內容，利用多元化的教學方式激發出學生的學習興趣和積極性，從而全面提高學生的實踐能力和創新能力。

2、結合市場需求豐富教學內容在實際教學過程中，教師也應該把社會的進步和經濟的發展融入到教學內容中，使得學生可以明白視覺傳達設計理念和方式的多元化。同時，老師就要從實際生活出發，帶領學生真實直觀的感受市場和社會的發展，豐富自身的教學方式，給學生構建輕松愉悅的課堂氛圍，采取積極有效的措施加強實踐教學，激發學生的探索欲望，從而全面提高整體教學質量和效率。其次，老師也要科學合理的指導學生，把所學的知識應用在實際生活當中，開闊學生的視野，帶領學生走向社會，走向市場，自主進行探索和設計，在滿足社會和市場需求的同時，不斷創新和優化，提高自身的設計能力和水平。最后，老師也可以在教學過程中適當引入傳統藝術理念，把我國經典傳承文化帶入到視覺傳達設計中，使得學生在學習過程中可以感受到民族藝術的魅力，經過自己動手實踐和創新，從而實現對西方設計文化的不再模仿。因此，相關老師在教學過程中，應該科學合理的開展相應的實踐活動，讓學生把所學的理論知識充分的運用在自主設計當中，促進學生掌握相關理論知識的同時，也有效提高了學生的實踐能力和創新能力，為學生今后的就業打下堅實基礎，同時也給社會培養了更多的專業設計人才。

結語

綜上所述，隨著我國現代化經濟社會的發展和進步，視覺傳達設計專業教學面臨著更高的要求和標準，要求相關的專業人才必須具備良好的實踐能力和創新精神。因此，相關的教師就必須結合市場需求，積極開展相應的實踐教學，全面提高學生的創新思維和能力，科學合理的優化教學內容，給學生提供更加開放的自主設計空間，幫助學生養成良好的學習習慣，提高學生的視覺傳達設計核心素養，促進學生健康全面的綜合發展和進步。

參考文獻

[1]胡衛軍， 譚廣超， 施雨含. 以實踐教學為基礎創新視覺傳達設計教育教學——評《視覺傳達設計專業教育研究與教學實踐》[J]. 高教探索， 2018， 188（12）：138.

[2]員勃. 立足傳統，設計創新的視覺傳達設計教學研究——關于畢業設計的實踐教學思考[J]. 傳媒論壇， 2019（20）.