高校“六位一體”強(qiáng)化教師思想政治教育路徑探討

涂許秋

【摘要】在時(shí)代發(fā)展的背景下，黨中央高度重視高校教師的思想政治工作，提出了一系列的要求。高校必須高度重視教師思想政治教育工作，采取有效的措施通過“六位一體”來強(qiáng)化教師思想政治教育。本文主要對高校“六位一體”強(qiáng)化教師思想政治教育路徑探討，以期為當(dāng)下高校思想政治工作的開展提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】高校;六位一體;教師思想政治教育;路徑探討

黨的十九大報(bào)告指出，我國各大高校必須充分意識到自身的根本宗旨目的，在抓好學(xué)生教育工作的同時(shí)，必須重點(diǎn)關(guān)注教師師德師風(fēng)的建設(shè)，采取措施來培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。2019年年底，政府相關(guān)部門印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》，該意見著重要求各省市高校要重視教師思想政治工作，必須在特定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行教師思想政治的培訓(xùn)，確保教師作風(fēng)正派，能夠在學(xué)生當(dāng)中樹立榜樣并抓好對大學(xué)生的思想政治教育工作。

一、高校教師思想政治教育的具體內(nèi)涵

十八大之后，黨中央高度重視教師的思想政治工作，相繼頒布了一系列文件要求高校教師把握思想政治教育工具來開展對高校學(xué)生的思想教育工作，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。2016年習(xí)總書記還在部分重要會議上明確指出，高校教師必須充分了解中國特色社會主義發(fā)展的規(guī)律以及必然性，正確認(rèn)識到自身的教育職責(zé)以及肩負(fù)的歷史使命，并積極地付諸于行動(dòng)當(dāng)中。這些都為當(dāng)下高校進(jìn)行教師思想政治教育工作指明了方向。

從相關(guān)的文件可以了解到，在新時(shí)代國家發(fā)展的背景下，高校教師開展思想政治教育，主要包括以下幾方面的內(nèi)容。第一，對馬克思主義原理以及其在中國實(shí)踐進(jìn)行學(xué)習(xí)，并對習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義的理論進(jìn)行教育，確保教師能夠形成“四個(gè)意識”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”。第二，對黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史等進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，從而深層次了解中國特色社會主義發(fā)展規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上深化自身的愛國情懷，強(qiáng)化自身的教育責(zé)任。

二、高校開展教師思想政治教育的實(shí)踐路徑

高校黨校是開展教師思想政治教育的重要陣地。高校應(yīng)充分發(fā)揮自身的政治職能，采取針對性的合理措施，來開展對教師的思想政治教育工作。

（一）強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，提升思想政治教育的系統(tǒng)性

在具體的思想政治教育開展過程中，可強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，探索建立合適的教育模式。第一，可以搭建“堅(jiān)定信念、提升素養(yǎng)、拓寬視野、提高能力”的教育單元，其重點(diǎn)便是學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行政治能力的培養(yǎng)提高，使教師能夠堅(jiān)定自身理想信念，持續(xù)提升自身的道德修養(yǎng)，并在了解世界發(fā)展、國家改革等基礎(chǔ)上拓展自己的視野，力求在技能鍛煉中持續(xù)提高自身的教學(xué)能力能力。

第二，開設(shè)一系列的教學(xué)環(huán)節(jié)，在多樣化的教育方式當(dāng)中，必須把專家授課與學(xué)員反思兩者結(jié)合起來，對問題存在的根源進(jìn)行深入的剖析，確保整體的教育的趣味性、思索性、政治性、引導(dǎo)性等能夠有機(jī)統(tǒng)一，充分吸引教師深入探討知識，以此可以提升教師思想政治教育的系統(tǒng)性。

（二）加強(qiáng)師資建設(shè)，注重思想政治教育的專業(yè)性

大多數(shù)情況下課程思政的質(zhì)量高低，對高校思想政治教育的成效起到重要的影響作用，而課程思政的質(zhì)量高低主要受教師隊(duì)伍能力水平的影響。因此，高校必須重點(diǎn)加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，使思想政治教育的專業(yè)性能夠持續(xù)提高。第一，可以充分統(tǒng)籌高校的各項(xiàng)資源，建設(shè)專業(yè)化的教師隊(duì)伍。大部分高校都具有較為豐富的學(xué)科資源，可以通過對外招聘、組織培訓(xùn)等方式，培育一批優(yōu)秀的課程思政教師來開展教育工作。例如，選聘馬克思主義學(xué)科、歷史學(xué)科等社會學(xué)科的知名專家、學(xué)者作為兼職教師。第二，高校還要重視教師的招聘工作，通過與校外合作，使教師的選聘渠道能夠持續(xù)拓寬，并完善自身的內(nèi)部考核激勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)教師提高自身的教學(xué)水平。第三，高校應(yīng)該定期組織教師到紅色景點(diǎn)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，吸收紅色景點(diǎn)所蘊(yùn)含的精神文化。總之，必須采取合適的措施來組建優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，確保能夠以高質(zhì)量的師資提升思想政治教育的專業(yè)化水平。

（三）堅(jiān)持問題導(dǎo)向，凸顯思想政治教育的實(shí)用性

為了避免單一的教學(xué)方式使得教師思想政治教育的效果不佳，高校可以推動(dòng)黨建教育與專業(yè)相遇相融合，通過鼓勵(lì)教師深入挖掘問題根源，并搭建起知識體系，按照教師的實(shí)際愛好以及個(gè)人興趣，從而形成適合其自身的知識獲得方式，使思想政治教育效果能夠得以有效彰顯。第一，采用案例教學(xué)的方式進(jìn)行。利用案例來增加課堂的趣味性，避免枯燥的理論說教，使教師能夠更好地進(jìn)行問題的思考，并斟酌問題的解決方式。例如，針對干部，則可以進(jìn)行管理能力培養(yǎng)的案例教學(xué)，重點(diǎn)在于對管理中存在的問題進(jìn)行闡述與剖析;而針對支部書記、入黨積極分子等相關(guān)人才，則可以進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育，對中國共產(chǎn)黨成立至今的重點(diǎn)事件進(jìn)行根源剖析，了解黨在當(dāng)時(shí)的歷史事件中面臨怎樣的局面，是如何做出偉大的決策，力求能夠利用歷史事件來感化的目的。第二，采用專題調(diào)研的方式。推動(dòng)教師根據(jù)相關(guān)理論以及高校的實(shí)際情況，對當(dāng)下現(xiàn)存的問題進(jìn)行思考以及調(diào)研，最終提出針對性的解決措施，重點(diǎn)應(yīng)該放在教學(xué)過程中存在的重難點(diǎn)問題，并站在培訓(xùn)收貨的角度上來編寫相應(yīng)的措施方案。

（四）融入日常活動(dòng)，凸顯思想政治教育的生活性

為了更加有效地強(qiáng)化思想政治教育的生動(dòng)性，高校可以將思想政治教育與教師的實(shí)際崗位工作相結(jié)合。例如，可以開設(shè)“跟崗實(shí)習(xí)”項(xiàng)目，組織學(xué)員從自身的崗位出發(fā)，到現(xiàn)場進(jìn)行了解，并學(xué)習(xí)其他崗位的先進(jìn)模范，采用觀察記錄、數(shù)據(jù)分析、現(xiàn)場實(shí)踐等方式對教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行具體化總結(jié)，從而制定改進(jìn)措施。除此之外，還可以運(yùn)用現(xiàn)場教學(xué)指導(dǎo)的方式，對革命先烈的生活區(qū)域、戰(zhàn)斗場景進(jìn)行了解，使學(xué)員在追尋紅色足跡的過程中，接受革命精神的洗禮，堅(jiān)定理想信念。此外，還可以組織教師現(xiàn)場考察、了解地方經(jīng)濟(jì)、文化、企業(yè)、教育和科技等方面的發(fā)展成就與創(chuàng)新模式，加強(qiáng)教師國情國策和愛國主義教育等，通過“生活場境”教育進(jìn)一步提升思想政治教育的感染力。

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