大學生創業中心展示設計研究

張瑞 韓翊 廉靜靜 謝雨兒 周文婷

摘要：隨著高等教育的普及化，大學生數量的不斷增加以及各方面素質的不斷提高，他們已經不滿足于找一份工作，而是想要創造出屬于自己的新天地。通過對大學生創業中心展示設計的研究，我們發現大學生創業中心展示設計要與學校的類型匹配、與所處的地域匹配、與社會需求匹配。

關鍵詞：大學生;創新創業;展示設計;創業園

1大學生創業中心展示設計研究意義

1.1研究背景

2010年，國務院常務會議審議并通過的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》中提到了高等教育要扎實推進創新創業教育、拔尖創新人才培養改革試點。

2015年，李克強總理提出的“大眾創業、萬眾創新”成為國家發展新戰略，希望借此激發國民的創新與創業精神。

2016年國務院印發《“ 十三五”國家科技創新規劃》總體部署中提到：“四是圍繞推進大眾創業萬眾創新，構建良好創新創業生態，加強創新創業綜合載體建設，發展眾創空間。

在2019年全國大眾創業萬眾創新活動周的會議上，李克強總理指出，“雙創”是創新發展的重要抓手。

以上政策及文件的發布，宣告了我國“大眾創業、萬眾創新”時代的來臨，政策中提出要培育充滿活力的創新主體、打造高水平的創新基地、建立現代創新治理結構、營造良好創新生態環境。為響應黨中央的號召，各地政府也出臺了一系列政策與實施方案，努力為人民營造一個良好的創業創新環境。

1.2研究目的與意義

大學生作為國家未來發展的中堅力量，其創新創業與實踐的能力都將直接關系到整個國家和民族未來的創新能力。大學生創新創業實踐中心，作為連接學校與社會的橋梁，充分發揮了學校和社會的資源優勢，為想要創業的大學生提供低成本、便捷、資源對接的開放式創業空間，對于全面提升大學生的創新創業能力和實踐動手能力有著重大意義，為“大眾創業、萬眾創新”這個國家發展新戰略提供了大學生實戰演練的場所。

但目前大多數高校的創新創業中心的存在只是一個形式，簡陋的教室加上幾張辦公桌，并不能吸引學生在此處創業，其簡陋的設施也滿足不了辦公的需求，導致創新創業中心如同虛設，并不能發揮其真正的作用。因此本文以大學生創新創業中心為出發點，在考察研究大學生創業中心的功能與需求后，從大學生的角度出發，設計出兼具美感與功能的廣西藝術學院大學生創新創業實踐中心。

2大學生創新創業中心展示設計對比

廣西師范大學大學生創業園與廣西藝術學院大學生創新創業實踐中心對比。

位于南寧南湖校區的廣西術學院大學生創新創業實踐中心與位于桂林雁山校區的廣西師范大學大學生創業園大學生就業指導中心屬于同類型展示展廳，將兩個展廳從區位條件、分區設計、參觀流線布置以及展示設計手法三個方面進行對比。

2.1區位條件

廣西師范大學大學生創業園位于雁山校區內靠近學生公寓如圖1所示，廣西藝術學院大學生創新創業實踐中心位于南湖校區正門左側臨街如圖2所示，從圖上可知，兩所高校在創新創業的選址上有較大區別，從經營角度以及與社會接軌角度看臨街并向社會開放一定是更好的解決方案，但這也會給日后的管理提出更嚴格的要求。將創業園設在校園內更有利于學校的管理，但這樣也會給群眾參觀交流帶來門檻長遠來看不利于創業園的發展。

2.2分區及參觀流線

①廣西藝術學院大學生創新創業實踐中心分別設置有前廳區、藝術畫廊展區、文創產品區、創新創業成果展區、學生工作區、創新創業交流室。

②廣西師范大學大學生創業園設置有學生事務服務中心、展板展示區、工藝作品展示區、會議室、工作室。

兩所高校都以園區主體視覺位置設置展板展示區讓觀者能第一時間了解該學校的主旨以及創建理念和教育辦學成果。園區主要分為兩個模塊，一個是展示區，一個是為服務學生教師的工作工作交流區域，達到展示目的的同時，也能起到園區為學生創新創業的服務與支持。廣西藝術學院的大學生創新創業實踐中心展示區域占了園區的主體位置以展示為主要目的，同時兼顧學生的需求。廣西師范大學大學生創業園展示區比重較小，而是以為學生提供工作場地以及交流空間為主要目的。廣西藝術學院大學生創新創業中心參觀路線分為普通參觀群眾及領導和教師群體，普通參觀群眾不會流動到學生交流工作室而是在特定的展區內觀展，廣西師范大學大學生創業園則沒有明顯的區分而是將工作區域中間過道寬敞的位置作為展板展示區。

2.3展示手法

①廣西藝術學院大學生創新創業實踐中心，展示設計手法有多媒體展示以及實物展示，多媒體展示有LED屏幕展示，實物展品展示分別有活動展板，學生成果作品展示，展柜，展臺展示。以展示目的為主所以展示區域更為齊全展示手法更加豐富多樣，園區起到展示目的的同時也保留學生教師的使用區域私密性。該展廳結合學校辦學教育理念具有學校特色及文化內涵，具有廣西術學院朝氣蓬勃的藝術風氣。

②廣西師范大學大學生創意園，主要以展板展示為主，有小區域的學生手工制作成品展示。廣西師范大學大學生創業園更傾向于為學生和教師提供一個交流互助的場所，削弱了展示的目的，所以展示手法以及空間布局較為單一。該學校創業園偏重于學生與校企的聯系，提供充足的工作空間。

兩所高校都是本著為學生服務的原則創建分布式眾創空間，將創客文化延伸到學生身邊為企業機構和學生建立創業實踐基地，形成與學校為主體，社會多方共同參與，支持大學生創新創業的動力支持。不僅是學生創業的場地，更是連接創業學生，創業校友與學校之間的紐帶和平臺。

3討論

在廣西藝術學院大學生創新創業實踐中心的設計中，結合了客戶角度、創業學生角度、學校角度進行討論，對其進行分析，對原有大學生創新創業實踐中心存在的問題進行創新設計并記錄與改進。

3.1客戶角度

大學生創新創業實踐中心的校外客戶群體主要由校外企業、校外社會客戶群體、網絡客戶群體等組成。校內客戶群體主要由校內學生群體、社團、各聯合會組成。為在設計時充分考慮校內外各客戶群體對大學生創新創業實踐中心的客戶需求，團隊對各個客戶群體進行了相應的調查，得到以下采集結果。

校外客戶群體的使用需求主要為希望能與校內創新創業者得到有效便利通，及大學生創新創業實踐中心更便于其了解創新創業者及其作品等。

校內客戶群體的使用需求主要為希望校內對大學生創新創業實踐中心多加宣傳，促進學生更多了解實踐中心的使用內容及對學生開放的內容。

3.2創業學生角度

大學生創新創業實踐中心的使用者多為在校創業學生及畢業創業學生，作為使用者該群體表達的訴求有希望大學生創新創業實踐中心的設計更現代化、宣傳更廣泛化、更與市場接軌等。希望各個客戶及投資群體看到實踐中心中的人才和資源的優勢，達到大學生創新創業實踐中心“成為創業者孵化基地”的作用。同時，希望其具備校園營銷、推廣、企劃等功能，也作為資源對接平臺，為創業項目孵化引入孵化器、各媒體平臺宣傳、投資人引薦、創業導師指導、法律咨詢等一系列相關設施。

3.3學校角度

作為校方，廣西藝術學院希望通過廣西藝術學院大學生創新創業實踐中心為在校大學生提供就業實習、創新創業服務，同時也能為企業和在校大學生之間搭建交流的橋梁，建立有效健全的人才輸送管理體制。大學生創新創業實踐中心的主要職責在于直接服務大學生、為大學生提供安全有利的創業平臺和有思想有奮斗目標的創業者們勤工儉學的機會。同時通過創新創業實踐中心向社會各屆宣傳本校人才與教學理念，已達到促進學生就業率、幫助扶持學生創業組織不斷成長。中心愿景是成為學生信賴、企業認同、社會贊揚的校園創新創業人才孵化基地。

結語

大學生創新創業展示設計的訴求就是要服務學生、服務社會，從展示設計這一個點出發擴散到對創新、對生活、對工作的熱愛。高等教育的普及化所形成的規模效應將為社會做出應有的貢獻。

參考文獻：

[1] 段庸.眾創時代下的遼東灣創業中心設計研究（碩士論文）沈陽建筑大學 .2018