題目：高學(xué)段小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查研究

張春媛

摘要：學(xué)習(xí)態(tài)度是影響學(xué)習(xí)的重要因素之一，學(xué)習(xí)態(tài)度的端正與否是衡量一名學(xué)生學(xué)習(xí)效果好壞的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)文化知識(shí)和發(fā)展思維能力是學(xué)生在青少年時(shí)期的學(xué)習(xí)階段尤為重要的事情。為了使所有學(xué)習(xí)不主動(dòng)、有消極情緒的學(xué)生了解學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性以及影響自身學(xué)習(xí)態(tài)度的因素有哪些，在教育實(shí)習(xí)中進(jìn)行了一次實(shí)踐調(diào)查，主要采用問卷調(diào)查、訪談等方式，從高學(xué)段小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的現(xiàn)狀出發(fā)，經(jīng)分析得出高學(xué)段小學(xué)生自身、家庭、學(xué)校、教師和社會(huì)等因素都對學(xué)習(xí)態(tài)度有不同程度的影響，并以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自主性、自信心為起點(diǎn)，提出培養(yǎng)高學(xué)段小學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度的教育建議。

一、引言

新課程改革形勢下，“小學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)”是教育工作的重中之重。

對每一位學(xué)生來說，除了學(xué)習(xí)效果之外，學(xué)生性格的養(yǎng)成與品格的發(fā)展都會(huì)受到學(xué)習(xí)態(tài)度好壞的影響，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。在現(xiàn)代教育中，培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，不僅是適應(yīng)教育方針的發(fā)展需求，同時(shí)也會(huì)使學(xué)生受益終身。

二、研究設(shè)計(jì)

（一）研究方法

1.問卷調(diào)查法

問卷法是社會(huì)調(diào)查中普遍采用的一種研究方法。問卷以個(gè)人或集體方式發(fā)放，學(xué)生根據(jù)表中的問題填寫答案。一般來說，問卷調(diào)查比訪談法更詳細(xì)、更完整、更容易控制問答的方向，能夠直觀反映調(diào)查情況。因此，本研究著重采用此方法展開調(diào)查。

2.訪談法

在訪談法類型中我想要采取的是非結(jié)構(gòu)性訪談，由于被采訪對象的回答不一樣，訪談過程很可能不會(huì)按照事先確定的計(jì)劃進(jìn)行，所以自由訪談的方式可以根據(jù)不同情況進(jìn)行靈活的訪問，通過變換提問的順序、方式以及進(jìn)一步追問重要的線索。

（二）研究目的

本課題研究主要通過調(diào)查高學(xué)段小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度現(xiàn)狀及影響因素，并分別從不同角度給出相應(yīng)的合理的科學(xué)的對策，以便于進(jìn)一步端正高學(xué)段小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）學(xué)生自身對學(xué)習(xí)態(tài)度的影響

1.學(xué)習(xí)興趣的影響

興趣是最好的老師，興趣作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，它會(huì)受到內(nèi)部和外部因素的影響，小學(xué)生自我控制能力差，注意力難以集中，要想激發(fā)出小學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣在很大一方面需要外界因素的施加影響。

2.學(xué)習(xí)主動(dòng)性的影響

主動(dòng)的學(xué)習(xí)才能有效的接受知識(shí)，被動(dòng)的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生反感心理。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不僅影響他們的學(xué)習(xí)行為、習(xí)慣和表現(xiàn)，而且還影響他們的學(xué)習(xí)品質(zhì)。對學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生往往上課注意力集中，課后保質(zhì)保量完成作業(yè)，表現(xiàn)突出，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。

針對“你平時(shí)會(huì)不會(huì)自覺、主動(dòng)地進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)”這一問題，上圖所示為調(diào)查結(jié)果，由此可以得出學(xué)生們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)還是有的，需要鼓勵(lì)和堅(jiān)持。

（二）家庭因素對小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響

對于孩子來說家庭是他的第一所學(xué)校，是成長的重要環(huán)境;父母是孩子的榜樣也是孩子的第一任老師;孩子的第二課堂是家庭教育，孩子的教育是父母最重要的事業(yè)。

1.民主型家長

采用民主型教育方式的父母是站在孩子的角度去思考問題的，他們不打罵、不強(qiáng)迫孩子，尊重并理解孩子的想法，用發(fā)展的眼光看待孩子，耐心地幫助與鼓勵(lì)孩子面對成長或?qū)W習(xí)過程中發(fā)生的問題，讓孩子在一個(gè)和諧有愛的家庭環(huán)境中快樂生活。在這種家庭氛圍下，父母的言傳身教熏陶著孩子們，使他們在潛移默化中形成一種積極端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.專制型家長

采取專制教育的家長對孩子非常嚴(yán)厲、嚴(yán)格甚至粗魯。他們喜歡指揮和控制孩子的行為。他們認(rèn)為孩子所做的一切都必須聽從他們的意見。在這種教育模式下成長的孩子往往會(huì)感到自卑、被動(dòng)、缺乏主見，這往往會(huì)導(dǎo)致孩子失去自信，從而失去學(xué)習(xí)熱情，形成消極怠慢的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.放任型家長

采用放任型教育方式的父母是任孩子自由發(fā)展的，這樣的環(huán)境下父母對孩子的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心、成長于這種家庭環(huán)境中的孩子大多任性、不守規(guī)矩、意志不堅(jiān)定，對待學(xué)習(xí)沒有上進(jìn)心、不自覺，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、結(jié)語

小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，不僅有助于自身在學(xué)習(xí)方面取得成功，而且還會(huì)對以后為人處事的習(xí)慣產(chǎn)生積極的影響，為自己的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。家庭、學(xué)校和社會(huì)對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響是相互滲透的，加強(qiáng)家校合作，提高社會(huì)參與度，是每個(gè)家庭、每所學(xué)校義不容辭的責(zé)任。