常見圖書質(zhì)檢差錯的判定及申辯

摘要：語言文字是圖書的載體，也是文化的重要組成部分。圖書質(zhì)量關(guān)系著文化的傳播發(fā)展，近些年，圖書質(zhì)檢加大力度，也受到更多編校人員的注意。本文歸納總結(jié)實際質(zhì)檢工作中遇到的問題，并提出處理建議。

關(guān)鍵詞：圖書質(zhì)檢；編校差錯；質(zhì)檢申辯

中圖分類號：G232 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）20-0199-02

一、引言

近些年，國家新聞出版行政主管部門加大了對出版物特別是圖書編校質(zhì)量的檢查力度，根據(jù)《圖書質(zhì)量管理規(guī)定》，差錯率超過萬分之一的圖書，其編校質(zhì)量屬不合格。圖書編校質(zhì)量差錯的判定以國家正式頒布的法律法規(guī)、國家標準和相關(guān)行業(yè)制定的行業(yè)標準為依據(jù)。《規(guī)定》附《圖書編校質(zhì)量差錯率計算方法》。規(guī)定要求，出版單位對質(zhì)檢結(jié)果有異議的，可以在接到通知后15日內(nèi)提出申辯意見，請求復檢。

二、圖書編校質(zhì)量檢查流程

圖書質(zhì)檢由各地出版質(zhì)檢機構(gòu)負責，要求各出版單位以不低于10%的比例對本單位上年度出版的圖書進行自查并上報，質(zhì)檢機構(gòu)再從中抽查相應(yīng)數(shù)量的圖書。分析近5年的檢查范圍，除了社科、文藝、少兒、教材、教輔類圖書年年入選，引進版、公版圖書內(nèi)容和編校質(zhì)量重點檢查外，每年都會額外增加幾種類別，如2020年和2019年為科普類圖書，2018年為生活、地圖和古籍類圖書，2017年為辭書、生活類圖書，2016年為辭書、地圖、養(yǎng)生保健類以及重大選題備案有關(guān)圖書。從質(zhì)檢機構(gòu)的角度來看，不同于常規(guī)檢查范圍的這幾類圖書就會成為重點抽查對象。

質(zhì)檢機構(gòu)確定抽查圖書品種之后，會組織安排初審，將初審不合格的圖書質(zhì)檢結(jié)果反饋給出版單位。出版單位根據(jù)結(jié)果進行申辯，提交申辯意見。質(zhì)檢機構(gòu)結(jié)合初審結(jié)果和出版單位申辯意見，組織專家進行復審，得出復審結(jié)果。通常，反饋、申辯、復審的程序會進行兩次，得出終審結(jié)果，上報本級出版行政主管部門。

三、質(zhì)檢差錯的類別

質(zhì)檢單位收到一本圖書的檢查結(jié)果通常包含幾個部分：被檢查圖書的基本信息、檢查字數(shù)、檢查中發(fā)現(xiàn)的差錯及扣分明細、差錯率等。

其中，編校差錯是整個質(zhì)檢結(jié)果中的精髓，也是決定一本書差錯率的關(guān)鍵所在。下面，我們將圖書中常出現(xiàn)的編校差錯分類歸納總結(jié)。

（一）文字差錯

例1：而他沖米十擔能多出數(shù)斗……

例句中“十擔”應(yīng)為“十石”。“石”和“斗”都是容量單位（10斗=1石），而“擔”是重量單位。“擔”和“斗”沒有換算關(guān)系。

例2：來人大喊：“小小蟊賊哪里去！”

例句中“小小蟊賊”應(yīng)為“小小毛賊”。“毛”是“小、微不足道”的意思，含有輕蔑的口氣，因此，“毛賊”也被稱為“小毛賊”。舊時封建統(tǒng)治者常用“毛賊”蔑視起義軍和盜匪。而“蟊賊”指危害人民或國家的人，用“小小”形容不合適。

例3：……使物體從斜面上向下滾動時盡可能的快

從例句句子成分分析，“的”是定語的標志，“地”是狀語的標志，“得”是補語的標志。避免此類錯誤，需要編校人員在審稿時對句子整體成分進行分析和把握，細致地根據(jù)表達的意思來選擇正確用字。

（二）標點符號差錯

例1：當時《學生界》（湖北）《浙江潮》（浙江）《江蘇》（江蘇）《游學譯編》（湖南）等月刊停刊已久。

例句中應(yīng)在前面3個括號后分別加上頓號。根據(jù)《標點符號用法》，標有引號的并列成分之間、標有書名號的并列成分之間通常不用頓號。若有其他成分插在并列的引號之間或并列的書名號之間（如引語或書名號之后還有括注），宜用頓號。當出現(xiàn)多處標有引號或書名號的并列成分，而其中只有個別引語或書名號之后有擴注時，很多編輯常常會出現(xiàn)混亂，不知道哪里要加頓號，哪里不用加。處理這種問題，有一個偷懶的方法就是每個并列成分之間都加上頓號，質(zhì)檢的時候，如果出現(xiàn)該加而沒有加的情況，每處計0.1個差錯。

例2：他自己呢？仍舊是手持木魚齋缽，走四方去大戶人家化緣，想是做慣了的緣故。

例句中問號應(yīng)改為逗號。此句中的“呢”用在停頓處，是用來喚起聽話人對下文的注意，并不表示疑問。

（三）語法差錯

例1：在黃道十二宮中掌管“教育”的雙子星座，不單指知識，還包含郵政以及學校及國家為人民所提供的各種傳播、溝通管道。

例句主語與謂語動詞搭配不當，“不單指知識……”的主語不應(yīng)該是“雙子星座”，而是雙子星座所掌管的教育內(nèi)容。可將“掌管‘教育’的雙子星座”改為“雙子星座所掌管的‘教育’”，讓“教育”作句子的主語。

例2：原輔料進廠和產(chǎn)品出庫進行重金屬、藥殘、細菌、堿度等衛(wèi)生和理化指標，更能保證蛋品的優(yōu)質(zhì)和安全。

例句中“進行重金屬、藥殘、細菌、堿度等衛(wèi)生和理化指標”是一個殘缺結(jié)構(gòu)，“進行”之后應(yīng)使用動詞性賓語，如“進行觀察、進行研究”等，但“重金屬、藥殘、細菌、堿度等衛(wèi)生和理化指標”中沒有動詞，造成了賓語殘缺。因此，可以在“指標”之后加上“檢查”，使結(jié)構(gòu)完整，也可以把“進行”改成“檢查”，“檢查”可支配名詞性賓語。

例3：針灸是中醫(yī)治療中的一個重要的治療手段之一……

例句將“一個重要的治療手段”和“重要的治療手段之一”兩種句式雜糅在了一起，應(yīng)刪去“一個”或“之一”。“據(jù)我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)……”，此句將“據(jù)我們調(diào)查……”和“我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)……”兩種句式雜糅在了一起，可刪去“據(jù)”或“發(fā)現(xiàn)”。

（四）知識性差錯

例1：這是五代西蜀人黃筌的《蝶蟻圖》。

例句中“西蜀”應(yīng)為“后蜀”。“五代十國”并無“西蜀”，但有“前蜀”和“后蜀”。黃筌系五代后蜀畫家。十六國時期和三國時期才有“西蜀”。

例2：……重慶、海南等10個省份。

例句中的“省份”應(yīng)改為“省市”，重慶是直轄市。在遇到這種多個省份、直轄市、自治區(qū)并列的時候，一定要逐個檢查，在“等”字后加上對應(yīng)的省市區(qū)。

例3：強化與國家民航總局等之間的戰(zhàn)略合作關(guān)系，提升新鄭機場在全國的樞紐地位……

2008年3月，十一屆全國人大一次會議通過《國務(wù)院機構(gòu)改革方案》，“中國民用航空總局”改組為“中國民用航空局”，由新組建的交通運輸部管理。該書于2008年之后出版，應(yīng)使用新的機構(gòu)名稱。

（五）邏輯差錯

例1：貧困和饑餓是吞噬窮人的兩個惡魔。而這兩個惡魔，一個來自天災(zāi)，一個來自人禍。

例句邏輯混亂。按照常理，饑餓來自貧困，二者緊密相連不可分開。這里的邏輯為貧困來自天災(zāi)，饑餓來自人禍，不合邏輯。

例2：平均每天550萬桶石油……

……每天的555萬桶……

例句前后文數(shù)據(jù)不一致。我們知道，同一本書中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)前后必須一致，不能自相矛盾。還需要指出的是，在質(zhì)檢抽查的過程中，同系列的書可能被抽中不止一本，專家在檢查的過程中有時會發(fā)現(xiàn)兩本書中同一事件數(shù)據(jù)不同，這種情況下即使該數(shù)據(jù)在一本書里前后呼應(yīng)，仍會被列入記錯項。

例3：賈寶玉與林黛玉之情，與薛寶釵之情，乃至與金陵十二釵之間的感情。

例句中林黛玉、薛寶釵與金陵十二釵為從屬關(guān)系，層級不同，并提不妥。

（六）引文差錯

例1：“多情自是多沾惹。難拼舍，又是寒食也。”（李清照《怨王孫·春暮》）

例句中“拼舍”應(yīng)為“拚舍”。拚，讀pīn時，是“拼”的異體字，表示“比拼，不顧一切地干，豁出去”等意思；讀pàn時，是規(guī)范字，表示“舍棄不顧”的意思。

例2：“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華。”柳永一提筆，一揮袖，凌云賦辭，將帝都的承平氣象形容曲盡。

例句引文出自柳永的《望海潮》，這首詞描寫的是杭州的美麗與繁華，而杭州并不是當時的帝都。北宋時期的帝都為東京汴梁，即今天的開封。

四、根據(jù)結(jié)果組織申辯

質(zhì)檢工作應(yīng)該把握好扣分的原則以及尺度，但受個人知識面等因素的限制，在初審時，檢查結(jié)果中部分扣分項并不是所謂的“鐵案”。因此，申辯環(huán)節(jié)就顯得尤為重要。

出版單位在準備申辯時，首先要做的是核查字數(shù)。我們知道，總字數(shù)是每行字數(shù)×每面行數(shù)×總面數(shù)得來的，由于版面限制，圖書某些版面的字數(shù)會有縮放，責任編輯在核算字數(shù)時就要檢查收到的結(jié)果里總字數(shù)是否按標準字數(shù)×行數(shù)計算，避免出現(xiàn)字數(shù)少算的情況。除了連續(xù)檢查的正文外，也要核查目錄、輔文，以及書眉、頁碼、小號字排版的腳注文字、索引、附錄、封一、封二、封三、封底、護封、封套、扉頁等是否按標準換算成對應(yīng)的字數(shù)[1]。

其次，我們要對收到的初審結(jié)果進行差錯分類。第一類是硬傷，確實用錯了字詞句或出現(xiàn)語法錯誤等。對于此類差錯，申辯人員應(yīng)該表現(xiàn)出良好的認錯態(tài)度，而不是無理也要辯三分，給復審專家留下不好的印象。第二類是專家判錯的，如一本書中質(zhì)檢專家認為“支楞”應(yīng)為“支棱”，但經(jīng)核查《漢語方言大詞典》，兩詞可通用。每個人的知識面都是有限的，出現(xiàn)差錯應(yīng)當理解，處理這種差錯，只需要指出來，并附上相關(guān)證明材料即可。第三類是通過申辯可以減少或取消扣分的記錯項。對這類差錯進行申辯，首先要了解編校質(zhì)檢是如何扣分的。根據(jù)《圖書編校質(zhì)量差錯率計算方法》，知識性、邏輯性、語法性差錯，每處計2個差錯，而一般性錯字、別字、多字、漏字、倒字，每處計1個差錯，標點符號的一般錯用、漏用、多用，每處計0.1個差錯。這樣，我們可以把質(zhì)檢結(jié)果里劃為知識性、邏輯性、語法性的差錯挑出來，在原句的基礎(chǔ)上，嘗試改動一個字或者一個標點符號，使之合理化，以達到減少扣分的訴求[2]。

五、結(jié)語

出版管理部門從2011年起每年組織圖書質(zhì)量專項檢查，并向社會公布編校質(zhì)量不合格圖書名單。2014年，《新聞聯(lián)播》節(jié)目對不合格圖書進行了曝光。圖書的編校和內(nèi)容質(zhì)量越來越受到重視。責任編輯和質(zhì)檢人員的工作本質(zhì)上是相同的，目的都是為了保證書稿的質(zhì)量，創(chuàng)作出品質(zhì)優(yōu)良的圖書產(chǎn)品。質(zhì)檢工作的嚴格化應(yīng)當成為督促出版社編校人員提升自我要求和能力的動力，互相促進，共同促進圖書質(zhì)量的提高。

圖書是特殊的精神文化產(chǎn)品，精神文化產(chǎn)品以質(zhì)取勝。各位同人肩負著為廣大人民群眾提供優(yōu)秀精神食糧的時代使命，須時刻牢記內(nèi)容是圖書的靈魂，質(zhì)量是出版的生命線。

參考文獻：

[1] 夏悅.圖書編校質(zhì)量檢查的流程及要點[J].出版參考，2017（12）：59-60.

[2] 圖書編校質(zhì)量差錯率計算方法[J].年鑒信息與研究，2005（03）：65-66.

作者簡介：杜萍（1985—），女，河南信陽人，本科，編輯，研究方向：新聞出版。