《建筑裝飾制圖》課程教學改革分析

羅海霞

摘要：近幾年來隨著經濟社會的不斷發展，我國建筑行業發展速度在進一步加快，而與建筑行業相關的其他產業也獲得了進一步的發展，其中建筑裝飾以及建筑環境的設計對于人們生活和工作的影響是極大的。所以我國很多職業院校都開設了相關的專業課程，《建筑裝飾制圖》課程就是其中比較重要的內容，該課程主要傳授了建筑裝飾設計和制度方面的基礎知識，以及國家制圖標準和投影原理，幫助學生了解建筑裝飾制圖的原則和方法，掌握制圖標準和要求，提高繪圖和識圖的能力，用于表達設計思想和指導施工。但是由于我國中職院校的教育整體水平還比較低，因此本文就對《建筑裝飾制圖》課程的教學改革工作進行深入分析。

關鍵詞：《建筑裝飾制圖》課程;教學改革;策略

Abstract： In recent years， with the continuous development of the economy and society， the development rate of China’s construction industry is further accelerating， and other industries related to the construction industry have also been further developed. Among them， the design of architectural decoration and architectural environment has a great impact on people’s life and work. Therefore， many vocational colleges in China have provided relevant professional courses. The course of Architectural Decoration Drawing is one of the more important content. It mainly teaches the basic knowledge of architectural decoration design and system， as well as national drawing standards and projection principles. It helps students to understand the principles and methods of architectural decoration drawing， master the drawing standards and requirements， improve the ability of drawing and recognizing drawings to express design ideas and guide construction. However， as the overall level of education in secondary vocational colleges in China is still relatively low， this article makes an in-depth analysis of the teaching reform of Architectural Decoration Drawing.

Keywords： Architectural Decoration Drawing course; teaching reform; strategy

一、前言

建筑裝飾制圖課程是近幾年來隨著我國建筑行業及其相關行業快速發展而出現的，該課程主要針對的是建筑裝飾和環境設計中與制圖和識圖相關的工作，通過該課程的教學，能夠幫助學生掌握建筑裝飾設計以及環境設計中制圖的相關標準和原則，對于提高學生的制圖水平以及設計能力有著很大的作用，同時對于建筑的整體設計和使用也會產生極大影響。我國中職院校已經開設了建筑裝飾制圖課程，只是在該課程的教學中可以發現，由于學校方面對該課程的研究還不深入，教學理念和教學方法也比較落后，導致整體教學水平較低，因此開展教學改革就勢在必行。

二、建筑裝飾制圖課程教學的現狀

建筑裝飾制圖課程是建筑裝飾專業的基礎課程，該課程對于培養學生的空間想象力和表達能力有著重要作用，可以提高學生的制圖能力，提高制圖水平，對學生職業能力的提高也十分關鍵，所以近幾年來，我國很多中職院校都開設了建筑裝飾制圖課程，并致力于相關專業人才的培養，而且目前已經基本形成了一套比較完善的學科體系，無論是教材的選擇還是教學方式，在一定程度上對于人才培養是有著積極作用的，但是不可否認的是，該教學過程還存在著很多的漏洞[1]。

（一）教材方面的問題

目前的中職院校建筑裝飾制圖課程教學中，所選擇的教材大多偏向于敘述性和理論性，其中多介紹一些理論知識，穿插著一些舉例性知識和論證性知識，但是這些知識內容與學生未來的實際工作要求和崗位要求是脫節的，學生根本無法將這些知識應用于實際工作中，而且這些知識大多比較枯燥，加上制圖方面的知識比較枯燥和抽象，特別是畫法幾何部分，要求學生具有較強的空間想象力，但是中職學生普遍數學基礎較差，這些只會進一步打擊學生的學習積極性。

（二）教學方法較為落后

中職院校相關教師的教學方法也比較落后，在教學時，由于該課程的教學主要是讓學生掌握制圖和繪圖的方法，知識都是由點、線、面和體的知識構成，對于學生的空間想象力和思維能力要求比較高。所以教師在進行教學時，經常會在黑板或課件上展示一些抽象圖，或者讓學生進行手繪練習，只注重相關技巧的傳授，但是對其中比較核心的理念，卻無法進行準確的講述，學生往往只掌握了相關繪圖技巧，但是對于更深層次的原理卻把握不準確，制圖也經常存在不規范和不標準的情況，學生的空間想象力和思維能力也根本無法得到有效提高[2]。

（三）忽視對學生實踐性和專業性的培養

建筑裝飾制圖課程是與學生未來的工作實踐密切相關的，所以該課程的教學最根本的目的是提高學生的專業能力和崗位技能，要求學生必須要具備較強的實踐能力和職業能力。但是目前我國中職院校在開展建筑裝飾制圖課程教學時，學校方面忽視了對學生實踐性和專業性方面的培養，學生雖然掌握了很多的技巧和理論知識，卻無法在實踐中有效應用。

三、中職院校建筑裝飾制圖課程教學改革的有效措施

（一）教學內容改革

建筑裝飾制圖課程式建筑裝飾專業的重要基礎課程，所以其教學內容對于人才培養的作用是最為基礎的，想要開展教學改革工作，首先就需要從教學內容的改革上入手，通過改革教學內容的方式，為學生提供更加專業和全面的教學內容，以此來促進教學工作的開展，提高學生素質。

教師需要對教學內容進行合理選擇，為了能夠讓學生能夠在未來的工作崗位上應用學習到的相關知識，進行建筑裝飾圖紙的繪制和識讀，提高學生的專業繪圖能力和職業素養。在這種教學目標的引導下，中職教師在開展教學工作時，教學內容的選擇也應該考慮到學生未來工作和崗位的需要，教學內容要盡量涵蓋投影的基礎知識、表達建筑形體透視圖、立體投影、建筑裝飾施工圖以及軸測圖等內容，這些內容都是學生在未來工作崗位上需要掌握的，且可能在工作中接觸到的。

教師方面需要保證這些知識的全面性和先進性，要盡量借助互聯網或其他的教學資源，對相關知識進行豐富和更新，讓學生掌握最新的理論知識和技巧，同時這些教學內容還必須要具備適用性，不經常應用到的知識或不常接觸的知識，可以適當忽略或簡要教授，而對于重點知識，則需要重點傳授。

總而言之就是幫助學生對理論知識進行整合[3]，把整個課程打散，抽取學生就業后的崗位需求和崗位能力，設置相應的實訓項目或者實踐活動，將其作為載體，讓學生在參與的過程中通過扮演企業和員工等角色，真實體驗相關崗位員工的工作要求，課堂即為崗位環境，實現教學做一體化。

（二）教學組織改革

建筑裝飾制圖課程作為一門基礎課程，主要目的是讓學生掌握制圖的相關原理、標準和規范，提高學生制圖的能力，幫助學生提高空間想象力和思維能力，并讓學生將學習到的知識應用于實際繪圖工作中，其最終仍然是為實踐服務[4]。所以中職院校在對該課程進行教學改革時，就需要對教學組織和教學方法進行改革，提高教學的趣味性和有效性。

當前我國教育改革工作的開展，已經提出了很多新型有效的教學方法，比如任務驅動式教學法以及項目教學法。項目教學法時是目前教學改革中比較提倡的一種新型教學方法，這種教學方法在應用的過程中，教師通過設置實踐項目的方式，根據教學內容，設置一個適合學生參與的項目，讓學生以小組為單位進行項目的研究和實踐，在該過程中讓其學習知識并掌握技巧，以此來達到教學的目的，同時，這種項目教學法的應用還能讓學生體驗一下真實的工作境況，提高學生的崗位適應能力。

這種教學方式與傳統的教學方式相比，能夠有效激發其學生參與學習的積極性和主動性，還可以提高教學的趣味性和有效性，對于學生素質的提高是十分有利的。教師在進行教學組織時，還需要根據教學要求以及人才培養的要求，對教學過程進行合理的組織和規劃，提出任務、分析任務、只是探討、任務完成、拓展、討論與展示，對這些環節進行設計，這樣不僅僅能夠幫助學生掌握相關理論知識，讓學生在任務探索和完成的過程中提高實踐能力和制圖能力，對于學生崗位素養的提高是十分有利的[5]。

（三）教學輔助手段的應用

由于建筑裝飾制圖課程主要介紹的是各種制圖相關的技巧和理論知識，所以其內容比較枯燥和抽象，在教學時傳統的教學方法根本無法幫助學生掌握教學內容，也不利于學生的理解，所以教師在開展教學工作時，需要借助各種教學輔助手段，比如多媒體技術和一些模型，用比較形象和具體的事物來幫助學生理解抽象事物，幫助學生進行知識的理解[6]。

教師在開展教學工作時，常規的教學輔助手段包括實物模型、多媒體課件以及視頻等，教師可以在備課階段根據教學的內容選擇相關的教輔用具，或者在制作課件時從網絡上尋找與其相關的動畫或短視頻，比如可以在裝飾施工圖的設計方面，通過視頻的制作和呈現來幫助學生了解其相關流程，并對其每個環節進行重點講解，幫助學生了解圖紙的繪制方法以及相關結構構造。這種方式除了能夠幫助學生進行學習之外，還可以提高教學的趣味性，調動學生的學習積極性;其就是任務驅動式教學法在實踐教學中的應用方式，由此可以得知學生的參與度會比較高，教學效果自然也會更好。

教師還可以利用計算機軟件模擬空間場景來輔助教學，這是近幾年來隨著計算機技術和網絡技術發展而出現的一種新型的教學手段，主要是利用計算機軟件來進行場景的模擬，在該場景中進行教學，能夠提高教學過程的互動性和真實性，有效幫助學生克服學習難點，提高教學的有效性。

（四）考核方式改革

建筑裝飾制圖課程不僅僅是一門理論性的課程，其對于學生的實際制圖也會產生很大影響，所以在進行考核時，不能僅僅對于學生進行理論知識方面的考核，還需要為學生設置相關的實踐項目，實現課上課下雙線并行，將實踐能力作為考核的重點，將其同理論考試結合在一起，這樣可以提高考核的有效性和全面性，還能夠對學生的制圖能力進行全面的評價。

四、中職院校建筑裝飾制圖課程教學體系的構建

（一）課程職業地位分析

教學工作在開展之前，需要對其有明確的定位，所以在構建建筑裝飾制圖課程教學體系時，學校方面需要對該崗位地重要性有正確的認知，對該課程學生的崗位需求和職業能力進行分析。

近幾年來，我國建筑行業的發展和建筑裝飾行業的發展，對于建筑裝飾制圖和設計方面的人才需求量不斷增加，由此可見，該專業學生未來的就業前景是十分良好的，但同時對于人才的質量要求也相應提高，要求人才必須要具備比較高的制圖和繪圖能力，這是其最基礎的崗位要求[7]。

（二）課程目標設置

在開展教學工作之前，還需要設置明確的課程目標。建筑裝飾行業對于人才的需求，最基礎的就是具備制圖能力和實圖能力，要能夠進行規范化的制圖，能夠看懂圖紙并進行設計，能夠參與到實際的設計工作中。

由此可見，對于人才的實踐性和技能要求比較，因此該課程在教學時，不僅僅要提高學生的制圖理論能力，更重要的是提高學生的實踐能力，提高其崗位技能[8]。

（三）創新課程設置

在開展建筑裝飾制圖課程教學體系建設時，需要創新課程的設置，重新修訂課程的教學內容和教學計劃，要結合當前建筑裝飾行業的發展趨勢以及人才需求，對教學內容進行實時調整，使學生能夠適應崗位需求。由于該課程具有一定的實踐性，所以在教學工作中，還需要適當開展實踐教學，同時對考核方式進行創新。

（四）修訂課程內容

在構建建筑裝飾制圖教學體系時，中職院校還需要對其課程內容進行修訂，通過項目化和任務化的設計對教學工作進行改進，優化教學設計和教學方式，通過設置不同的實踐項目和教學任務，來推動學生進行學習，通過教學項目的研究完成教學工作，提高學生的技能水平。

（五）加強綜合實訓

在開展建筑裝飾制圖教學時，綜合實訓是必不可少的。中職院校可以與相關合作企業共同建立實訓基地，或者為學生提供更多的實訓崗位和機會，讓學生能夠在學習之余進行一系列的實踐和訓練，使學生將理論知識與實踐結合在一起，提高其實踐能力。中職院校方面也可以組織一些職業化或專業化的實訓項目或競賽，尤其是庫班一些技能大賽，設置獎勵，鼓勵學生參與其中，通過情境模擬來引導學生進行實踐，讓學生的能力在實踐中得到提升，這也是一種有效的方法。

五、結束語

通過對上文內容的綜合分析可以得知，建筑裝飾設計是建筑設計中十分重要的環節，而該工作的實施必須要依賴于相關的設計圖紙，這時建筑裝飾制圖和識圖的重要性就凸顯了出來，所以我國很多職業院校都開設了建筑裝飾制圖課程。但是對中職院校的教學工作進行調查可以發現，目前中職院校的建筑裝飾制圖課程教學的整體水平還比較低，教學效率比較低下，學生的整體素質也不高，教學改革已經勢在必行。

在開展建筑裝飾制圖課程教學時，教師方面需要對教學內容、教學組織、教學方式以及考核方式等進行改革，并從課程內容、設置以及教學手段等方面入手，構建起完善的建筑裝飾制圖課程教學體系，以此來提高該課程的教學質量，提高人才質量。

參考文獻：

[1]李元玲.高職院校《建筑制圖》課程教學改革初探[J].建材與裝飾， 2019（29）：177-178.

[2]楊浩.“建筑裝飾制圖與識圖”課程“教、學、做、評”一體化教學研究[J].戲劇之家， 2019（17）：159-160.

[3]王睿.《建筑裝飾制圖》課程教學改革實踐與思考[J].建材與裝飾， 2018（44）：186.

[4]呂鈸.《建筑裝飾制圖》課程教學及改革[J].美與時代（城市版）， 2015（12）：12-13.

[5]李鵬飛.高職“建筑裝飾制圖”課程教學改革的思考與實踐[J].技術與教育， 2015，29（04）：45-47.

[6]董霖.針對高職建筑裝飾制圖課程教學改革的思考[J].教育教學論壇， 2011（10）：35-36.

[7]何煊強.高職院校《建筑裝飾制圖》課教學改革淺談[J].佳木斯教育學院學報， 2010（06）：70-71.

[8]王巖.高職院校環藝專業建筑制圖課程改革探討[J].美術大觀， 2010（05）：164.