新媒體時代少兒科普類節目主持人的發展之路

摘要：少兒科普類節目具有能夠引導少年兒童認識世界、探索科學的獨特作用。進入21世紀以來，隨著互聯網事業的迅猛發展，媒介融合逐漸在中國乃至全球各個領域得到廣泛關注。在媒介融合的時代條件下，少兒科普類節目將科學性與普及性有機結合顯得十分有必要。通過對我國少兒科普類節目及主持人主持藝術的現狀進行分析，發現我國少兒科普類節目主持人還存在一些問題。本文論述在新的媒介環境下少兒科普類節目主持人存在的問題，并提出相應的解決建議，提高少兒科普節目主持人的主持藝術水平。

關鍵詞：少兒科普節目；科學性；普及性；媒介融合；主持人

中圖分類號：G222.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）22-0107-02

一、前言

進入新時代，媒介環境發生了深刻的變革，新媒體深刻地影響了每一個人的生活。少年兒童作為少兒科普類節目的主要受眾，從小就開始接觸新媒體，可以說是互聯網的“原住民”，他們不再單一地接受科普節目和主持人的灌輸，而是對節目有了更高的期待和要求。少兒科普節目的主要受眾就是億萬的少年兒童，我們必須站在孩子的視角制作少兒科普節目，切實堅持“少兒本位”思想，才能使少兒科普節目真正地符合少年兒童的需求，才能真正有利于他們的身心健康成長和健全人生觀的形成。

二、堅守少兒本位思想

少兒科普類節目具有能夠引導少年兒童認識世界、探索科學的獨特作用。在一定程度上，少兒節目對青少年身心健康成長具有獨特的作用。因此少兒節目主持人在努力提升自身素質和錘煉語言功力的同時，還必須意識到自身的言行會在很大程度上對少年兒童的身心發展產生影響。因此，少兒科普節目主持人必須時刻堅持“少兒本位”思想，要時刻意識到自己的出發點是為少年兒童服務。

同時，針對不同年齡層的受眾，要切實制作好不同的少兒科普節目。總體而言，青少年兒童正處在對一切事物都感到新奇的階段，比較喜歡相對直觀鮮明的事物。我國央視少兒頻道推出的一些節目中不乏精品，其中的《動物大世界》從少兒的視角為孩子介紹動物相關知識，符合兒童喜歡小動物的心理特點，吸引了很多孩子的關注。除此之外，還要多注意少兒的心理，只有這樣才能使少兒科普節目更加貼合孩子的心理需求以及成長規律[1]。

三、增強節目互動性

兒童對媒體的需求不只是知識索取和純粹的娛樂，他們更喜歡參與性與互動性；孩子不僅希望自己在生活中遇到的問題可以通過節目得到解答，同時更希望能夠參與問題解答的過程。因此，主持人在籌備節目的過程中就要多選取能夠激發少年兒童好奇心和探索欲，并且和他們生活息息相關的內容；同時，主持人要采用少年兒童善于接受、樂于接受、易于接受的形式[2]。

上海電視臺哈哈少兒頻道推出的《好奇探長》節目，與一些節目相比做得比較好。其一，節目中主持人設置的問題都是少年兒童能聽懂、想得到的問題，如“雨傘能當降落傘嗎”“可樂會熔化牙齒嗎”“微波爐會爆炸嗎”等；其二，節目采取實驗的形式，主持人引導孩子在自己動手實驗的過程中，逐漸發現問題、解決問題、拓展問題。節目在提高孩子的動手實踐能力的同時，回答了孩子的疑惑。無疑，以這樣的方式傳遞知識，會使孩子獲得更加深刻的記憶。

四、符合少年兒童的審美趣味

書本上的科學命題總會使孩子覺得枯燥乏味，如何使孩子對這些科學命題感興趣，同時寓教于樂，生動地講述這些科學知識，激發孩子的興趣，使其在開心愉悅的心情中學習知識，是少兒科普節目主持人需要考慮的問題。

20世紀末，在美國首播的少兒科普電視節目Beakman’s World（《比克曼的世界》）在這方面就是成功的典范。保羅·芬利·扎魯姆在節目中扮演科學怪才，也就是節目中的主角比克曼。保羅極具幽默感和親切的風格，贏得了孩子的廣泛喜愛，是節目成功的關鍵所在。除此之外，以卡通老鼠形象出現的萊斯特也極大地增加了節目的趣味性，它會以孩子的思維習慣向保羅提出許多問題，這些問題都是孩子感興趣的。同時，節目的拍攝現場被布置成了現代化的實驗室，很容易將孩子帶入科學探究的情景，非常符合孩子的心理和審美趣味，真正做到了寓教于樂，可以說是將科學性和趣味性完美結合的典范[3]。

五、做少年兒童的知心人

以往的少兒科普節目主持人，角色大多類似于學校的教師，開展的是灌輸式教學。在當今媒介融合時代下，少兒科普節目主持人應是服務型的。少年兒童是弱勢群體，同時他們有自己的思維方式和心理特點。因此，讓少年兒童親自主持少兒節目，是一個不錯的選擇。目前，已經有許多少兒節目進行了嘗試。雖然小主持人有時會顯得慌張和不知所措，但無修飾的兒童風格是無可替代的，也能夠引起孩子的收看興趣。當然，孩子由于年齡原因，存在許多不足和局限，編導和幕后人員還要多給予一些具體指導。如頗受少兒觀眾喜愛的《智慧樹》的主持人紅果果、綠泡泡，就是善于把握少兒的心理特征，從少兒的心理訴求出發，設身處地地為少兒觀眾主持節目，尤其注重和少兒觀眾的互動，想其所想，真正做到了以朋友的姿態為少兒觀眾主持節目，努力成為少兒觀眾的知心朋友[4]，深受觀眾的喜愛。因此，少兒科普節目主持人應當在節目策劃和主持中嘗試以下的節目定位：

第一，體現親近感。少兒由于缺乏安全感，所以依賴性很強。如果主持人板著面孔、一本正經地說教，很可能不會使孩子產生親近感。因此需要為孩子營造一個輕松的氛圍，使他們能夠最大限度地釋放童心。少兒科普節目主持人要學會做孩子的知心朋友，使孩子在親切而富有人性化的氛圍里感受到學習的快樂。

第二，表現幽默感。中國式的傳統教育是比較缺少幽默感的，而孩子的天性又對幽默充滿渴望。如果少兒科普節目主持人能夠在節目中表現出適當的幽默，無疑會受到孩子的更多喜愛。同時，適當的幽默感可以將枯燥無趣的書本知識變得生動活潑。這樣的節目是孩子、家長和社會大眾都希望看到的節目。

第三，打造少兒主持人品牌。以前，我國電視行業對品牌意識的重視程度不夠，稱得上品牌的主持人寥寥無幾。隨著互聯網時代的到來，雖然主持人的自我品牌意識得到強化，但是我國品牌級少兒科普節目主持人的年齡普遍偏大。如中央電視臺少兒頻道的月亮姐姐、金龜子、鞠萍姐姐、董浩叔叔，他們為我國的少兒電視節目作出了巨大貢獻，但是隨著年齡增大，他們不能永遠站在臺前，培養新的少兒主持人品牌迫在眉睫。當然，不能利用功利性的商業炒作，塑造少兒節目主持人品牌是一個科學系統的過程。在考慮新主持人個人條件的同時，還要大膽給予他們一定的機會，同時還需要適當宣傳。只要主持人肯努力，只要有相對合適的平臺，品牌級少兒主持人會越來越多。

六、結語

少兒科普類節目具有能夠引導少年兒童認識世界、探索科學的獨特作用。傳統媒體中的電視節目具備雙向傳播的特點，可以通過電視實時向少年兒童傳播科普類節目，且電視同時可以傳播聲音和圖像，符合少年兒童的認知習慣。同時，新媒體迅猛發展，媒介環境發生了深刻的變革，少年兒童越來越多地接觸到新媒體。因此，不論是電視少兒科普節目，還是新媒體環境下的少兒科普節目，都應努力提升自己的制播水平，少兒科普節目主持人也應該提升自己的主持能力，努力制作出符合少年兒童身心特點的節目。

隨著新媒體的不斷發展和媒介融合的深入，少兒科普節目也需要緊跟時代的腳步而不斷發展。要使少兒科普節目不斷做好做精，真正為少年兒童傳授知識和普及文化，主持人是其中十分重要的一環。如何將少兒科普類節目的科學性和普及性結合起來，是需要我們不斷深思的問題，也是少兒科普節目主持人需要不斷改進的方向。

我國少兒科普類節目的現狀并不樂觀，主持好一檔少兒科普節目困難重重。對此我們應該堅定信心，從發現自身問題做起，著力彌補自己的不足，提高知識水平、錘煉有聲語言功底、找準角色定位、提高創新能力。主持人要始終堅持“少兒本位”思想，在保證節目科學性的同時努力提升節目的趣味性和互動性，做少年兒童的知心人。只有這樣，少兒科普節目才能真正獲得受眾的喜愛。

新時代賦予新使命，新征程呼喚新作為。雖然主持好一檔少兒科普類節目困難重重，但我們還是能看到媒體積極鼓勵扶持少兒科普節目發展的決心，看到社會各界對少兒節目的關心和幫助。同時改革開放以來，隨著中外少兒節目的不斷深入交流，我們有更多機會接觸到優秀的少兒節目，不斷學習與提高。

隨著經濟社會的不斷發展，各方都越來越重視少年兒童的教育和身心健康發展。這對我們來說，既是鼓舞又是使命。少兒科普類節目主持人應抓住機遇、迎難而上、不負使命，努力借鑒中外優秀少兒節目的成功經驗、提升自己的主持藝術水平，努力提高節目的知識性和趣味性，真正將科學性和普及性相結合，提高自己的主持能力，實現中國少兒科普類節目的整體提升。

參考文獻：

[1] 袁小爰.“了解孩子真正的需要”——少兒科普節目發展方向探析[J].聲屏世界，2007（10）：24-25.

[2] 王海，王偉.兒童電視科普節目應注重“兩個第一”[J].新聞傳播，2005（5）：19.

[3] 李寧.少兒科普電視節日的發展現狀——以北京、上海、廣州三地少兒科普電視節目為例[J].新聞世界，2011（9）：58-59.

[4] 孫濤.知識與趣味的統一——對電視科普節目的幾點想法[J].當代電視，2005（9）：34-35.

作者簡介：付國松（1994—），男，廣東深圳人，碩士，研究方向：口語表達、受眾分析。