高校鋼琴教育中視奏能力培養(yǎng)創(chuàng)新對(duì)策研究

張書(shū)慈

摘要：視奏要求伴奏者看到新的樂(lè)譜當(dāng)即就能在鋼琴上流暢、完整地彈奏出來(lái)，這種能力要有長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。養(yǎng)成良好的視奏習(xí)慣對(duì)于一名伴奏者來(lái)說(shuō)至關(guān)重要也是最基礎(chǔ)的技能，視奏不僅是對(duì)樂(lè)譜的彈奏，它要求視奏者在彈奏的同時(shí)對(duì)所彈的樂(lè)譜有一個(gè)快速的瀏覽和分析，這就要求視奏者還要掌握一些與視奏相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)技能，文章將對(duì)鋼琴伴奏的視奏能力進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

關(guān)鍵詞：高校鋼琴教育;視奏能力培養(yǎng);創(chuàng)新對(duì)策

引言

對(duì)于每一位鋼琴演奏者而言，“視奏”一詞并不陌生，在高校鋼琴教學(xué)中視奏可以稱得上是每位學(xué)生必備的彈奏技能，它能夠幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)快速且高效的“閱讀”完大量鋼琴曲目，也可以在鋼琴作為主要伴奏樂(lè)器時(shí)幫助學(xué)生迅速的掌握成功駕馭鋼琴的基本要領(lǐng)。由此可見(jiàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的視奏能力有利于提高學(xué)生的鋼琴專業(yè)技能和素養(yǎng)，進(jìn)而有效地促進(jìn)我國(guó)高校鋼琴教育質(zhì)量和水平的提高。

1探尋良好的視奏感覺(jué)

“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，但凡有關(guān)學(xué)生能力的培養(yǎng)，就沒(méi)有所謂的速成訣竅，在高校鋼琴教學(xué)中，若想有效地養(yǎng)成學(xué)生的視奏能力，教師還是應(yīng)該重視基礎(chǔ)的重要性，凡事的成功都需要經(jīng)歷一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的視奏能力也是如此，教師務(wù)必要為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的視奏基礎(chǔ)，讓學(xué)生對(duì)視奏有一個(gè)穩(wěn)定的接受過(guò)程，待學(xué)生對(duì)視奏有一個(gè)熟悉的感覺(jué)之后，教師再有效地提高學(xué)生對(duì)鋼琴鍵盤的認(rèn)知度，以便進(jìn)一步提升學(xué)生的視奏能力。在鋼琴基礎(chǔ)技能培訓(xùn)中，教師務(wù)必要讓學(xué)生充分掌握音階和琶音這兩個(gè)技術(shù)方法，期間教師還要適當(dāng)?shù)膶⒁恍┫嚓P(guān)理論知識(shí)傳授給學(xué)生，以起到輔助學(xué)生奠定基礎(chǔ)的作用。此外，教師還應(yīng)注重理論與實(shí)際的結(jié)合，盡可能的為學(xué)生提供更多的實(shí)踐演練機(jī)會(huì)，最大限度的幫助學(xué)生消除與鋼琴鍵位間的磨合，不斷提高學(xué)生對(duì)鋼琴鍵位的熟練程度，直至學(xué)生可閉眼完成演奏為止，為了更好地幫助學(xué)生增強(qiáng)視奏感覺(jué)，教師在訓(xùn)練環(huán)節(jié)最好要求將學(xué)生的目光全力集中于樂(lè)譜之上，盡量不去看鋼琴鍵位，這樣的練習(xí)方式持續(xù)、長(zhǎng)久的堅(jiān)持下去，不但有利于提高學(xué)生對(duì)鋼琴鍵位和演奏音準(zhǔn)的掌握能力和駕馭能力，而且也有利于學(xué)生視奏能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生探尋到良好的視奏感覺(jué)。

2提高學(xué)生視奏能力

所謂成為一名合格的鋼琴演奏者的首要前提便是識(shí)譜、讀譜，在高校鋼琴教育中，教師理應(yīng)格外重視學(xué)生讀譜能力的培養(yǎng)，學(xué)生讀譜能力的養(yǎng)成能夠?yàn)槠淙蘸蟪浞终莆珍撉僖曌嗟幕炯寄艿於ê粚?shí)的基礎(chǔ)。不過(guò)從當(dāng)前各高校學(xué)生對(duì)于樂(lè)譜的掌握近況來(lái)看，很多學(xué)生都存在對(duì)樂(lè)譜知識(shí)掌握、理解能力不到位的問(wèn)題，以致于其在實(shí)際演奏過(guò)程中頻頻出錯(cuò)。基于此，為了有效提高學(xué)生的鋼琴演奏效率和質(zhì)量，教師理應(yīng)重視起對(duì)學(xué)生讀譜能力的科學(xué)培養(yǎng)，采取合理的教學(xué)方式，有效強(qiáng)化學(xué)生對(duì)樂(lè)譜的認(rèn)知度和熟悉度，教師要確保培訓(xùn)的全過(guò)程均符合素質(zhì)教育對(duì)于高校鋼琴教學(xué)的發(fā)展要求，尤其是充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體性這一教學(xué)重點(diǎn)。教師在鋼琴課堂教學(xué)中，要有效地利用課上時(shí)間，將學(xué)生劃分為幾個(gè)小組，著重針對(duì)樂(lè)譜相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)、演奏技能技巧進(jìn)行展開(kāi)分析討論，期間教師理應(yīng)深入到學(xué)生中去，和學(xué)生共同探討這些問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題盲區(qū)或困惑點(diǎn)，教師要及時(shí)的予以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以確保有效地鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自主探究能力，并促使學(xué)生在反復(fù)的探討、分析中，逐漸加深對(duì)樂(lè)譜的理解和記憶。教師還可以嘗試訓(xùn)練學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)，迅速記憶樂(lè)譜內(nèi)容，時(shí)間一到教師便利用一些問(wèn)題檢驗(yàn)學(xué)生的記憶成果，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練情況，進(jìn)而逐漸縮短時(shí)間范圍，以最大限度的挖掘?qū)W生的潛能。

3強(qiáng)化學(xué)生的視奏能力

我國(guó)著名的鋼琴演奏家郎朗在進(jìn)行鋼琴?gòu)椬鄷r(shí)，他的狀態(tài)幾乎全程處于盲奏階段，所謂盲奏即演奏者在完全不看琴鍵的情況之下還依然能夠完美、流暢且極富情感的完成演奏。學(xué)生若想達(dá)到盲奏的境界，那么務(wù)必需重視起視奏的重要性，在鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生理應(yīng)不斷強(qiáng)化自己的視奏能力，并努力養(yǎng)成良好的彈奏習(xí)慣。為此，學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中應(yīng)格外注重理論與實(shí)際的結(jié)合，在彈奏期間務(wù)必要凈化自己的內(nèi)心，排除雜念，做到心中有“譜”，教師可先鍛煉學(xué)生用五個(gè)手指進(jìn)行盲奏練習(xí)，之后再擴(kuò)展到音階、琶音的訓(xùn)練，最后在到練習(xí)曲和樂(lè)曲的實(shí)踐，盡可能的促使學(xué)生做到以手帶眼，采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方式有效地促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)盲奏技能。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在培養(yǎng)學(xué)生成為著名鋼琴演奏家的過(guò)程中，視奏教學(xué)可謂是必不可少的培訓(xùn)課程，它不但能夠更好地夯實(shí)學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)，而且也能有效地幫助學(xué)生逐漸實(shí)現(xiàn)盲奏的狀態(tài)。在高校鋼琴教學(xué)中，教師務(wù)必要始終遵循新課程改革和素質(zhì)教育提出的相關(guān)具體要求，最大限度的提高高校鋼琴教學(xué)的質(zhì)量和效率。

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作者單位：莫斯科羅蒙諾索夫國(guó)立大學(xué)