以人為本理念在高校思想政治教育教學工作中的作用分析

摘要：隨著教育的深入改革和不斷發展，以人為本理念在高校思想政治教育教學中的作用越來越被重視。以人為本理念要求在高校思想政治教育教學中，要重視學生的主體地位，以平等、尊重的原則關心和愛護學生，促進高校學生身心全面發展。對此，本文簡單分析了思想政治教育教學工作中以人為本理念的基本內涵，闡述了思想政治教育教學工作中以人為本理念的積極作用，并且提出了一系列思想政治教育教學工作中以人為本理念的有效實踐。

關鍵詞：以人為本理念;思想政治教育;作用分析

引文：以人為本理念是現階段素質教育的重要要求之一，與高校思想政治教育教學工作的發展方向相符。以人為本的教學理念是時代發展的必然要求，是社會進步的重要表現。為了在高校思想政治教育教學工作中滲透以人為本理念，需要高校教師轉變教學方式，更新教學觀念，立足于高校學生的基本情況和身心發展特點，使以人為本理念能夠在高校思想政治教育教學工作中發揮有效作用。

一、思想政治教育教學工作中以人為本理念的基本內涵

在現階段的高校思想政治教育教學工作中，以人為本理念主要有以下幾個方面的重要內容。第一，以人為本，強調的是人的重要作用，在高校思想政治教育教學工作中注重人性化的教育。人性化的教育需要教師在思想政治教學中對學生多一點關心、耐心和用心，要以德育人、以愛育人，建立平等、民主的師生關系，與學生融洽相處，教師要豐富教學內容為學生提供輕松愉快的教學環境，使學生能夠通過思想政治教育教學獲得身心健康發展;第二，平等性的原則是以人為本理念的基本內涵之一，平等性不僅要求教師對學生的平等，并且要求教師平等的與學生交流以及互動，在互相的平等交流中共同進步和共同發展。尤其是在現代高校教育中，教師和學生還要注重在社會地位、人格以及接受信息機會的平等，學生只有在平等的環境中接受教育，才能在互相之間實現思想上的交流，更好的提升自己，使學生能夠獲得健康發展;第三，個性化特征是高校思想政治教育教學工作中以人為本理念的基本內涵。在現代社會對學生的教育要重視因材施教和因人而異，關注學生的個性化特點。在社會發展的新時期，傳統的“灌輸型”的教育方式已經無法滿足學生發展的需要，教師需要轉變教學方法，運用多樣化的教學手段進行教學，使學生能夠在教學中發散思維，樹立創新意識，在推動學生個性化發展的基礎上，實現以人為本的教學理念[1]。

二、思想政治教育教學工作中以人為本理念的積極作用

（一）以人為本理念有利于培養符合時代發展的社會主義建設者和接班人

在快節奏的現代社會，科學技術快速發展，在高校思想政治教育教學工作中樹立以人為本理念，能夠使高校大學生更好的社會中生存和發展，為社會主義的發展貢獻出自己的力量。在高校思想政治教育教學中堅持以人為本理念，能夠使大學生具備較強的心理素質和綜合素質，使高校大學生能夠適應激烈的社會中處于優勢。信息網絡時代的到來，各種信息鋪蓋地襲來，一些不良信息很容易對高校學生造成不良影響，以人為本理念在思想政治教育教學中的貫徹能夠使教師幫助大學生樹立正確的價值觀和人生觀，避免高校學生誤入歧途，教育者要轉變教學觀念，使高校學生在學習中不斷提高心理素質水平和素養水平，在面對一些社會競爭時能夠保持強硬的心理素質。總之，在要思想政治教育教學工作中全面貫徹落實以人為本理念，為社會主義的發展提供更多全面發展的優秀人才。

（二）以人為本理念有利于促進高校學生的全面發展

以人為本理念在高校思想政治教育教學中的落實，需要發揮學生在教學中的主體作用。傳統的教學方式比較重視教師在教育中的重要作用，側重于學生知識能力上的提高，對于學生的道德素質比較容易忽視，學生對于知識的學習主要是“要我學”，而不是“我要學”，學生的學習興趣不高，綜合素質很難得到有效提高。但是在現代社會，教育有了新的要求，為了使學生的綜合素質得到有效提高，需要教師在思想政治教育教學中融入以人為本理念，根據高校學生的身心發展特點和興趣愛好，制定科學合理的教學內容和教學計劃，不僅要引起學生的學習興趣，發揮學生的主觀能動性，并且要使學生對于學習充滿熱情，在以人為本理念的引導下學會自動學習。總之，教師要引導學生通過學習和自我完善，為學生的全面發展提供有利條件，使學生成為合格的社會主義接班人[2]。

（三）以人為本理念符合社會主義科學發展觀的要求

以人為本理念與科學發展觀的要求相符合，在高校思想政治教育教學中堅持以人文本，一方面能夠使高校學生更好的肩負起中華民族復興的偉大使命，為高校學生的實際發展需要提供有利條件。另一方面，能夠使學生在以后的學習和生活中更好的落實思想教育理念，滿足當代大學生的真實需要，使他們的一言一行能夠更加符合時代發展的要求，為當代大學生的發展奠定基礎。

三、思想政治教育教學工作中以人為本理念的有效實踐

（一）轉變教學方法，重視學生主體地位

以人為本理念在高校思想政治教育教學工作中的運用需要發揮教師的重要作用，教師是學生接受教育和知識的橋梁，在思想政治教育教學工作中發揮著不可替代的作用。對此，教師要改變傳統的教學方法，使學生由被動的接受學習到主動的接受教育，幫助學生以積極的姿態去對待思想政治學習;其次，每個學生都會受到不同環境及家庭教育的影響，具有差異性的特點，教師要尊重學生的差異性，保證學生的個性化發展;最后，教師要在日常學習中加強與學生的交流互動，使學生能夠對教師產生情感依賴，不斷提升學生的思想覺悟。

（二）思想政治教育教學要從實際情況出發，貼近生活

以人為本理念的思想政治教育需要根據高校學生的實際情況，為高校學生提供貼近生活實際的教育，使高校學生不僅能夠學習到更多有用的知識，并且能夠不斷提高自身素質水平，從而回報與社會。教師可以對學生進行愛國主義的教育，使學生樹立法制觀念，具備堅定的理想以及信念，幫助高校學生更好的在社會中立足。此外，高校教師還需要重視近些年的就業難問題，不斷更新教學內容，使高校學生能夠樹立正確的就業觀念，發揮以人為本教學理念的有效作用[3]。

（三）加強思想政治教育教師的人才隊伍建設

以人為本教學理念在思想政治教育中發揮最大作用，需要高校加強對思想政治教育教師的人才隊伍建設。高校要重視對教師的培訓，是高校教師在不斷的教學實踐中提高職業素養，關注社會中的熱點，學習心理學以及法律、信息技術等方面的知識，在遇到學生學習方面的問題時，能夠有效進行指導和解決問題。

結語：綜上所述，以人為本理念在高校思想政治教育教學工作中的作用是至關重要的。對此，高校教師要堅持以人為本理念，根據高校學生的基本情況和發展特點，運用多種方法和途徑，在思想政治教育教學中幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀，為社會主義現代化建設培養出更多優秀的接班人。

參考文獻：

[1]杜宗洪.高校思想政治教育工作中堅持以人為本的必要性分析及優化策略研究[J].農家參謀，2019（02）：195.

[2]王群.以人為本理念在高校思想政治教育教學工作中的作用分析[J].宿州教育學院學報，2014，17（01）：59-60.

[3]翟珊珊.高校思想政治教育工作中的以人為本研究[J].知識經濟，2018（20）：162+164.

作者簡介：

陳晨（1991-），性別女，民族漢，職稱助教，籍貫：陜西省渭南市，碩士研究生學歷，馬克思主義專業，中國近現代史基本問題研究方向。