基于家校合作的小學德育教育研究

陳志國

摘要：在小學教育中德育教育一直都是重中之重，隨著新課改不斷深入，越來越多的小學開始注重培養學生素質。其中有些學校深刻認識到德育教育單靠學校是無法完成的，還需要學生家長的積極支持與配合，通過家校合作提高學生綜合素養，促使學生能夠身心健康的茁壯成長。

關鍵詞：家校合作;小學德育;教育

一、家校合作對小學德育教育的重要性

在小學生成長階段，學生在家與父母的互動時間遠遠超過學生在學校與教師的互動時間。因為學生在校期間，教師不僅僅面對一個學生，而是面對整個班級的學生，教師無法及時察覺每一個學生存在的學習問題。學校可以將教師在德育教育方面積累的經驗知識，以及各個階段學生心理成長特點等相關知識，通過家校合作形式將二者優化互補，將行之有效的德育教育方式傳授給家長，讓家長掌握科學教育方式，以此推動學生德育工作順利開展實施，從而提高學生綜合素質[1]。

二、家校合作在小學德育教育中的實施措施

（一）強化家校合作意識

學校與家庭必須建立良好的溝通交流方式，加強家校合作理念，只有這樣才能達到良好的合作效果。為此，學校要對擔任德育教育的教師實施專業培訓，使其明確家校合作對開展學生德育教育有著極其重要的作用，為家校合作奠定良好基礎，營造良好的合作氛圍。另外，在實施家校合作過程中，由于許多家長并不懂得專業德育教育知識，致使家長在教育孩子時常常遇到很多問題，這時學校德育教師需要及時與學生家長進行溝通交流，針對家長在德育教育中出現的問題與詳細解答，指導家長采用正確的教育方式引導孩子。與此同時，家長與學校在合作期間應達成共同教育目標，通過家長與教師的以身作則，為學生樹立道德典范，避免學生受社會不良風氣影響，從而令家校合作取得良好的教學成效[2]。

例如，在某個班級中，部分家長與老師的溝通較少，教師邀請學生家長來學校開家長會，其出勤人數非常低，面對于此種情況，教師成立了一個微信群，將班級所有學生的家長拉進來，這樣一來，教師能夠及時與家長取得聯系，針對于學生的德育問題能夠進行有效的解決，進而促進家校的有效合作。

（二）創新家校互動方式

家校合作并不僅僅是簡單的溝通交流合作，學校應根據該校學生特點通過多種有效途徑，調動家長參與的積極性，將家校合作發揮最大化，從而達到家校合作的預期目的。在開展家校合作活動時，教師采用多元化互動方式，在不斷摸索探究中積累德育教育經驗。例如：學校與家長在德育教育互動活動中，應鼓勵學生家長踴躍發言，針對學校德育教育中存在的問題，提出相關建議。家長還可以將自己在家長開展德育教育中出現的各種情況反映給學校，在學生家長的相互討論中以及德育教師的引導中共同解決此類問題。與此同時，學校還可以將學生最近在學校表現情況告知家長，并對家長提出配合要求，以此達到合作成效。

另外，在開展家校活動時，學校還可以在一周時間內選擇一天制定為就家長日，讓家長近距離的觀察學生在校情況。在此過程中，教師與家長之間的交流，能夠為學生在不同環境下的表現情況更為了解，并結合學生的發展情況，更好地制定德育教育策略。通過創辦德育課堂，建立學校、家長、學生三方面學習交流，幫助學生養成良好的思想品質。在實施家校合作時，家長要經常告知教師學生在家中的學習表現情況，對于家庭教育中遇到的問題要及時向教師尋求幫助，幫助家長樹立正確的德育教育觀。而且，通過開展家校互動的方式，可通過相互交流德育教育的方式，增強家長在家對學生的德育教育水平，而且，可針對每位學生的實際情況實施針對性的德育教育方式，滿足每位學生的個性化發展。只有家庭教育與學校教育步伐保持一致，才能更好的對學生開展德育教育工作。

（三）豐富家校合作內容

當前小學家長群體最突出的特點就群體差異性較大。在家長群體中，有些是外來務工人員，有些是高學歷知識分子，還有些則是爺爺奶奶輩照顧孩子。正是因為這種情況，導致這些家長的教育理念與教育方式存在很大問題。為此，學校可以針對這種情況，在家長群體中建立“家長德育教育輔導班”，在當前手機微信普及的環境下，可利用微信建立輔導群，并定期對家長德育教育進行輔導，不僅方便了家長，同時也提升了家庭德育教育水平，幫助這些家長掌握正確的德育教育方法，同時讓家長之間彼此分享各自成功的教育理念。該種學習模式可以提高外來務工人員對子女教育的重視，防止家中長輩過于溺愛孩子，讓各個層次的學生家長都意識到德育教育的重要性，從而為學生營造良好的德育環境[3]。

二、家校合作在小學德育教育中的應用的意義

在小學德育教育中實施家校合作，能夠使學生家長及時的了解到學生的實際情況，進而結合學生實際情況，采取針對性的教育對策，通過家校的合力，確保小學生德育水平的提高，推動小學生更為長遠的發展。同時，通過家校合作，能夠實現學校與家長的有效溝通，以便于及時掌握學生的動態，推動學生長遠發展。

三、結語

總而言之，學校與家庭通過相互合作，共同開展德育教育，重視學生素質教育的培養。目前，我國小學德育教育水平較低，各個小學應根據自身學校實際情況開展家校合作，強化教育工作力度，采用多元化合作方式，增加家長與學校的溝通互動，建立家長德育課堂，為家長傳授最近的德育教育方法，確保家庭德育教育與學校德育教育的步伐一致，從而讓學生身心健康的茁壯成長，同時也能夠推動小學德育教育工作的高質量開展，實現小學教育的不斷進步。

參考文獻：

[1]王志敏.創新小學德育教學的路徑探析[J].教書育人，2019（22）：9.

[2]黎國棟.新形勢下學校德育工作有效開展策略探究[J].課程教育研究，2019（15）：77.

[3]彭巧賢.家校合作視角的小學德育教育研究[J].課程教育研究，2017（30）：228-229.