新冠肺炎疫情背景下高校學生管理工作面臨的挑戰與應對措施

摘要：隨著2020年初新冠狀肺炎的出現，我國受到了非常大的影響。而高校是培養社會人才的主要陣地，高校應對新冠肺炎疫情的好壞，會直接關系到高校自身的健康管理狀況，同時也會影響到我國經濟社會的穩定發展。基于此，本文對新冠肺炎疫情背景下高校學生管理工作面臨的挑戰和應對措施進行了分析和討論。

關鍵詞：新冠肺炎;疫情;高校;學生管理;挑戰

2020年年初，我國發生了一場非常嚴重的新冠狀病毒肺炎疫情，受到這場疫情的影響，我國人民乃至是全球的民眾都面臨著巨大的健康和生命威脅。習近平總書記也對此作出了重要的講話：堅決打贏疫情防控的人民戰爭、總體戰、阻擊戰的重要指示。從疫情爆發的開始階段到現在，經過全國人民努力對抗疫情的戰爭進入到了相對比較緩和的階段，但是在防控方面仍然不能松懈。高等院校是培養我國社會人才的重要場所，也是一個比較特殊的組織機構，學生們的日常生活、學習，教師們的日常科研工作和實踐實訓工作等等都要在學校中進行，并且高校學生們的生活和學習中存在著比較強的聚集性，流通性和交叉性。如果不能有效的進行管理，非常容易受到疫情的影響，影響到學生和教師們的健康安全，甚至是生命安全。因此，在新冠病毒的影響下，高校學生管理工作該采取怎樣的管理措施，不僅關系到高校能否順利的開展教學工作，同時也關系到我國人才培養的重要使命。

1 新冠肺炎疫情背景下高校學生管理工作面臨的挑戰

1.1學生管理工作內容比較復雜

高校學生們的人數非常多，在組織活動方面都是以集體活動為主的，而這些為防控疫情工作增加了很大的難度系數，同時也為高校學生管理工作帶來了很大的挑戰。高校學生中除了本地區的一些學生外，還有很多來自全國各地的學生，學生們在返校的過程中，會途經一些防護措施比較薄弱的地方，非常容易受到病毒的感染，從而攜帶病毒到學校中，影響到學校其他的學生。而學校中除了學生之外，還有很多的教師和工作人員，甚至一些學校家屬樓中還有一些職工家屬等，這樣就存在著非常密集的交叉性，而這些問題為疫情防控管理工作帶來了非常大的挑戰。此外，高校在對學生們進行教學工作的時候，大多是在空氣流通性不強的室內進行教學，整個班級的學生們聚集在一起進行學習，而這種聚集性的集體活動也為高校疫情防控下學生管理工作帶來了困難。

1.2學生管理環境比較脆弱

在新冠肺炎疫情的防控背景下，高校原來的內部和外部防疫防控環境存在著明顯的脆弱性，主要表現在以下幾個方面;第一，高校學生群體的流動有著很強的密集性和交叉性，也讓高校學生管理工作的難度系數增加;第二，高校學生們的各項組織活動場所都是在比較封閉的空間中，而這些為病毒的傳播提供了很好的環境，很容易引發大規模的病毒傳染;第三，由于高校教學樓中的公共衛生間、公共教學器械、公共食堂、公共餐具等很多公共用品都是交替、頻繁使用的，如果沒有做好及時的消毒，很容易讓這些公共物品上殘留病毒，加速病毒的傳播速度;第四，一般來說，高校中都會配有校醫務室，但是校醫務室的治療水平并不高，各項硬件設備都不完善，在面對大規模的疫情時，沒有足夠的能力和條件來做好收治和防控措施;第五，一直以來，在高校學生管理工作中，除去學生們上課的時間，高校都給予了學生們足夠的空間和自由，高校學生們可以進行自由活動，但是在疫情的影響下，學校不得不加強學生管理，在很大的程度上控制了學生們活動的范圍，而這樣比較容易出現因干涉人群自由活動造成的沖突性事件，如果不能很好的進行有效管理，很容易出現一些大范圍的惡性安全事件。

1.3學生管理時效的迫切性不強

新冠肺炎疫情可以在非常短的時間迅速的進行擴散和傳播，并且其還有著很長時間的潛伏性，其發病癥狀和普通的感冒發燒有著很相似的特征，而這些都為高校學生管理工作帶來了很大的挑戰。主要表現在以下幾個方面。首先，因為高校學生們聚集性、流動性和交叉性比較頻繁，一旦出現患病者，就會牽扯到非常多的學生和教師，甚至還會牽涉到以下校外人員，從而造成大面積的傳染事件。其次，因為新冠病毒的潛伏期比較長，和普通的感冒發燒特征比較相似，所以在發病的第一時間內無法準確有效的判斷其是否患有疾病;再加上病毒在潛伏期內也有很強的傳染性，傳播的隱蔽性非常強，所以這在無形中就增加了高校學生疫情管理工作的難度。在這樣的情況下，高校疫情期間學生管理工作需要具備比較強的時效性，要及時的發現、報告、隔離、治療，這樣才可以更好的控制住疫情的蔓延，完善疫情期間學生管理工作，為高校師生提供一個健康、良好的學習環境和工作環境。

2新冠肺炎疫情背景下高校學生管理工作完善建議

2.1建立起學生健康數據檔案

在疫情期間，高校學生管理工作人員可以以學院為單位，對學生們的健康數據資料進行搜集，并建立健康數據檔案，建立起針對健康數據分類處理管理體系。學校學生管理部門需要對全校的學生健康情況進行檢測，并以學生學號為基礎，對學生們的各項數據信息等進行系統化的健康資料建檔、歸類、時事追蹤和系統管理等，了解學生們的健康情況，根據學校中防疫工作來對學生們的健康數據資料進行分類的精細化管理。

2.2.創新線上教學方式

在疫情期間，學校盡量不組織學生們進行集中授課，可以通過線上教學的方式來進行教學實踐。學生管理部門要和高校網絡管理部門進行協調，積極落實停課不停學、停課不停工的教學工作方式。為學生學習提供一個良好的網絡環境。引導教師積極的通過線上教學來為學生們進行網絡教學，從而幫助學生們及時有效的進行學業學習。

2.3對學生返校環節進行重點監督

疫情期間，學生返校過程是加強學生管理工作的重要環節，因此，各個高校需要嚴格控制好對學生入校后的防疫工作管理。在學生返校的各個環節中，學校要對入校的學生進行防疫工作的及時管理，分批次進行學生入學管理，盡量做到不聚集，不集中;另外在學生們入校后，要及時對學生們進行防疫工作和健康資料的搜集，對學生們的行動軌跡進行掌握，針對那些去過疫情高發地區的學生可以采取集中觀察和隔離。此外因為學生們入校后的活動有著比較強的隨機性，可以采取建立起獨立包車地運輸方式，通過這種方式來實現學生從家到學校之間的封閉環流動，降低受傳染的幾率。對于學校返校和入校環節，高校要盡可能的做好全面無死角的安排和部署工作。

2.4建立網格化的管理模式

在日常的學生管理工作中學校可以實施網格化的管理模式，以學院各個班主任、輔導員為主要的管理負責人，對學生們實施以班級、宿舍為單位的網格化管理，并對學生們日常的活動軌跡進行監督和記錄，并以宿舍為小組，宿舍長為小組負責人，對本宿舍中的學生進行詳細管理，對學生們日常的體溫，宿舍消毒情況以及各種物品的消毒情況實施、匯報，由班主任建立起數據資料管理，并每日向學院進行匯報，之后再由學院向學校進行逐層匯報，由學校進行統一的匯總并進行健康數據記錄。如果出現疑似病例，以網格人員為責任人，在第一時間進行隔離和送治的處理措施，通過這種方式來加強對學生們日常生活學習的健康管理。

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作者簡介：

楊彪（1984-11-），男，漢，湖北省監利縣人，助教，主要研究方向為：學生管理。