淺談高職體育教育教學方法的創新應用研究

王涿

摘要：在我國職業教育發展的新形勢下，伴隨著教學教育改革的不斷推進與創新，對于體育學科也越來越重視，同時很多高職院校的體育教學也做了及時的創新與改進，為了能夠順應我國時代的發展。現如今在教學過程中，教師越來越注重對于學生綜合水平能力的提升，很大程度上促進了學生的發展和進步，提升學生的創新能力。所以老師在教學的過程中，應該良好的審視學生的實際情況，合理的制定體育教學計劃，提升體育教學的整體教學效果，對于體育教學方式進行創新培養，促進學生德智體美勞能夠得以全面發展。做到理論聯系實踐，讓每一位同學都能夠真正參與到體育課堂中來，在課堂中不斷提升自身的技能，為社會培養出更多優秀的應用型人才。

關鍵詞：高職體育院校;教育教學方法;創新應用策略分析

一、高職院校體育教學中所存在的一些問題：

（一）教學內容較為單一，教學吸引力較低：

我國目前有一些高職院校在開展體育教學的過程中，由于經費以及基礎設施等方面相對匱乏的原因，使得體育教學方面往往較為落后，也給很多教師在開展教學活動中帶來了一些難度。使得很多教師在開展教學活動的過程中，體育訓練項目較為單一，常見的教學運動只有一些田徑運動、球類運動以及基礎體育技巧等方面，而對于其他的運動項目則少有擴展。而且老師長期教學這些內容，使得學生很快就會產生審美疲勞，教學內容缺乏吸引力，很難激發起學生的學習興趣。這也導致了學生在學習的過程中，對于體育課堂的參與度比較低，沒有積極開展體育運動的激情，一定程度上抑制了學生的能力提升。

（二）開展教學內容與職業教育關聯不足，缺乏一定的針對性：

目前我國高職院校在開展體育教學中普遍呈現出來這樣一個問題，那就是基本體育教育中不存在專業化的教材或資料，往往只是按照普通高職體育院校的體育教學大綱與課程內容來進行執行，因此這就使得高職體育院校的教學內容較為表面化，職業教育觀念不足，缺乏一定的針對性。久而久之，就可能使得體育教育這種非常重要的課程項目逐漸在高等職業教育中被邊緣化，缺乏了對于高職教育人才培養應該具有的重要作用，對于高職教育機構開展體育教學課程來講，具有一定不利的作用。

（三）高職院校缺乏完善的體育教學設施：

對于體育學科來說，完善的教學設施是確保教學工作質量和水平提升的基礎，也是開展完備教學活動的核心和關鍵。但是根據我國目前各大高職院校的體育教學水平來看，很多高職院校在體育教學過程中對于基礎設施的資金投入不足。導致在實際的體育教學過程中，體育場地以及所需要使用的體育器材不夠健全，還有一些高職院校體育設備常年經久失修，過于陳舊，無法正常使用，可能會存在一些安全隱患。所以有一些老師在開展教學活動之時通常都是采用灌輸理論的教學方法，而不讓學生進行實踐操作，這樣一來不僅影響了體育教學的質量和效果，也使得學生缺乏應有的體育實踐能力，導致學生的創新能力很難得到提升。

二、在高職院校開展體育教學過程中創新教育方法的重要意義：

（一）激發學生的學習興趣，提高老師的教學質量：

目前仍有一些高職院校中的學生在學習體育學科的過程中，學習興趣不足，不能夠積極主動的參與到教學活動中，不利于老師教學活動的開展與教學質量的提升。而高職院校的主要辦學目標就是為社會培養出更多具有技能性的人才，學生的學習興趣是非常重要的，所以老師一定要在教學過程中創新自身的教學方法，著重提升學生的學習興趣，讓學生能夠更加愛上體育學科，培養起學生的體育精神，鍛煉學生體育技能。通過更加創新豐富的體育教學，讓學生對于體育課投以熱情，并能夠逐漸積極主動的參與到體育課堂中。

（二）有助于學校培養學生的終身體育意識：

我國對體育學科越來越重視，同時我國成為體育強國的目標也越來越明確，老師在對于學生體育課堂方面的培養內容也應該做以相應創新，加大對于學生的培養強度。所以有很多的體育老師在開展教學的過程中，都非常注重培養學生的體育運動項目以及體育鍛煉形式，并能夠讓學生做到長時間內堅持不懈的進行練習，提高自身的體育水平與體魄。使得學生在今后走向工作崗位之時，也能夠經常的進行運動鍛煉，保持自己強健的體魄。這樣不僅對學生的體育技能有所提高，對于學生的意志品質以及職業素養也可以有所提升，有助于培養起學生終身體育的良好習慣，更好的彰顯高職院校的體育教學水平。

三、高職體育院校創新教育教學方法的策略分析：

（一）教師創新體育教學方法：

在高職院校開展體育教學過程中，如若想進一步提升學生的創新能力，那么就應該一定程度上創新教師的體育教學方法。讓老師在開展實際體育教學過程中，順應時代的發展，不斷更新自身的教學觀念，增強與學生之間的互動交流，調動學生學習的積極性，為學生培養創新能力打下一個良好的基礎。同時老師也可以因材施教的開展一些教學方法，有針對性的進行教學，對體育教材中的創新元素不斷進行挖掘，激發學生的創新意識，保證學生可以更加積極主動地參與到教學活動中。而且因為不同專業的學生所接受的日常理論知識是不同的，所以老師可以在設計教學活動的過程中，設計一些個性化或者是富有創意性的運動形式。一方面可以提升老師的教學質量水平，還能夠進一步提升學生的創新能力。或者老師在教學過程中也可以引用多媒體教育模式，根據教學內容為學生播放相應的視頻，起到教學補充的作用，讓學生能夠通過多元化的教學模式感受到生動有趣的體育知識，從而不僅可以培養學生的創新能力，也有利于學生的未來發展。

（二）教師在開展教學活動中增加一些具有實踐性以及職業特色的體育教學新模式：

高職教育機構在開展體育教學的過程中，應該適當的增加一些具有實踐性以及職業特色的教育教學新模式，這樣才能夠讓學生在學習的過程中不僅提高自身的體育技能。同時也可以做到與專業學習形成互動，拉近體育學習與理論學習之間的距離，讓同學們做到思維開闊，真正的做到理論聯系實踐，將自身所學的知識在體育課堂中得以發揮利用。比如說，老師在給汽車修理專業開展體育課的時候，可以適當的也有一些輪胎為教學工具，可以將汽車輪胎作為一些障礙物，讓學生進行折返跑，這樣不僅鍛煉了學生的體育技能，同時也可以讓學生更加了解輪胎的相應性能。或者是同學之間分組進行推輪胎跑等一系列活動，這樣不僅能夠訓練學生的田徑技能，同時也可以讓他們與自身的專業學習緊密結合。

（三）采取生活化的教學模式，培養學生的創新運動能力：

在體育教學過程中，老師應該積極引導學生主動參與到體育教學活動中來，提升學生的創新意識，然后也可以讓學生之間進行交流摸索，不斷的對于體育動作進行創新，確保學生的創新能力可以得到全面的提升。通過我們對高職體育學科的了解，大部分的體育知識都與實際生活具有著緊密的關系，因此老師在開展教學過程中，可以利用其與生活聯系緊密這一特點，將生活化教學模式融入到高職體育教學的教學活動中，做到理論與實際相結合，有效的提升體育教學的整體質量與學生的創新思維。同時這一教學方法也可以打破傳統教學方法的限制，讓同學意識到體育學習與自身生活實踐中的聯系，意識到體育學科的重要性。所以老師在教學的過程中，在講解一些體育知識理論或者是動作知識的過程中，可以適當的挖掘其與生活實際之間的聯系，并且可以引用一些學生較為熟悉的生活場景，或者是生活中的常識來引出這一新知識。這不僅是一個良好的課前導學設計，還可以緩解學生在學習過程中所遇到的困難，幫助學生更好的理解與接受新知識，提升高職體育教學質量的良好效果，彰顯高職教育機構體育教學的良好成果。

結束語：

在高職院校開展體育教學過程中，為了能夠更好的培養學生具有創新能力，體育教師應該不斷的創新自身的教學方法，并鼓勵學生提升自身的創新能力促進學生的良好發展。此外，在實際的教學過程中，老師也要樹立一個創新型的教學目標，對于教學課程進行合理的安排與設計，為學生營造一個良好的學習氛圍，為學生的未來發展奠定基礎。讓學生能夠在課堂中更好的提升自身的創新能力，提高自主創新意識。而且高職體育院校在開展教育教學活動的過程中，應該做到突破傳統的教學方法，全面轉變教學觀念，規劃更加專業的教學體系，突出高職院校體育教育的實踐性以及職業性特點，從而培育出能夠素質優良，全面發展的高等職業性人才。

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