小學低年級階段英語語音意識培養初探

劉瓊

摘要：小學英語語音教學有著非常重要的地位，由于現階段中小學英語教師本身語音能力的不足，語音教學沒有應有的定位等問題，嚴重限制著小學英語語音教學的發展，并且嚴重影響著學生的日后發展。所以，找尋并改正小學英語語音教學存在的問題是現代教學發展的必然趨勢。鑒于此，文章結合筆者多年工作經驗，對小學低年級階段英語語音意識培養初探提出了一些建議，僅供參考。

關鍵詞：小學低年級階段;英語語音意識;培養初探

引言

小學階段英語語音教學的開展質量會對學生今后的英語學習情況產生直接的影響。但是，從現階段的小學英語教學情況來看，多數教師對于語音教學的問題都沒有給予足夠的重視，教學方法單一，嚴重影響了小學英語的教學效果，致使小學生在學習英語的過程中，語調錯誤、發音不到位的問題十分普遍，非常不利于小學生后續英語學習活動的正常開展，不僅會嚴重影響小學生整體的英語成績，也非常不利于小學生的未來發展。

一、小學英語語音教學的重點

在新的教學大綱當中，將第二語言目標中的英語讀音方面的需求解釋為：精準閱讀26個英文字母，體悟單一的單詞組成結構;理解字詞的發音和句子的語法;理解英語語言規律，包括連續讀、節奏、停止、音調等。但從這幾個知識目標來看，小學英語教學不僅僅是教授26個英文字母的發音，也需要教26個字母和音標的聯系，可以正確用英語發音來拼寫單詞。后兩個目標表明，語言教學也能夠使孩子可以在原始文章中，掌握準確可實用的英語規律，可以使用英語展開自我表述和交流。從上述描寫中可以看出，如果孩子掌握了良好的英語發音，就可以使得小學英語教育事業得到更好的進步，并且有利于孩子本身的拼寫和英語學習。

二、現階段小學英語語音教學的策略

（一）教師要重視提升自身的語音專業素養

小學階段的英語教學中，要想最大限度地保證教學效果，教師自身的專業能力是一個十分重要的影響因素。相比初中階段的英語知識，小學階段的英語知識雖然比較簡單，但是教學大綱卻對學生的語音語調問題提出了明確的要求。由于學生正處于英語打基礎的階段，切不可忽略對這部分知識的學習。學生在學習語音知識的過程中，重要的途徑就是模仿教師的發音，因此教師必須重視提升自身的語音專業素養，用更高的標準來要求自己，才能給予學生更好的引導。只有在教師發音標準的前提下，學生才能主動跟著教師一起學習，進而對英語語音的節奏感有更加深刻的感悟。除此之外，教師還需要加強對英語語調相關知識的學習，通過參與各種形式的網絡培訓，實現自身語音素養的提升。為了達成提升教師語音專業素養的目標，學校方面也要多給予教師一些培訓支持，為教師提供機會外出交流，不斷開闊教師的教學視野，促使教師能夠將更先進的教學方法應用到自身的語音教學中，進而有效提升語音教學的整體質量。

（二）重視教學過程的示范效果

學生的語言學習效果很大程度上會受到教師本身的影響，故此，要保障在教學過程中，教師本身的發音足夠標準正確，才能使學生掌握正確標準的英語發音。結合在課堂教學過程中的發音以及語調教學，讓學生可以切實體會到教師在課堂上發言的重要意義，學生自身結合對于教師的細心觀察、認知模仿，充分學會英語的正確標準發音。

（三）回歸課本，滲透拼讀教學

通過集中教授字母和相應的聲音，可以幫助學生充分進行發音學習，然后回到學校教科書中，符合拼寫規則的詞匯的正常教學。使用拼寫和發音來學習單詞或句子，可以幫助學生按字母順序進行單詞和語法的記憶和背誦。單詞讀寫能力和拼寫能力是引導學生保持對英語學習的信心的主要因素。老師只需指導學生根據發音完成文字的閱讀和拼寫字母，就可以使得學生真正體會到英語的意義和作用。閱讀英語單詞時，通常可以引導學生進行單詞的聯想，使其帶著對單詞的一種形象或中文的解釋來學習單詞的語音一個詞的形狀和含義可以通過眼睛進入大腦，但是語音必須通過模仿和學習，才能讓學生學會用拼寫和發音，才能從根本上糾正學生的英文發音和避免中文的口音。英語學習需要符合學習拼寫語言的規則，并由教師引導學生進入正確學習語言的過程。

（四）注重教學中多種方法的使用

小學階段中的英語，不單是重視提升成績以及理論，更重要的是加強學生本身的學習意識。結合對于學生包括聽、說、讀、寫在內的基本方法，實現在英語語音教學中加強練習以及實踐。為了提升學生本身的語感，教師應當積極地選用多種教學模式進行教學，選擇最符合自身以及學生學情的方法，有效地提高學生學習的積極性以及發音效果。在進行英語教學時，應當實現有效的總結歸納，雖然在小學學習中不會具體要求學生進行英語發音的強化練習，但是要求學生能夠掌握基礎發音以及語調。同時詞匯的儲備也是學生學習中的一大阻礙，因此，想要練好英語發音，需要先具有足夠的英語基礎。

結束語

綜上所述，現階段，雖然很多小學英語教師都認識到了英語語音教學的重要意義并加強了課堂上的英語語音教學，但從整體來看，依然存在很多不足，需要小學英語教師在日常工作中加強研究，才能真正提升小學英語語音教學的質量，小學生在英語學習過程中存在的發音不規范的問題才能切實得以解決，為小學生的英語學習打下良好的基礎。

參考文獻

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