基于“成功父母”的教育模式談兒童優秀學習品質培養的路徑研究

【摘要】培養兒童優秀的學習品質對其整個學習生涯乃至人生發展都是至關重要的，本文運用調查法了解當前成都市家長對待兒童優秀學習品質培養所做的努力，并從家庭教育的角度討論優秀學習品質培養的策略。

【關鍵詞】成功父母 學習品質 策略

課題項目：本文系四川省民辦教育協會課題《基于“成功父母”的教育模式談幼兒優秀學習品質培養的路徑研究》的研究成果，課題編號 MBXH20YB508.

一、什么是學習品質

學習品質不是兒童獲得的具體知識技能，而是兒童在學習知識技能過程中所反映出來的態度、習慣、能力、風格、精神等，是兒童在學習過程中表現出的一種非智力因素。

我國《3-6 歲兒童學習與發展指南》明確提出：“重視幼兒的學習品質”。作為家長和教師，“要充分尊重和保護兒童的好奇心和學習興趣，幫助兒童逐步養成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創造等良好學習品質”。

二、家庭環境對兒童學習品質的影響

布朗芬布倫納的生態學理論提出家庭是影響兒童發展的最重要因素。對兒童來說，在家庭實踐中獲得的經驗是最具影響力的。《虎媽戰歌》中的媽媽蔡美兒運用虎一般的魄力使自己的孩子考上了美國的好學校，多才多藝，鷹爸讓孩子以裸跑的方式在美國紐約-13℃的暴雪中堅持了 5 分鐘，最終本是被醫生懷疑可能智力有問題的孩子，在 4 歲時智力測試竟得分 128，無獨有偶，狼爸用“打”的方式把三個孩子送進了北大。這些策略在某種程度上鍛煉了他們堅強的意志力，讓自己的孩子逐漸學會了自律、堅強，面對困難有更強大的內心，可見優秀的學習品質確實離不開自律、堅強，但是對于這些孩子來說，還有其他的優秀學習品質是否能夠均衡的發展呢。他們的這種教育模式是否能夠培養出孩子優秀的學習品質呢？

李金艷在其文章《淺析幼兒學習品質的培養》中指出優秀學習品質包括好奇心、主動性、堅持性、專注、創新等五個方面。通過對我市 96 名家長的調查訪談，我們發現他們對什么是優秀父母以及自己孩子是否具備優秀學習品質也有自己的看法。

三、調查研究現狀及分析

（一）研究設計

1.研究對象

成都市青少年兒童群體的父母

2.研究方法

（1）問卷調查法：采取問卷星的方式搜集調查數據，由青少年兒童的父母完成問卷的填寫;

（2）訪談法：訪談法主要是訪談青少年兒童的父母。

（二）調查結果

1.被調查者子女的性別比例

本次調查樣本中，女孩的比例大大高于男孩的比例。女孩比例高達 80.21%，男孩的比例則為 19.79%。

2.被調查者子女的年齡比例

在被調查的對象中，0-3 歲的比例占 3.13%，3-6 歲的比例占到 6.28%，7-12 歲的比例占 6.25%，12 歲以上的比例占到 84.38%。

3.父母的教養方式

在調查父母的教養方式中，父母做了如下的選擇：63.92% 的父母認為自己的教養方式是權威型教養方式， 即父母樹立權威，對孩子理解、尊重，與孩子經常交流及給予幫助的一種教養方式。

43.3% 的父母認為自己的教養方式是放縱型教養方式， 即父母對子女抱以積極肯定的態度，但缺乏控制的一種教養方式。

30.93% 的父母認為自己的教養方式屬于專斷型教養方式，即父母要求子女絕對服從自己，對子女所有行為都加以保護監督的一種教養方式。

比例最少的當屬忽視型教養方式，比例為 16.49%，忽視型教養方式的父母對子女缺少愛的情感和積極反應，又缺少行為要求和控制的一種教養方式。

4.孩子最典型的氣質特點

父母在對孩子最典型氣質特點的評估中，我們發現孩子最典型的氣質特點中多血質占比最高。

在 96 個孩子中，多血質的比例是 43.3%，多血質的特點是容易形成有朝氣、熱情、活潑、愛交際、有同情心、思想靈活等品質;也容易出現變化無常、粗枝大葉、浮躁、缺乏一貫性等特點。 這種人活潑、好動、敏感、反應迅速、喜歡與人交往、注意力容易轉移、興趣和情感易變換等等。這種人適宜于做要求反應迅速而靈活的工作。

其他氣質中，粘液質占比 28.87%，粘液質的特點是粘液質相當于神經活動強而均衡的安靜型。這種氣質的人平靜， 善于克忍讓，生活有規律，不為無關事情分心，埋頭苦干， 有耐久力，態度持重，不卑不亢，不愛空談，嚴肅認真;但不夠靈活，注意力不易轉移，因循守舊，對事業缺乏熱情。

膽汁質占比為 13.4%，膽汁質的特點是情感發生迅速、強烈、持久，動作的發生也是迅速、強烈、有力。于這一類型的人都熱情，直爽，精力旺盛，脾氣急躁，心境變化劇烈， 易動感情，具有外傾性。

抑郁質孩子占比為 14.43，抑郁質的特點是抑郁質的人神經類型屬于弱型，他們體驗情緒的方式較少，穩定的情感產生也很慢，但對情感的體驗深刻、有力、持久，而且具有高度的情緒易感性。抑郁質的人為人小心謹慎，思考透徹，在困難面前容易優柔寡斷。

從中可以看出，我成都地區的孩子氣質類型大多偏向多血質與粘液質，膽汁質與抑郁質類型的有，但比例比較少。

5.家長讀過育兒書籍的比例

在 96 名調查的家長中，有 56 位家長讀過不同種類的育兒書籍，占比 58%。

6.“成功父母”教育模式對你是否有幫助

在對“哪本育兒書籍對您幫助最大”的訪談中，大多數家長都提到了以下書籍，包括：正念父母心、好媽媽勝過好老師、育兒百科、窗邊的小豆豆、傅雷家書、孩子你慢慢來、壞情緒惹出大麻煩、人生七年、愛的教育、別在吃苦的年紀選擇安逸、陪孩子走過關鍵期、正面管教、孩子把你的手給我、

父母的語言。當談到這些成功父母的教育方式對自己的影響時，大家都談到這些教育模式對自己的觀念的改變影響很大。但是在實際的育兒過程中仍然問題重重。

7.家長評價自己是否為成功父母

在訪談的過程中，研究者提問家長：“您的教育方法是否成功”，有 63.92% 的家長認為自己的教育方法是成功的，而有 36.08% 的家長則認為自己的教育方法并不成功。

在“您是成功父母嗎”，有 54.64% 的家長認為自己屬于成功父母。而有 45.36% 的家長并不覺得自己的是成功父母。

8.成功父母的特質

通過對家長所談到的特質進行關鍵詞分析，發現家長說的比較多的特質如圖所示：

其中家長說的最多的一個詞匯就是：孩子。圍繞孩子為中心提到了成功的父母應該具有的特質包括：父母對孩子要有耐心、尊重孩子、對孩子有愛心、父母要以身作則，要包容孩子，要做一個細心的父母、站在孩子的角度、注重孩子心理健康等等。

9.您的孩子具備哪些優秀學習品質

通過對 96 個家長進行訪談，他們說到了自己孩子在學習方面的優秀品質，大概包括以下幾點：

在 96 個家長中，有 82.47% 的家長談到了孩子對學習某些科目有興趣，有 60.82% 的家長談到了孩子對學習具有好奇心，有 48.45% 的家長談到了孩子的學習主動性強。除此之外， 家長也談到了其他的優秀學習品質，比如：會反思自己的成敗并總結經驗、想象與創造力強、對待既定計劃能夠堅持并且專注力強。

四、研究結果與討論

通過對 96 位家長的問卷調查與訪談，我們發現大多數父母都在積極的接受育兒教育，會購買各種育兒書籍，抑或是在網絡上學習育兒知識，對于如何育兒家長們都談到了很多核心要點，比如要學會尊重、學會傾聽、學會包容。然后由于每個孩子氣質特點都不太一樣，所以家長常常感覺書籍上講的成功育兒經到了自己孩子身上卻很難實施，進而產生很大的挫敗感，所以在“成功父母模式”的基礎上培養兒童優秀學習品質是我們家長非常關切的一個問題。由此通過文獻研究，我們認為可以從以下幾方面著手培養孩子的學習品質：

（一）改變教養方式，以民主促發展

有學者建議家長要為孩子營造一個民主、和睦的家庭氛圍，多與孩子溝通，傾聽孩子的想法; 家長要重視優化自身教養行為，提高教養的質量，主動學習科學的育兒理念、知識和策略 ; 家長要重視改善親子關系，建立親密型親子關系。

（三）樹立榜樣，潤物無聲

兒童的學習品質在很大程度上是通過模仿身邊人（尤其是家長）獲得的。因此，家長培養幼兒學習品質必須要充分發揮自身的榜樣作用。首先，家長需要有正確的角色認識：自己的一言一行都是兒童模仿的對象。其次，家長在期望兒童形成積極的學習品質的時候， 要學會反躬自問：孩子從我的身上看到了這些積極的學習品質了嗎？自己的言行舉止是否給兒童樹立了一個良好的榜樣？而不是企圖通過微不足道的說教讓兒童養成自己所期望的學習品質。

（四）豐富教育環境 ， 提供自主選擇機會

研究發現，唱歌、聽故事、做手工、閱讀書籍等家庭學習活動能夠促進兒童的學習品質的發展。

豐富的刺激能夠有效激發兒童的好奇心和探究欲望，因此，家長應根據兒童的身心發展水平及其興趣為兒童創設豐富的教育環境，既要創設活動環境，又要提供豐富的、適宜兒童“最近發展區”的活動材料，如繪本、積木、手工材料等等。另外，家長要適時鼓勵兒童參與挑戰性活動，培養兒童適度挑戰、合理冒險的意識。皮亞杰曾提出“適度新穎原則”，即太過熟悉的東西和不太熟悉的東西都不會引起人們的注意， 前者是因為司空見慣，后者是因為與頭腦中已有的圖式沒有聯系。相對于其他類型的活動而言，挑戰性活動能夠給兒童呈現更多比較新穎的東西，這些東西能有效激發他們的好奇心、探究欲、專注力和主動性。家長應當避免過度保護兒童， 在基本保護的基礎上創設挑戰性情境，鼓勵兒童參與挑戰性活動，繼而在挑戰性活動中培養兒童好奇與興趣、主動性、專注與堅持等學習品質。家長要合理安排家庭活動時間，為兒童提供適宜的任務并制訂適宜、可實現的目標，引發兒童的好奇心與興趣;在活動過程中家長應鼓勵并適當協助兒童， 這有利于兒童堅持性的發展。此外，家長還可以與孩子共同商量在家中創設一些游戲區角。

（五）建立常規，培養習慣

葉圣陶先生曾說過：“教育是什么，往簡單方面說，只需一句話，就是要養成良好的習慣。”常規教育是幫助兒童養成良好習慣的重要途徑，這里所說的常規既包括幼兒園常規，也包括家庭常規。

在家庭生活中，家長應注重培養兒童的家庭活動常規和學習常規，培養兒童遵守活動規則、耐心傾聽、活動結束之后物歸原處以及態度端正、不做小動作、坐姿正確等良好的習慣，進而養成積極的學習品質。此外，家庭常規教育和幼兒園常規教育應當保持一致性和連貫性，共同促進兒童積極學習品質的養成，這也是家園共育的重要體現。

結語

兒童良好的學習品質既有利于兒童當前和未來的學業成績， 又是幼兒入學準備的關鍵因素 ， 同時有利于兒童同伴交往等社會性的發展。兒童良好學習品質的養成不可能是一賦而就的， 它是一項長期的基礎工程。作為影響兒童學習品質發展的重要他人——家長， 應該為兒童學習品質的發展創造良好的環境，應用有效的策略促進兒童形成良好的學習品質。

參考文獻：

[1]李金艷 . 淺析幼兒學習品質的培養 [J]，福建廣播電視大學學報，2018（6）.

[2]李雅茹，吳姜. 利用家庭環境培養幼兒學習品質的路徑探析 [J]， 昭通學院學報，2017（2）.

作者簡介：袁麗，女，漢，四川成都，四川工商學院教育學院，應用心理學碩士

四川工商學院 教育學院 610000