芻議小學校長學校管理策略

劉曉燕

【摘要】作為國家教育系統(tǒng)的執(zhí)行者和學校管理負責人，小學校長的重要性顯而易見。小學領導的有效領導和管理與學校的未來以及學生的成長和進步有關。因此，小學校長應根據(jù)學校的實際情況，對當前的教育狀況有一個清晰的認識，并采取有效的管理措施，對學校進行科學管理。

【關鍵詞】小學部校長;學校管理;策略分析

學校作為高素質(zhì)學生的教育和培訓基地的重要性是顯而易見的。由學校領導者決定學校未來發(fā)展的方向、管理效率和管理水平存在的利弊，也直接影響學校教師的方向以及學生的成長。校長是學校的主要管理人員，是順利實施各種系統(tǒng)的關鍵。由于學生的發(fā)展和未來的趨勢與有效的管理密不可分，因此哪些方法可以用作有效管理？這是每個校長都應該考慮的重要話題。本文從以下幾個方面進行了分析：

1.堅持以人為本，營造和諧的校園文化

在現(xiàn)代社會中，隨著教育的普及，學校之間的競爭已經(jīng)從小學階段便開始了。校園文化包括三個方面：物質(zhì)文化、系統(tǒng)文化和精神文化。如果要創(chuàng)建良好的校園文化作為小學校長，則應從這三個方面入手。

（1）加強物質(zhì)文化建設。校園中物質(zhì)文化的發(fā)展，直接影響著學生的學習和生活質(zhì)量，良好的物質(zhì)文化可以為學生提供良好的心理和心理狀態(tài)，更有利于他們的成長和學習。

（2）在建立制度文化時，應該能夠兼顧情緒和思想。學校管理系統(tǒng)必須首先考慮尊重和關愛學生的理念，同時又不損害學校系統(tǒng)的權威性和嚴肅性，也不會違反教育發(fā)展的規(guī)律。

（3）在創(chuàng)建精神文化中，有必要明確建立道德教育。在創(chuàng)造精神文化的過程中，學校必須在日常教學過程中清晰地融入德育理念，并將德育理念融入學生的思想意識中。

2.促進教師的可持續(xù)發(fā)展，提高學校的競爭力

盡管校長是學校的最高負責人，但老師是學校教育的關鍵要素。學校教學的質(zhì)量在很大程度上取決于學校教師的專業(yè)水平和整體素質(zhì)。因此，作為小學的校長，我們必須采取各種有效措施，促進教師的可持續(xù)發(fā)展，并使他們成為校長管理的得力助手。這是真正提高學校教學質(zhì)量，增強學校競爭力的唯一途徑。

例如，我們必須努力為教師提供一個和諧、輕松的教學環(huán)境，充分尊重教師，使教師在工作中帶著快樂和自信;我們需要充分利用教師的機會，使教師進步。

3.優(yōu)化教學方法，適應培訓管理

作為校園管理策略的關鍵實施者，教師是校長與學生之間的聯(lián)絡者，教師領導策略的實施是校長管理策略的直接體現(xiàn)。作為正在進行的教育改革的一部分，教育觀念正在不斷變化和完善。但是，仍然有很多老師遵循傳統(tǒng)的教學理念， 其教學方法比較落后，缺乏改進的熱情，無法實施。在瞬息萬變的信息時代，學生的學習方法和技術不斷發(fā)展和創(chuàng)新， 從而導致學生不斷發(fā)展的個性需求。因此，在學校領導中， 小學領導應加強教師治理，改變教師教育觀念和思想，改革教學模式和方法，調(diào)動教師的積極性，以提高學校治理的效率和質(zhì)量，促進學校個性化。小學負責人需要隨著時間的推移而發(fā)展，趕上并適應新的教學觀念和思想，校長應及時交流新的教學思想和觀念，加強對教師的培訓和管理，并根據(jù)教師的實際情況做出調(diào)整和提出建議。重視新興的教學模式， 不斷加強自身的學習，優(yōu)化教學方法，不僅可以提高教師的培訓水平，還可以通過教師鼓勵實施個性化的管理策略。

例如，校長可以定期為教師組織有關新教學方法和模式的研討會，指導教師在會議中積極發(fā)言和討論，分享卓越的教學經(jīng)驗并促進教師交流。此外，小學領導還可以組織教師組成教學方法研討班，帶領研討班根據(jù)學生的實際情況制定教學方法，并不斷實施，部署和優(yōu)化更有利于學生學習的教學模式，以適應新的教學創(chuàng)新。同時，為了調(diào)動和激勵教師討論激情，我們可以制定適當?shù)募顧C制，以鼓勵討論小組將更好的模型和方法付諸實踐，或者由不同的團隊進行評估， 并設定不同的標準。

4.校長應注意學校文化活動的建設

教師不僅要讓學生通過學習各種科目來獲得知識從而提高教學效果，還應通過文化建設促進學生的健康成長。教育方法可以多種多樣，具有清新健康的校園文化，在一個干凈和諧的學校環(huán)境中，可以教給學生發(fā)展正確的學習目標和意識形態(tài)的認知。在豐富多彩的集體精神生活中進行的教育活動是有趣而有效的，因此學生不容易感到無聊，并能積極參與塑造自己的性格。為了達到這個效果，應該通過該系統(tǒng)創(chuàng)建校園的初始文化系統(tǒng)。可以依靠現(xiàn)有的國家法律和法規(guī)來塑造自己的文化體系，并且可以充分利用集體智慧，例如邀請學生參與建設等。通過建議框，學校網(wǎng)站，管理郵箱等，將一些寶貴的意見轉發(fā)給學校管理員，并請他們過濾一些合理可行的計劃以納入學校文化體系。這樣，也可以反映出對我們師生的意見和建議的適當重視。此外，應努力營造和諧美麗的精神文化氛圍。學校文化的展示在某種程度上也可以反映校長的文化哲學。只有校長是學校的負責人，才能真正貫徹人文科學，才能通過將各種文化生活嵌入學校中來有效地改善學校的文化結構，例如《學校規(guī)章實踐日》，我對工作的理解，我的最愛。對學生的格言和其他活動得到放松，并受到環(huán)境的友好影響和培養(yǎng)，從而營造了良好的內(nèi)在自我教育和品格。

5.創(chuàng)新的管理方式

創(chuàng)新是內(nèi)在動力。小學負責人還應更新現(xiàn)有的管理方法， 為學校發(fā)展注入持續(xù)的活力，并制定符合學校理念的長期目標。應明確界定管理部門的分工，并從宏觀角度控制學校發(fā)展的方向，以免對瑣碎的事情投入過多的精力。這要求校長能夠分散一些權力，發(fā)揮其他學校領導的價值，并調(diào)動不同部門的積極性和主動性。通過加強對領導工作的監(jiān)督和管理， 還應該增強員工的信心，充分利用管理人員發(fā)揮工作創(chuàng)造力的潛力，提高學校的管理水平。

綜上所述，為了在學校管理中發(fā)揮良好的作用，校長必須指出自己的職責，繼續(xù)學習和探索學校的管理方法，并根據(jù)學校的實際情況來不斷優(yōu)化學校領導團隊、教職員工、教學環(huán)境等。這樣，可以更好地管理學校，與時俱進，并創(chuàng)建與當前教育水平相當?shù)目茖W的小學管理模型。

參考文獻：

1.宋艷霞，《小學校長教學管理的對策分析》[J]，《佳木斯教育學院學報》，2010.5

2.平措，《小學校長學校全局管理策略研究》[J]，《時代教育（教育教學版）》，2009.10

3.劉仁彬，《小學校長如何管理教學》[J]，《吉林教育》，2011.9

吉林長春汽車經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)第一小學