論基層文化館戲曲進校園活動的必要性

姬錚錚

摘 要：國務院發布支持政策來繼承和發展中國傳統戲曲，提出：“增加傳統中國戲曲的推廣和宣傳，加強通識教育，結合現實的學校教育，并加強教育教學的優秀的中國傳統文化，特別是傳統的中國戲曲的內容。”中共中央宣傳部、教育部、財政部、文化部共同發表《關于戲曲進校園的實施的意見》指出傳統歌劇保留傳統民族文化的基因，為了促進學生的全面發展和培養民族自豪感，有必要加強傳統戲曲的教育。以誠信教育為根本任務的“校園文化工程”將在三年內實現常態化、制度化、大眾化，到2020年實現全面覆蓋。隨著我國社會經濟的發展，學校教育逐漸制度化，在整個國民教育體系中的作用日益突出。因此，將戲曲引入校園對于保護和傳播傳統文化具有重要意義。[1]

關鍵詞：戲曲;基層文化館;戲曲進校園

引 言

戲曲是一門高度綜合性的民族藝術，戲曲是中華民族精神的體現，具有很高的藝術價值和教育價值，是人文精神和傳統文化的瑰寶。將戲曲引入校園，無論是對戲曲的振興，還是對青少年精神的培養，都有著深遠的影響，更是對基層文化館工作的考驗，對于傳承中華民族文化，構建共同的精神家園，都有著積極的意義。

中國戲曲藝術是名副其實的國家之瑰寶，其悠久的歷史使其成為一門綜合性極強的舞臺藝術。它展示了許多藝術形式的個性和魅力。經過800多年的發展，它已經形成了一個非常完善的體系，體現了中國傳統美學的精髓。

中國戲曲作為一種具有地方風土人情的戲曲，具有強烈的地域特色。舞臺語言，即方言，具有無與倫比的親切感和替代感。它的存在意義重大：它承載著地方聲音的起源和特征，體現著當地的民間曲調，反映著當地的民俗風情，具有濃厚的鄉村氣息，使它口口相傳。毫無疑問，它已經成為中國的非物質文化遺產。

一、戲曲進校園推動藝術的普及

2016年，教育部提出“大力推進高雅藝術和傳統戲曲走進學校”。2017年，中共中央宣傳部、教育部、財經學生部、文化部聯合發布《關于在校園開展戲曲活動的意見》。在這樣的趨勢下，戲曲進校園活動如雨后春筍般遍布全國。基層文化館與相關部門協調推進，篩選優秀曲目，組織戲曲講座，爭取將傳統戲曲文化帶給更多的學校與學生，為廣大師生呈現了一場場美妙的傳統文化盛宴。戲曲是表達和傳承中華優秀傳統文化的重要載體，在校園開展戲曲活動是貫徹習近平總書記系列重要講話精神、全面貫徹黨的教育方針的重要環節。只有充分了解戲曲進入校園的戰略意義，才能使相關部門和老師、家長、學生統一認識，形成合力，共同把這項工作做好。戲曲中宣揚真善美，宣揚善抑惡，教導人們“仁、義、禮、智、信”的內容。通過觀看和學習戲劇，發揚精神傳統。歷史學家、文學評論家謝希章說：“道德感是中國戲曲的價值觀念。”其次，音樂教育是中小學素質教育的重要組成部分。在戲曲表演的過程中，不僅會為您演唱一曲優美婉轉的歌聲，而且還有民族樂器的現場伴奏。通過觀看傳統戲曲表演，學生不僅可以激發對音樂的感知能力，辨別各種民族樂器的能力，還可以在愉悅身心的同時，聚集民族的氣節，引導學生積極向上，培養學生的情操。戲劇包含了許多藝術元素，如服裝、舞臺美、化妝、舞蹈、歌唱、雜技等，與各種藝術融為一體，具有極高的審美價值。通過觀看戲劇提高中小學生的藝術欣賞能力，也是中小學生素質教育的重要組成部分。地方戲劇要發揚光大。如果戲劇進入學校，將開設一門課程，讓孩子們從小學開始就能唱出當地戲劇，了解戲劇藝術的魅力，培養他們對戲劇的興趣，觀眾老齡化問題將會消失，喜歡戲曲的孩子和儲備人才的質量將不斷提高。我們通過戲劇進校園活動，讓學校的學生完全理解，熟悉和學習是國家藝術寶庫，可以開發他們的感受和中國戲曲，并且喜歡它。一旦學生對中國戲曲產生了感情，它將成為促進民族文化振興的強大后備力量。

二、戲曲進校園推動戲曲藝術的傳承與發展

將戲曲帶入校園不僅提高學生的文化素質，同時繼承和發展了傳統戲曲藝術，通過戲曲藝術的載體將最具民族文化特色的藝術與學生互動，基層文化館邀請專業戲曲老師現場為學生講解戲曲表演中的化妝、包頭以及唱念做打和手眼身法步等基本知識，在愉悅的氛圍下一起欣賞戲曲的服飾文化，感受戲曲藝術魅力，更是將歷史知識、道德教育進行普及。“戲曲走進校園”不是一場冗長的理論灌輸，而是一場針對當代學生興趣的深刻教授，為學生接觸、了解和喜愛戲曲提供了“綠色通道”：

首先，基層文化館是從文化遺產的角度將戲曲帶入校園。在多元價值、多元文化并存的今天，戲曲這一珍貴的傳統文化藝術的光環正在逐漸褪去。一些劇種，如川劇、京劇、黃梅戲、豫劇、越劇、粵劇等，甚至不會唱，其中所包含的藝術價值也不會得到展示。在這方面，基層文化館應該從傳統文化傳承的角度看待戲劇進入校園，并以高度的責任感和緊迫感做好它的開展和宣傳。它不是學校里簡單的幾項活動或一個固定的學科，而是一個文化系，一個時代的要求，潛移默化地影響著學生的藝術審美素質和想象力。

其次，基層文化館聯合優秀戲曲教師努力打造優秀的戲劇課程。進入校園后，如何“演出好的戲曲”，值得思考。戲曲對學校的意義不僅在于“有”與“無”的區別，更在于“優”與“劣”的區別。要重視戲劇教育，配備合適的教師，營造良好的學習戲曲環境，鼓勵戲曲創新教學方法，不斷提高教學質量，使戲劇成為一門優秀的學科，產生更多的品牌效應。學生應該在學習和表演中國戲曲方面精益求精，以工匠精神為指導，做中國戲曲的優秀傳承者。

最后，基層文化館要從一個更加巧妙的角度來為學生展現戲曲的藝術價值。這也是對基層文化館非遺工作傳承的考驗。帶著優秀的戲曲老師與創新的戲曲教學方法進入校園后，戲曲不應該只“閉門運行學校”，要面對社會，跟上時代的潮流。展示戲曲的藝術價值要通過巧妙的教學角度和保證其有穩定的發展活力，這樣的戲曲才會擁有大量粉絲和愛好者。在這方面來講，戲劇不僅應該只進入校園，也應該更好地走出校園。基層文化館為此要聯合相關部門下功夫去落實并做好保障工作，社會各方面都要為此鋪路。總之，戲曲作為中國文化的一種古老的精華，確實值得我們大力繼承和發展。將中國戲曲引入校園是讓更多年輕人了解中國文化精髓、了解中國戲曲、傳承藝術的有效手段。這也是促進中國戲曲進入校園的重要途徑。是充分體現社會主義核心價值觀的重要途徑，是實現中華民族偉大復興的實踐。只要我們能真正把傳統戲曲帶入校園，讓年輕人靜下心來進入戲曲藝術的世界，不僅可以提高他們對傳統文學的理解，還可以培養他們的氣質。讓現在浮躁的青年學子不僅多一些冷靜，多一些專注，中國戲曲必將能夠在我們手中發揚光大。

結 語

“參天之木，必有其根;懷山之水，必有其源。”[2]萬物的腐朽始于其根源，它的繁榮也是從根開始的。戲曲文化是中國文化的重要組成部分，戲曲文化的繁榮發展是對中國文化的有益補充。繼承和發揚優秀傳統戲曲文化是偉大的中國夢的一部分。戲曲不僅給人們帶來美妙的聽覺享受，其詞中還蘊含著民族豐富的歷史文化基因，蘊含著人類對真、善、美的最美好的精神追求。讓孩子們從小在課堂上就有著優秀的戲曲文化的影響，不僅有利于培養青少年的審美情趣，對于創造和提升整個國家的道德品質，也有不可替代的作用。作為傳統的中國非物質文化遺產——潤物細無聲的，微妙的文化熏陶，是其他課程無法比擬的。因此，要使事物從衰落走向繁榮，并使之蓬勃發展，基層文化館就必須培植其根和其源，如果校園戲曲活動組織得好、效果好，就可以豐富其根，為戲曲的傳承和發展提供堅實的基礎，更是為基層文化館于非物質文化遺產的傳承工作夯實了基礎。

（銅川市印臺區文化館）

參考文獻

[1] 國務院辦公廳：《國務院辦公廳印發關于支持戲曲傳承發展若干政策的通知》，2015年7月17日。

[2] 張澍.《姓氏尋源》。