提高高中物理周測實(shí)效性的研究

馬永軍

摘要：高中課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)評價目標(biāo)的全面性、內(nèi)容的多元化、形式的多樣化，物理周測作為學(xué)科能力評價與學(xué)科學(xué)習(xí)的重要部分，應(yīng)以評價效果與學(xué)習(xí)形式來促進(jìn)教與學(xué)，突出周測命題的實(shí)效性，從而全面地提高學(xué)生的關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中物理周測;實(shí)效性;試題命制原則。

周測是課后鞏固這一教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要組成部分，通過周測，可以使教師對當(dāng)前的教學(xué)盲目點(diǎn)及時進(jìn)行彌補(bǔ)，也可以使學(xué)生對自己所掌握知識的薄弱環(huán)節(jié)得到進(jìn)一步強(qiáng)化，澄清模糊認(rèn)識，從而達(dá)到夯實(shí)雙基、豐富體驗(yàn)、開闊思路、提高學(xué)生解決問題的能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識等目的。周測同樣是學(xué)生知識的再整理、再綜合、再運(yùn)用的過程，也是知識弱點(diǎn)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)點(diǎn)的有效操作，在教學(xué)中起著知識深化提高的作用。

翻閱大量周測試題，同時結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行的周測試題往往呈現(xiàn)以下幾種問題：一、有些教師往往在周測前趕時間草草組題了事，或著是直接從網(wǎng)上下拉一份現(xiàn)成的試題讓學(xué)生去做，這樣就會形成考察內(nèi)容不能針對當(dāng)下所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，針對性不強(qiáng)。二、有時候存在周測題目太難學(xué)生根本不會做，或是周測試題太簡單學(xué)生做了知識白白耗時間等顯現(xiàn)，從而失去了周測的實(shí)效性。三、周測習(xí)題內(nèi)容陳舊、情景單一，試題缺乏多向性、多樣性，難以啟迪學(xué)生的思維。四、在周測的講評中有時效率低針對性不強(qiáng)，周測試題講評的高效性還有待提高。五、不能通過周測反饋匯總出有利于調(diào)整教學(xué)的信息，并且將周測中反饋的信息沒有及時的與教學(xué)相結(jié)合，做到輔助和調(diào)整教學(xué)。因此研究高中物理周測的實(shí)效性很有必要。

一.研究方法

1.問卷調(diào)查法：以《高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題及學(xué)習(xí)狀態(tài)的變化，收集匯總學(xué)生對物理學(xué)習(xí)以及周測試題存在的問題。

2.實(shí)踐研究法：結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，提出對高中物理周測試題命制的切實(shí)可行的指導(dǎo)意見和策略，并在日常周測過程中予以實(shí)踐，并不斷進(jìn)行跟蹤、反饋和調(diào)整。

3.案例研究法：對研究中典型的物理周測試題進(jìn)行集中分析，收集學(xué)生對該種模式的反映情況，深化周測命制策略實(shí)踐化的研究，形成具體的案例實(shí)證。

4.對比分析法：設(shè)置對比實(shí)驗(yàn)班級，以實(shí)驗(yàn)前后對實(shí)驗(yàn)班與對照班的考試成績進(jìn)行比對分析，將實(shí)驗(yàn)班實(shí)驗(yàn)前后的考試成績進(jìn)行縱向比較，將實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班和對照班的考試成績進(jìn)行橫向比較，根據(jù)結(jié)果了解突出有效性的周測命題對學(xué)生在成績產(chǎn)生的影響。

5.反饋跟蹤法：把周測結(jié)果反饋給教師和學(xué)生，從而調(diào)整教學(xué)，查缺補(bǔ)漏。使學(xué)生找出差距，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，讓絕大多數(shù)學(xué)生能夠掌握所教的內(nèi)容。向教師提供學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，有利于及時調(diào)控，改進(jìn)教法，有利于因材施教與個性發(fā)展。從而優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了教學(xué)效率。

二.研究所得結(jié)論

為提高高中物理周測實(shí)效性，在命題選題命制過程要多深化應(yīng)用以下原則，從而切實(shí)提高物理周測的實(shí)效性：

1.導(dǎo)向性原則。面向全體學(xué)生，有利于促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、健康地發(fā)展，體現(xiàn)高中新課程理念，試題適度，體現(xiàn)探究性和開放性，充分發(fā)揮考試對普通高中學(xué)科教學(xué)的正確導(dǎo)向作用。

2.基礎(chǔ)性原則。突出基礎(chǔ)知識、基本技能、基本的思想和方法，注重理解能力、初步應(yīng)用所學(xué)知識分析和解決實(shí)際問題的能力的考查，注重對學(xué)科能力和學(xué)科思想、方法應(yīng)用的考查。以能力測試為主導(dǎo)，試題難易適當(dāng)，不出偏題和怪題。

3.科學(xué)性原則。試卷結(jié)構(gòu)合理，試題內(nèi)容科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)。試卷命制應(yīng)保證恰當(dāng)?shù)拈喿x量、思維量、答題量。試題文字簡潔、規(guī)范，試題答案準(zhǔn)確、合理。

4.時代性原則。堅持理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注科學(xué)與技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、社會的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)科知識在生產(chǎn)、生活、科技中的應(yīng)用，關(guān)注自然、社會與學(xué)科發(fā)展相關(guān)的熱點(diǎn)問題，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)科前沿，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展要求。

（陜西省漢中市洋縣中學(xué)）