淺談做好小學硬筆書法訓練的幾點策略

張翠

摘要：硬筆書法訓練在小學階段的開展是十分必要的，對于學生將來的發展有著十分積極的意義。但是在現階段的小學教學中，硬筆書法練習的重要性還沒有被更多人意識到。為此，作為相關教育者也需要在教學中加強教法方面的創新，切實結合實際的訓練情況，來幫助學生實現針對性的進步。在此，本文從“做好興趣調動”“拓展第二課堂”“利用多元評價提升學生的自信心”這三個方面出發，對于小學硬筆書法訓練策略進行了具體的分析。

關鍵詞：小學;硬筆書法;教學

在現階段的小學教學中，由于應試教育的影響，很多教師普遍將學生學習成績的提升作為了重點，而忽視了硬筆書法學習。對此，教師應該切實認識到硬筆書法訓練對于學生發展的重要性，在小學階段為學生的寫字能力打好堅實的基礎。在這方面，教師應該堅持以學生為本，從學生的發展需要出發，幫助學生在硬筆書法鍛煉方面取得更好的效果。需要認識到硬筆書法教學是一個逐步深入、循序漸進的過程。下面，結合一定的教學實踐經驗，本文也對于硬筆訓練教學進行一定的分析。

一、做好興趣調動

興趣缺乏不僅是學生在對硬筆書寫中的面臨的重要問題，也是困擾廣大教師的重要問題。在這樣的情況下，學生的學習情況、訓練情況都會不盡如人意。再加上書法訓練本身就是一個枯燥的過程，所以教師在教學中肯定需要注意為學生運用一定的手段，利用豐富多彩的訓練活動，調動學生主動書寫的興趣。為此，這就需要教師去分析不同年級學生的特點，分析學生的差異，鼓勵學生在他們感興趣的方式中去進行鍛煉。這比教師枯燥地、一味地為學生布置鍛煉任務要好得多，同時，教師也可以在趣味性方式中滲透書法指導，讓學生更好的接受。

例如，小組選拔賽與對抗賽、班級競賽，還有學校書法展覽和班級作品展示等活動，都是值得開展的良好形式。這些活動都是可以促使學生的興趣得到提升的。學生在參與競賽活動中，可以獲得一定名次，這無疑是最為有效的興趣調動方式，對提升學生書寫訓練熱情有很大的幫助。而且為了比賽的勝利，一些學生也會積極尋求教師的指導。這樣教師也可更好地對于學生的學習進行針對性的指導。此外，在興趣激發方面，教師也可以發揮多媒體的有效作用。傳統的硬筆書法教學中，教師的示范指導存在一定的局限性，而教師可以運用多媒體來展示硬筆書法練習中的要點，還可以配合一定的動畫，以此充分吸引小學生的注意力，促使學生可以積極參與其中。這比教師枯燥的開展練習所取得的效果更加的好。

二、拓展第二課堂

學習硬筆書法，練習硬筆書法，都得要付出長期的堅持和努力，教師不僅需要在課堂上引導學生練習，還需要將練習活動滲透在課下，要積極地拓展第二課堂，彌補課堂教學的不足，為學生硬筆書法的訓練提供更多的時間和機會。

例如，教師可以以小黑板的形式，示范書寫一些詩詞內容，讓學生觀看，也可張貼名家硬筆名作在小黑板上，讓學生臨摹;教師還可以與其他學校、社會文化機構交流書法活動，使學生自發地進行硬筆書法的訓練，不斷提高自身的水平。或者，教師還可以開辟網絡平臺。網絡交互是人們最常見的交流方式，為家校鏈接、助力學生學習創造嶄新途徑。教師利用網絡交互平臺進行書寫調度，勢必能夠給學生帶來心理觸動。網絡具有交互性、開放性等特征，能讓更多的人關注學生的書寫學習，給學生帶來的是壓力，也是動力。如果教師能夠為學生設計專門交互平臺，自然能夠吸引更多學生參與其中，讓學生在這樣的平臺中書寫經驗交流等，都可以幫助學生拓展課堂。

三、利用多元評價提升學生的自信心

對于小學生的學習來說，評價也是一項重要的內容。對小學生來說，教師需要通過一定的評價來促使學生認識到自己的不足，并且巧妙地幫助學生樹立起一定的自信心，讓學生可以更好地參與到書法訓練中。對于學生的書寫，要采用多元化手段。多元化的評價能不斷地激勵學生想寫字、寫好字，提高其寫字的熱情，增強其內心對成功的體驗。

例如，教師既要看學生現在與以前相比進步的程度，也要看他在書寫習慣、書寫態度的改觀等方面是不是達到了預期的目標，還要看他在書法知識方面獲取的多少等等。在這些方面，教師既要讓小學生認識到不足，又要建立正面鼓勵意識，對學生書寫存在的問題給予關注，給出糾偏的建議，對學生的點滴進步要給予積極的鼓勵，幫助他們逐漸建立學習信心，這對全面提升學生的硬筆書法訓練熱情有重要幫助。學生對教師評價特別在意，教師要針對學生心理訴求給出鼓勵和支持。

總而言之，硬筆書法水平的提升需要一個漸進的過程。從目前的硬筆書法訓練情況來看，學生在這方面還存在許多問題。作為相關教育者，要切實分析學生在這方面出現問題的原因，提升主動引導意識，給學生以更多學法指導，幫助他們找到提升書法能力的優良方法，讓學生在硬筆書法方面表現得更好，收獲學習成效。

參考文獻

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