網(wǎng)絡技術在高職語文教學中的應用

朱曉寧

摘要：在信息時代，信息技術已經(jīng)滲透到社會生活的各個方面。通過加強信息資源和高級語文職業(yè)課程內(nèi)容的全面整合，空前的新思想被納入了高級語文職業(yè)教學的改革中。現(xiàn)代信息技術與高級語文教學聯(lián)系，教學方法和課程的整合非常重要。經(jīng)過整合，調整和相互融合后，將基于全局優(yōu)化來創(chuàng)建集群效應，從而激發(fā)學生的熱情、拓寬學習渠道，提高教師課堂教學水平，對于促進中國高等職業(yè)教育改革，提高職業(yè)學生語言能力，有效開展中國高等職業(yè)教育工作具有一定的實用價值。

關鍵詞：高職語文教學;網(wǎng)絡技術;應用方法

在我國，隨著教育信息學建設的不斷加快，特別是在新形勢下，當“互聯(lián)網(wǎng)+教育”日益成為高等職業(yè)教育的典范時，高等職業(yè)教育網(wǎng)絡環(huán)境下的語文教學水平如何？多數(shù)語文教師是高等教育中的關鍵問題，但仍有很多不足之處需要認真加以改善。本文對高級語文教學網(wǎng)絡環(huán)境進行了深入的研究和分析。在對網(wǎng)絡環(huán)境下對中國高等職業(yè)教學要求的簡要分析的基礎上，本文重點研究了中國高等職業(yè)教學的問題。根據(jù)網(wǎng)絡環(huán)境提供有針對性的解決方案，為在網(wǎng)絡環(huán)境中促進更高水平的中國職業(yè)教學提供參考方法。

一、網(wǎng)絡環(huán)境對語文的影響

在網(wǎng)絡環(huán)境的影響下，學生的語言能力下降。互聯(lián)網(wǎng)無所不包。它就像一個龐大的網(wǎng)絡，在中國和國外，各個領域都有著古老而現(xiàn)代的信息和知識。這對學生來說是巨大的誘惑。這是一種成功，也是一種遺憾。許多學生完成作業(yè)后，通常可以在線找到相關信息并直接復制和粘貼。無需思考，這非常容易。學生逐漸失去了自己思考的能力。語言和寫作的應用越來越少，上下文被破壞，更多人失去了簡單的語言轉換和表達能力。當他們再次握筆時，他們常常發(fā)現(xiàn)他們會寫越來越少的單詞。他們可以使用很多單詞。寫作中沒有美感，充滿錯誤，使用母語的能力也會減弱。

網(wǎng)絡環(huán)境損害了學生的文學審美能力。當前，大多數(shù)在線文獻實際上是由于互聯(lián)網(wǎng)閾值低，各種工作維護不足等原因引起的。大量低俗、色情、暴力和崇拜金錢的工作傳達了學生對生活不負責任的態(tài)度，錯誤的價值觀和淺薄的思想對學生的性格發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。同樣，許多網(wǎng)絡作家不是天生的專業(yè)作家。許多作者有不同級別的語言表達，不規(guī)則的寫作，膚淺的語言，甚至許多拼寫錯誤。這些在線作家中的大多數(shù)還很年輕，他們的個人發(fā)展能力不足，浮躁的思維和價值取向的錯誤給學生的通用語言帶來了共同的動力和膚淺，這完全與語文和文化的廣度和深度相矛盾。語言的審美能力。

二、互聯(lián)網(wǎng)技術在高職語文教學中的應用

1.改變傳統(tǒng)的教學觀念，以適應時代的發(fā)展

在當今信息發(fā)展時代，師生需要在師生之間建立和諧和平等的關系。教師需要根據(jù)學生的心理和專業(yè)發(fā)展要求選擇語文教學的內(nèi)容，以提高學生的人文素養(yǎng)。在網(wǎng)絡環(huán)境中，書本知識不再能滿足學生的需求，也不再對高職院校語文教師的傳統(tǒng)教學感興趣。如果想讓學生對同事的語文感興趣，就必須在無聊的語文和各個學科之間找到相關信息，這不僅可以培養(yǎng)學生的不同思維，而且可以擴大他們的知識水平。教師可以使用Internet不斷提高他們的知識水平，從一些好的高級在線教育概念中學習，并使用現(xiàn)代的多媒體教學方法根據(jù)學生的能力創(chuàng)建一個開放的學習環(huán)境。

2.融合現(xiàn)代信息技術和高等專業(yè)語文教育

特別是，教師在上課前使用現(xiàn)代信息技術搜索與教學有關的各種材料，例如詩歌，論文，簡短評論等，以充分準備教學并使用Internet共享其內(nèi)容。其次，教學需要使用網(wǎng)絡和多媒體信息，其中包含豐富的圖形和文本，方便快捷的技術工作，以幫助學生學習單詞，分析語言，理解文章，并加倍努力。例如，在古代文學研究中，這種知識很少用于實際交流中，并且缺乏相關的生活場景。因此，為了更好地理解文章的內(nèi)容，可以指導學生在互聯(lián)網(wǎng)上搜索與他們所學內(nèi)容有關的文本或圖像材料，并通過交流相互交流以獲取相關知識。在他們的思想中，為進一步的知覺理解打下良好的基礎。例如，通過學習“水邊距”，使學生獲得所需的知識，使學生對電視連續(xù)劇“水邊距”的精彩摘錄進行評分，以便他們可以觀察顏色，聽聲音并觀看場景，就像在舞臺上一樣。加深對文本的整體理解。

3.創(chuàng)新教學方式

隨著教育信息化的飛速發(fā)展，高職院校應促進模式創(chuàng)新的教學，以促進中國高職教師不斷實施教學模式。這要求高職院校適應網(wǎng)絡環(huán)境，并真誠地增加對在線教學，計算機化甚至智能教學的投入。例如，高職院校應著眼于教師教育與學生學習的緊密結合，并通過向APP平臺上載各種教學資源，開發(fā)一個高度集成，互動性和評價性更高的專業(yè)語文學習APP平臺。在APP平臺上在線學習;教師可以通過APP平臺進行教學并加強教師。與學生的互動可以使教學活動更有效。為了實施高級的專業(yè)語文教學方法，高級語文教師需要更加重視多樣化教學平臺的發(fā)展。

簡而言之，在互聯(lián)網(wǎng)時代，不應將互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歸咎于互聯(lián)網(wǎng)對語文教學質量的所有負面影響。相反，我們應該考慮如何消除互聯(lián)網(wǎng)的所有負面影響，并通過便利和豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源提供更多的教育。肩并肩是每個教育者都應考慮的問題。網(wǎng)絡教學平臺的創(chuàng)建是希望進行課堂教學的中國大學教師的支持工具，他們可以建立平等和互惠的師生支持關系，并增強學生的自主學習積極性和主動性。雖然在高職院校使用互聯(lián)網(wǎng)技術可能會導致缺乏人文素質的教育資源，但網(wǎng)絡平臺可以在課堂教學，教師的面對面教學，在黑板上寫字以及豐富內(nèi)容方面起到額外的作用，同時良好的人格魅力也可以更好地傳達高職語文的人文精神內(nèi)涵。

參考文獻

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寧強縣職業(yè)高級中學