談談成語對初中文言翻譯教學的作用

盧仕龍

【摘要】成語多數源于古代典籍，大量保留了文言文的詞法、句法和修辭等特點。因此重視成語的分析，對初中文言翻譯教學有極大輔助作用。筆者將嘗試性從“一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用、特殊文言句式”五大板塊談談成語對文言翻譯教學的作用，旨在能激發大家對成語的深層思考，起到拋磚引玉的效果，從而引起大家對成語教學的足夠重視，最終助力于初中文言翻譯教學。

【關鍵字】成語;初中;文言翻譯 ;教學

成語多數源于古代典籍，大量保留了文言文的詞法、句法和修辭等特點。因此重視成語的分析，對初中文言翻譯教學有極大輔助作用。

談文言翻譯就離不開“一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用、特殊文言句式”的相關知識，這些是做好文言翻譯教學的基礎。筆者將嘗試性從這五大板塊談談成語對文言翻譯教學的作用。

1對“一詞多義”教學的作用

在不同成語中，同一個字或詞的意思不盡相同。如：

“博聞強識、默默無聞、聞雞起舞”中的“聞”分別是“見聞、名聲、聽到”的意思。

“變本加厲、聲色俱厲、厲兵秣馬”中的“厲”分別是“厲害、嚴厲、磨”的意思。

“負荊請罪、如釋重負、負隅頑抗”中的“負”分別是“背、負擔、依靠”的意思。

“疾惡如仇、不徐不疾、疾風暴雨”中的“疾”分別是“痛恨、快、迅猛的”的意思。

2對“古今異義”教學的作用

成語中的字詞保留了大量古漢語中的字義詞義。如：

走馬觀花? 古義：跑，? 今義：行走? 懸梁刺股? 古義：大腿，今義：屁股

聞所未聞? 古義：聽到，今義：嗅? ? 涕淚橫流? 古義：眼淚，今義：鼻涕

狐假虎威? 古義：借，? 今義：假的? 亡羊補牢? 古義：丟失，今義：死亡

赴湯蹈火? 古義：開水，今義：烹調而成的液體

3對“通假”教學的作用

成語中的字詞保留了大量的“通假”現象。如：

信口開河? “河”通“合”? ? ? ? 圖窮匕見? “見”通“現”

博聞強識? “識”通“志”? ? ? ? 被堅執銳? “被”通“披”

撥亂反正? “反”通“返”? ? ? ? 厲兵秣馬? “厲”通“礪”

一暴十寒? “暴”通“曝”? ? ? ? 疾惡如仇? “疾”通“嫉”

4對“詞類活用”教學的作用

成語中字詞保留了大量的“詞類活用”現象。如：

4.1名詞用作動詞

春花秋實? ?未雨綢繆? ?莫名其妙? ?不翼而飛? ?出將入相? ?飄飄欲仙

這些成語中的“花、實、雨、名、翼、將、相、仙”都是名詞活用為動詞。

4.2名詞用作狀語

虎踞龍盤? ?歡呼雀躍? ?鱗次櫛比? ?聲名鵲起? ?席卷天下? ?星羅棋布

這些成語中的“虎、龍、雀、鱗、櫛、鵲、席、星、棋”都是名詞活用為狀語。

4.3動詞用作名詞

量入為出? ?興廢存亡? ?路不拾遺? ?救死扶傷

這些成語中的“入、出、廢、亡、遺、死、傷”都是動詞活用為名詞。

4.4動詞的使動用法

破釜沉陳? ?驚世駭俗? ?沉魚落雁? ?楚楚動人

這些成語中的“沉、驚、駭、沉、落、動”都是動詞的使動用法。

4.5形容詞用作名詞

抱殘守缺? ?藏污納垢? ?撫孤恤寡? ?披堅執銳

這些成語中的“殘、缺、污、孤、寡、堅、銳”都是形容詞活用為名詞。

㈥形容詞用作動詞，形容詞的使動、意動用法

敬而遠之? ?淡泊明志? ?不恥下問

這些成語中，“遠”是形容詞活用為動詞，“明”是形容詞的使動用法，“恥”是形容詞的意動用法。

5對“特殊文言句式”教學的作用

成語中保留了大量的“特殊文言句式”。如：

5.1被動句

受制于人? ?囿于成見? ?秋扇見捐? ?見棄于人? ?見笑大方? ?金石可鏤

這些成語中，有的借助某些虛詞（于、見）表示被動，有的完全憑借語義判斷，如“金石可鏤”這類成語。

5.2判斷句

草木皆兵? 今非昔比? 民為邦本? 回頭是岸? 勝敗乃兵家常事? 弱肉強食

這些成語全是表判斷的例子。有的借助了“皆、非、為、是、乃”等實詞或虛詞，有的完全憑借語義判斷，如“弱肉強食”這類成語。

5.3省略句

（）舉棋不定? ? 車（）水馬（）龍? ?千鈞（）一發? ?不以（）為然

精衛填（）海? ?鞭長莫及（）? 不甘后（）人? ? ?三（）五（）成群

這些成語，分別省略了“主語人、謂語如、謂語引、賓語之、定語東、賓語馬身、介詞于、量詞個”。

6倒裝句

持之以恒? ?青出于藍? ?情不自禁? ?唯才是舉? ?騎者善墮? ?嘴尖牙利伶牙俐齒? ?呆頭呆腦

這些成語，分別是倒裝句中的“介詞結構后置、賓語前置、定語后置、謂語前置”。正確語序分別是“以恒持之、青于藍出、情不禁自、唯舉才、善騎者墮、尖嘴利牙、牙伶齒俐、頭呆腦呆”。

7結語

成語保留了大量古漢語的詞法、句法、修辭等特點，我們應該引起充分重視。由于時間、精力有限，筆者嘗試性從五大板塊分析了成語對初中文言翻譯教學的作用，旨在能激發大家對成語的深層思考，起到拋磚引玉的效果，從而引起大家對成語教學的足夠重視，最終助力于初中文言翻譯教學。

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