提升小學英語課堂教學游戲性的策略研究

鄭芯園

【摘要】在小學英語課堂教學活動開展和實施的過程中，全新教育理念的滲透，使學生的知識學習得到了良好的感受。因此，教師也需要掌握正確課堂教育的方法，實現教學工作的創新，優化學生知識學習的效果。本文結合英語課堂教學工作開展的實際情況為核心，重點了解到教學向游戲性方面所發展的實施策略，希望能夠真正的利用有效的游戲活動和游戲開展模式，完善課堂教學的效果，保證學生在參與游戲的過程中，掌握更多英語課堂上的知識內容，從而提高自身學習的效果，促進小學生未來良好的發展和進步。

【關鍵詞】小學;英語課堂;游戲性

前言

小學校園內部的學生年齡比較小，對于很多知識在學習的過程中，并不能夠清楚地掌握具體的方法。教師如果一味地采用傳統的教學形式，也會影響學生學習的效果和學習的興趣。所以本文也以游戲性教學策略的開展和實施為核心，深入分析提高小學英語課堂教學效果的策略，希望能夠真正的優化課堂教學的整體效果和質量，從而保證學生在喜聞樂見的環境下，吸收更多的知識，提高自身的能力。

1小學英語課堂教學游戲性的開展原則

小學階段英語課堂教學活動在開展和實施的過程中，還存在著一系列的問題，這些問題影響了學生知識學習效果的提升，也阻礙了學生發展的進步。主要就是因為小學校園內部英語這門學科，對于學生來說屬于一個新增的學科，很多學生會感到陌生，如果教師在課堂教學中無法激發起學生學習的興趣，那么則會對學生未來的學習，以及成長造成諸多不利的影響。

游戲教學方法的融入就能夠很好地把這一問題進行解決，因為小學生的天性就是愛玩，喜歡游戲，對待玩的事情總有用不完的精力。所以在游戲融入課堂教學過程中，教師還需要利用寓教于樂的思想理念，增強學生的熱情。教師在把游戲真正的融入到課堂中時，也需要注重其中所包含的一系列細節，不能使教學和娛樂顛倒，脫離教學本質的目標。

第一方面就是保證游戲教學具有一定的針對性。小學階段的學生因為游戲喜歡上英語課堂，這是非常常見的，也是最終的目標。但是很多教師在教學實際過程中，為了能夠發揮出游戲教學的作用，忽略了知識傳遞的重要性，這也導致課堂出現了本末倒置的情況。

第二方面就是游戲教學需要合理的進行使用。因為英語屬于一門語言類的學科，主要目的就是為了激發起學生學習的興趣，利用游戲讓學生能夠牢牢地記住所學習的知識，從而為后續的學習奠定基礎。因此教師在教學的過程中也需要注意這些內容，只有這樣才能夠發揮出游戲教學所具有的優勢和特色，也能夠為學生的知識學習帶來良好的體驗和感受。

2提升小學英語課堂教學游戲性的策略

2.1單詞連連看游戲

單詞的學習是英語基礎知識學習中非常關鍵的一個內容，也是學生在學習過程中提高自身綜合素養，以及基礎能力的一個主要環節。在英語課上，知識的學習階段更需要重視單詞的積累，這樣更能幫助學生完成這個時期的英語知識的學習和分析。英語單詞是適合小學英語課上使用的游戲，在老師帶領學生學習新單詞后，可以在下堂課上簡單復習。這是復習英語單詞的游戲。教師在課前的十分鐘，提前把單詞的漢語意思，以及英語單詞寫在黑板上，利用十分鐘的時間，讓學生把單詞與解釋相互聯系在一起，并且鼓勵其他同學找出錯誤，對于表現優秀的學生給予獎勵。這樣的方法能夠發揮出游戲的特色，也能夠讓學生充分地利用課余的時間，對英語知識進行復習，不僅僅節約了課堂的時間，也是小學生潛移默化地接受了英語知識，提高了學習的效果和能力。

2.2英語接龍游戲

在小學英語課上說明知識的過程中，英語接龍游戲主要是模仿中文的成語接龍游戲。教師可以根據課堂的實際情況來決定英語接龍游戲的主題。例如，單詞的接龍老師，設定一個先發單詞，學生把先發單詞的最后一個字作為下一個單詞的首字母。說出自己想到的單詞。以小組為單位，在限制的時間內完成這個游戲，并且決出勝負。如，教師說出了apple這個單詞，教師就需要引導學生在組內對以e為開頭的單詞進行分析。游戲的開展需要教師能夠對具體的形式，以及學生的知識掌握程度為核心，以便于在設置的過程中，盡可能地把所學習的單詞傳遞給學生，讓學生把握游戲的節奏，降低游戲的難度，從而激發學生參與課堂游戲活動的積極性。

2.3你說我答游戲

你說我回答這個游戲也是在小學的英語課上經常能看到的事情。在上課的時候，老師為了完成這個游戲，需要事先準備好幾個道具，預計整體時間是10分鐘左右。教師準備了約30個道具的紙，在紙上寫出最近學生學的單詞、短語或文章。然后把班級分成6個小組，3個人看了紙的內容，3個人很快就回答了。例如，一個學生看蘋果，對另一個學生說蘋果。回答了的學生馬上說蘋果。計算隊內時間，最短的隊獲勝。獎賞也贏了。該游戲測試學習到的知識內容的具體把握程度，訓練學習者的反應能力和隨機應變能力，提高學習者的綜合素質和能力。

3結論

綜上所述，結合小學校園內部，從英語教學的實際開展情況來看，很多教師受傳統教育理念的影響，進行深入的教學是一句話堂教學模式，核心是無聊的英語教師只傳授知識，這也影響了學生學習效果和興趣愛好的提高學生的未來發展和進步不利。本文基于以上內容，以游戲性教育為核心，主要分析小學英語課的具體展開和實施策略，希望通過本文的分析，向小學英語教育的順利開展和實施方向做出說明。

參考文獻：

[1]邱紅.小學英語游戲教學策略實施中的問題及對策研究[J].西部皮革，2017，39（12）：164.

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