班主任教育藝術分析

崔可欣

班級管理既是一項工作，又是一個門藝術。班主任的工作是最具有挑戰性、耐久性的工作。作為一個出色的班主任，他的管理水平決定著他所帶領的班級發展方向，同時也決定著所教學生的素質。我覺得班主任教育藝術對班級所帶來的影響是巨大的，不可估量的，班主任的管理能否得當直接影響孩子們的成長和發展，有些時候會影響學生一生。古人云：“感人心者，莫先乎情。”可以說，情感是開啟學生心靈的鑰匙，在做到對學生充滿愛的基礎.上實施愛的教育，才能體會到班主任工作苦中有樂。

1正確給自己定位

如果說學生是那小河中的一葉扁舟，那班主任則是那為其掌控方向的船帆，或許主宰不了小船的意愿，卻也未其指引了方向，規約了范圍;如果將學生看做茁壯成長的綠葉，班主任就是那雨露和陽光，在需要時幫助其茁壯健康成長。每一個學生都是有生命、有思想的，班主任應該幫助學生把握人生的方向及路標。孩子們處于青春叛逆期，渴望張揚個性，追求自由，因此，班主任應該有正確的自我價值定位，既不能充當攙著或者背著學生走路的“好心人”，又不能做冷眼旁觀、視而不見的“陌生人”，班主任要做孩子們的引路人，陌生而熟悉的人生導師。

2愛心是樂教的源泉，以愛換其心

愛心是師德的核心，愛心是樂教的源泉。我時常把教育家陶老先生的"捧著一顆心來，不帶半棵草去”作為自己的座右銘，我認為這捧著來的一顆心，首先應當是愛心。我清楚地記得一句話： “當一名教師，首先要做一個充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當成人生的最大追求。

3班主任教育管理工作的創新

3.1教育管理模式的創新

班主任教育管理模式的創新，為高級技工學校職業教育拓寬了發展的路徑，對學生未來的就業有著積極的影響。班主任要不.斷完善和提升教育和管理的方法和技巧，以先進的教育理念為依托，形成良好的教學氛圍，實現教育管理模式的創新;全面提升學生的專業知識、技術能力和職業素養，滿足高級技工學校職業教育的需要，為社會輸送高素質的人才，使班主任的管理能力和教育藝術得以充分的體現。靈活多樣地運用管理和教育方式，做到以人為本，因材施教，充分挖掘學生的潛力，提升就業求職的競爭力。除此之外，班主任教育管理工作的主角應該是學生，班主任的角色是為學生指引方向。讓學生成為教育管理工作的主體，提升學生的積極性同時能夠自我約束和規范自己的行為，對自己的專業素質和個人能力進行準確的判斷，選擇正確的就業方向和合適的求職崗位。

3.2以人為本

采取科學的管理辦法，進一步提升班主任的管理能力，做到以人為本，圍繞學生的發展與成長開展一系列的教育 管理工作。提升學生的自信心，使學生對自己的專業水平和技術能力有足夠的自信，消除負面情緒。班主任要努力轉變學生和家長的教育觀念，使之不再輕視高級技工學校，將其視為同高等院校一樣的人才培養基地，班主任的教育藝術由此體現出來。班主任要積極鼓勵學生，全面關注學生的學習與成長，使學生以良好、積極的心態面對壓力和挑戰，全身心投入到學習和工作中，成為社會生產建設需要的技工人才。班主任的教育管理工作對拓寬就業渠道，增加就業機會，為學生帶來積極、正面的心理狀態有著至關重要的作用。

3.3科學的教育方法

教育管理模式創新是將以人為本作為班主任教育工作的核心理念，采用科學的教育方法，例如，項目教學法、情景模擬法等，豐富高級技工學校的教學內容，促進理論教學和實踐教學的均衡發展，引導學生自主思考和操作，圍繞學生職業能力的培養，采用恰當的教學模式和方法。在提升學生專業知識水平和實踐操作能力的同時，培養其思維能力和創造能力，提升團隊意識和合作能力。加強德育教育，培養學生良好的職業道德，使學生的綜合職業能力素質不斷得到提升，成為社會需要的人才，能夠憑借自身的能力和素質，在社會上站穩腳跟，為社會發展建設奉獻自己的力量。班主任教育管理工作對高級技工人才，能夠憑借自身的能力和素質，在社會上站穩腳跟。班主任教育管理工作對高級技工學校教育的良好發展有著積極的影響，其價值得以充分體現。

4小結

高級技工學校應圍繞培養高素質技術人才這一目標，有效地開展教育管理工作，構建全新的高級技工學校班主任教育管理工作模式，以適應當前社會對人才的需求，滿足職業教育的基本需要，為學生的就業打下良好的基礎。高級技工學校班主任的教育工作管理模式也需要做出適當的轉變，創新班主任教育管理模式，將以人為本作為班主任教育工作的核心理念，采用科學的教學方法，充分發揮班主任管理的教育藝術，推動高級技工學校更好地發展。

參考文獻

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