新時期高中教學之德育建設探討

李佳

【摘要】在學校德育教育的過程中，如果及時地認識到德育工作目前的狀況，結合學校的具體特點更好地采用有針對性的方法，更好的幫助同學們學習和了解德育的知識，幫助同學們更好的面對未來的生活。在注重智育的基礎上，更加的注重學生的品德的培養，幫助學生成為一個正直的，善良的，有社會責任感的人。

【關鍵詞】高中德育;教育工作;教育活動

高中階段是學生成長過程中比較重要的一個階段。一方面，高中時期的學習任務相對于小學和初中來說，是非常多的，學生們的時間幾乎都在學習。另一方面，學生的生理和心理在這一階段，也會發生很多變化，容易沖動，浮躁。如果家長和班主任在這個特殊的階段沒有及時對他們進行相關德育教育的話，有可能會使他們走向錯誤甚至違法的道路。因此，我國的相關教育部門提出，在高中教學中，要加強德育教育，這在一定程度上有助于高中生樹立正確的人生觀，價值觀。

1現階段為什么要加強高中德育工作的實效性

1.1加強高中德育教育有助于提高學生的綜合素質。最近的幾年里，我國的各項教育工作都越來越重視學生的綜合素質培養。這就需要在學生日常的教學中多多滲透有關德育方面的知識。并且，黨也提出，當今社會，德育教育是高中生階段必不可缺的。這是因為高中生馬上要進入大學，而大學相對于高中來說，比較自由，學生會遇到各種各樣的誘惑，面臨各種各樣的選擇。在高中階段加強對學生的德育教育有助于幫助他們在進入大學，乃至進入社會后，看清身邊的誘惑，并且懂得拒絕誘惑，做出正確的抉擇。

1.2加強高中德育教育是社會轉變時期的任務之一。現階段，我們的社會正在進行轉型，也就是大家口中所說的“社會主義新時期”。在這個時期內，必須要加強高中德育工作的實效性。這是由于新時期的社會相對于以前的社會來說，更加的開放，有很多新的思想出現。這些新思想中占比比較大的是享樂主義和拜金主義，這兩種主義對于高中生的發展來說，容易產生一些消極的思想以及行為。因此，在高中生階段必須要加強德育教育，幫助他們樹立正確的思想意識，抵抗錯誤的思想意識。這在一定程度上也有利于學生今后的人生發展。

2現狀分析

道德教育包括精神健康教育。它有助于培養高中生的心理學、精神、身體，培養學生的愛國感情和修正意識形態和道德教育。如面對壓力提高抵抗力，在未來的研究中把壓力轉化為動力。在目前的情形下，我國對人才是越來越重視的，為了培養更多方面的人才國家進行了很多的措施。

現在，大部分教師對道德教育和精神衛生教育的組合有著共同的理解，但是關于道德教育和精神衛生教育的合并的重要性沒有詳細的研究。在學校里，由于少數教師接受了專業職務的培訓，大部分老師缺乏職業才能和進步，完全沒有相應的環境支持兩種有效的整合。而且，這會導致直接完成精神衛生教育和道德教育的困難。

3德育教學的策略

3.1加強課堂教育的重要性

課堂是學生提高學習提高道德的有效途徑，學生每天一半以上的時間都是在課堂上度過的，學校教師要充分利用課堂時間，加強學生的德育教育，提高學生的素養，他們的身心也會在教育中獲得潛移默化的影響。高中生正處于青春期，心情容易受到起伏，在課堂的德育教育很重要。教師要加強教學理念，促進德育工作穩定進行。

3.2開展德育教育活動

在信息時代，學校在開展德育工作時要注重創新豐富多彩的德育活動，吸引學生參與，調動學生的積極性。還應當搭建工作平臺，順應時代發展，滿足學生的學習需求。可以通過開設講座、演講等方式，激發學生的興趣。其次，教師可以將活動主題與學習內容相結合，改變傳統的教學方式。運用媒體技術增加對德育知識的培養，每天推送相關的知識。可以利用團體活動增加德育教育，培養同學的道德素質。

3.3實行親情管理

班主任有班級管理職責，各學科教師也有課堂管理、教學管理的工作任務。當下高中教師由于達過于追求教學的質效，爭分奪秒帶學生學。這就形成了一種非常不好的管理模式——高壓式、強制式的粗暴管理。因為這種管理方式比較“節省時間“。而其實，德育不僅是包括社會主義價值觀、人生觀教育，也包括對學生的心理健康引導。而高中學生學業壓力本來就大，再加上這種暴力管理，很容易出現一些負面的言行。因而，基于對學生思想、身心健康發展的需求，建議教師采用親情式的管理策略，營造友好、和諧的學習氛圍，有益于學生價值觀的正面發展。

3.4放下唯分數論

家庭是學生德育的重要渠道，德育的有效性與家校合作的質量有極大相關性。目前，在高中階段的家校合作，特別是學科教師與家長的合作交流，主要是集中在了學習成績上。教師和家長，就是溝通學生的成績變化，研究怎樣去提升其成績。這樣一來，家長對于孩子思想品德的狀態不了解，也很容易忽視。而且，家長大多也不了解德育的價值，在高考面前，會存在著一切給高考讓路的思想。孩子出現了思想問題，為了保持其“好心情“，家長一再退讓。而其實呢？具有良好品德的學生，往往其學習意志品質也較好——所以，學科教師在與家長溝通的時候，也應注意不要總圍著成績這個話題，跟家長聊一聊學生在校的學習態度、作風、心理等現象，既能使家長有意識地重視起思想教育，又能使家長全面地了解自己孩子的發展狀態，可以有效與教師配合進行德育。

3.5增加德育教學的形式

在現代的德育培養過程中，主要是以講課為主。如果在德育培養的時候，能夠運用更多的教學的方法，比如：小組活動法，游戲法等等，讓學生更好地參與到具體的活動中。這樣可以幫助同學們更好地將德育知識運用到活動中去，而不僅是掌握德育知識。老師可以將同學們分成不同的小組，小組可以分角色扮演，實際演出一下具體的道德事件，幫助同學們更好在活動中學習新知識。

例如：學校的教學也可以結合具體的實際情況，結合一些熱點的事件，幫助同學們更好地對道德事件形成正確的認識和判斷。學校在教學過程中，也會幫助同學們不斷地強化德育教育的重要性，幫助同學們更好的健康地成長。學校也可以組織一些課外的實踐活動，幫助同學們在具體的活動中，不斷的實踐學習到的理論知識。

4結語

總之，提升高中德育教學實效性，促進學生綜合能力的全面發展，需要教師具有教學滲透意識、創新德育教育模式。只有各科教師積極發掘教學中德育教育素材，對學生形成正向、有效引導，才能讓他們在汲取知識的同時，具有良好的道德素養。從而，使德育教育入腦入心，增強高中生的自我修養，使其具有綜合能力。

參考文獻

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[2]史姍珊.提高高中班級德育工作實效性的策略[J].教書育人（教師新概念），2020（2）：76.

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