初中美術素描教學研究

李蒙

【摘要】美術素描理論知識的學習過程是復雜的、漫長的，但初中素描課堂的教學方法不應是刻板的、枯燥的。只有這樣才能讓初中生在素描學習中，花較少的時間理解更多的文化藝術知識。讓初中生在愿意學素描的基礎上理解素描這一種繪畫技法。因此，初中美術教師應站在初中生的實際學習角度，將素描技法加以剖析，使素描原理更加貼近生活，并在教學課堂中給出初中生更具有智慧性的素描技法建議。

【關鍵詞】初中美術;素描教學;教學方法分析

初中美術教師在進行素描教學課程設計時，應將教學內容分為兩種模式進行教學傳輸。一種模式是針對基礎較弱的初中生，素描課堂的教學內容應以前期基礎知識傳輸為主，以積累素描繪畫量為教學目的，讓初中生簡單了解素描繪畫中常見的術語和原理，并對自身學習所遇到難題有一定的心理準備。另一種教學模式應針對素描能力較強，稍有繪畫天賦的學生，初中美術教師利用自身較為豐富的素描技法經驗，幫助初中生更好地理解素描技法的實際用途，以此掌握更多的素描技法知識，以便提高初中生美術素養的同時，訓練初中生的藝術鑒賞能力和藝術創新能力。

1初中美術素描的教學研究

1.1增加美術素描的教學層次

初中美術素描教學課堂的教學層次，關系到初中生能否專注于素描學習。多層次的素描教學課堂通常具備以下三種課堂特質：首先，優秀的素描教學主題是教學基礎;此外，初中教師還需要利用先進的教學媒介或者多媒體技術來豐富素描教學課堂的組成，提高初中生在素描教學課堂中的學習熱情，并誘使初中生對素描技法產生探索欲望;第三點是美術教師應利用自身獨有的藝術氣質為初中生打造獨特的學習體驗。這樣的美術素描教學方法，可充分引發初中生對文藝世界的探索欲望和學習熱情，讓初中生在素描技法的學習中，完善自我的藝術認知，并形成鮮明的性格特點。這樣的素描技法與藝術素養的訓練兼顧的美術教學課堂，恰恰是傳統知識課堂所欠缺的素養培養部分。同時，美術教師在進行素描教學展開時，還應注重訓練初中生對于素描作品的鑒賞力和思考力。例如，美術教師可將校園生活作為教學主題，為初中生設計課堂作業，讓初中生在美術學習中發現更多的校園美，并以這種任務式的教學展開，增加教學課堂的趣味性，讓初中生以身邊的事物為素材進行素描創作可在教學中打磨初中生的素描技法，并讓初中生發現到校園生活不同的一面，進而將素描教學課堂打造得更有趣，而非只是注重技法傳輸的教學模式。

1.2將動漫引入教學課堂增加素描創作樂趣

利用美術素描教學為初中生的學習生活增加樂趣，這需要初中美術教師充分利用多媒體信息技術的資源優勢，把高質量的素描作品在課堂中展示，以加強初中生對素描技法的認識。同時，在進行素描教學時，教師還可以利用當前熱門的動漫游戲作為教學工具，讓初中生以動漫游戲為主題進行素描創作，可使初中生在自己所熱愛的教學主題中，通過素描技法的學習，表達出自身的內心世界，展現出獨一無二的自我。初中美術教師只有利用初中生的興趣，才能在素描教學中抓住學生的注意力，讓初中生在素描教學的過程中可客觀真實地認識到自己的內心，才能讓初中生掌握素描技法的同時，表現出較高的藝術素養。

1.3拓展美術史提高初中生地素描繪畫水平

美術教師在素描教學課堂中，應強調和擴大藝術水平對當前初中生學習發展的影響。這樣的教學課堂可減少初中生學習未知知識的不適感，讓初中生在頭腦中建立良好的藝術學習觀念，使初中生素描技法的學習過程更加順暢，進而讓初中生可從素描的學習中認識到藝術世界的繁華。按照這樣的授課形式，可將學起來費勁地素描技法課堂變為輕松愉快的教學課堂。在素描技法傳輸的方面，美術教師需要利用自身的知識和教材中的內容，為初中生拓展美術的發展歷史，并對素描技法的形成和發展加以評述。所謂“美術技法學習”，就是研究“素描”的發展歷史，如果想讓初中生在美術課堂中學得既好又輕松，那么初中教師應該花點時間為初中生講解美術的發展歷史。以美術發展史作為教學切入點，能訓練初中生較好的藝術觀念的同時，讓初中生的繪畫技法得到切實的提升。例如，美術教師為初中生拓展美術史時，應注意大小、亮暗、疏密等對比思維的培養。對比是進行繪畫的重要概念，也是提升畫面整體感和保持畫面視覺節奏的重點內容。同時，初中教師在課堂中進行教學引導的過程里，還需將畫面的構成元素和空間關系進行分析。素描畫面空間感的營造，需要初中生可有規律的控制筆觸。只有初中教師利用教學提醒，幫助初中生理解畫面的平均布局，才能使初中生在素描課堂的學習中衍生出素描空間感。

2結束語

綜上所述，初中美術教師在進素描教學時，應利用自身較為豐富的素描技法經驗，幫助初中生更好地理解素描技法的實際用途，以此為初中生提供更多的素描技法知識，以便提高初中生美術素養的同時，訓練初中生的藝術鑒賞能力和藝術創新能力。初中教師還需要利用先進的教學媒介或多媒體技術來豐富素描教學課堂的組成，提高初中生在素描教學課堂中的學習熱情，并誘使初中生對素描的基礎知識產生探索欲望。素描技法與藝術素養的訓練兼顧的美術教學課堂，可讓初中生在素描技法的學習中，完善自我的藝術認知，并形成鮮明的性格特點。同時，讓初中生以動漫游戲為主題進行素描創作，可使初中生在自己所熱愛的教學主題中，通過素描技法的學習，表達出自身的內心世界，展現出獨一無二的自我。

參考文獻

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