對高校學生干部培養的幾點建議

熊維娟　何小娟

【摘 要】高校學生干部是加強和改進大學生思想政治教育，及促進學校改革、發展和穩定的一支重要力量。因此，關注和加強高校學生干部的培養工作， 意義十分重大。從當前高校學生干部的現狀出發， 深入剖析高校學生干部隊伍存在的問題及其導致其產生的原因所在， 并提出了切實有效的高校學生干部培養路徑。

【關鍵詞】高校;學生干部;存在問題;培養措施

一、高校學生干部培養的重要意義

高校學生干部是教師聯系廣大學生的橋梁，在高校教育管理中起著重要的紐帶作用，同時也是學校院系和開展各項學生工作的關鍵力量。作為一支不可或缺的重要隊伍，在高校各級學生黨團組織、學生會、班級以及各類學生社團等正式學生群體或組織中擔任組織管理工作的學生角色。他們是學生團體的中堅力量，是管理工作中的重中之重，對學生干部的培養是高校輔導員面前的一項重要工作。

二、現今高校學生干部隊伍存在的主要問題

學生干部被譽為是學生群體中的佼佼者，是學生中的精英骨干力量。他們既是學生卻又不同于一般的學生——他們的身份是學生又是學生干部，一般都是具有某一方面特長或者德才兼備的學生。正因如此，高校學生干部在學生群體中一般具有較強的凝聚力與感召力，利用特有的身份協助我們管理學生。但是，學生干部畢竟也是學生，特別是新形勢下在學生管理過程中，也發現了隊伍出現了一些問題：

（一）功利化趨勢嚴重，服務意識淡漠

受到新的社會環境和市場經濟的某些金錢至上的影響，很多學生干部在工作中比較計較個人，對功利取向也比較嚴重，他們作為學生干部在意的是做的事情是否給自己帶來的實際效益，如能否滿足自己在評優評先、三金、發展黨員等方面的需要，完全就把干部的頭銜化為了謀取個人利益的工具和通往成功的捷徑，一點兒就沒有意識到學生干部是學生是提高自我的平臺，是實現“自我管理、自我服務、自我教育”的必要歷練，是促進學生成長成才的重要途徑。

（二）偏重工作，未能平衡工作與學習的關系

很多學生干部成績掛科。他們因工作繁瑣忙碌沒有協調好工作與學生的關系，過于強調工作能力的重要性，反而對專業學習重視不夠、得過且過。通常他們就是把絕大部分精力都投入到學生工作中，不僅利用課余時間完成工作，甚至有時上課時間也被影響和耽誤，嚴重影響到專業課的學習。無法正確平衡好學習與工作的關系使得一部分學生干部學業成績不佳，這樣不僅不能更好地開展工作，還極其容易喪失干部威信。

（三）按部就班，缺乏創新意識

創新是一個民族的靈魂，也是高校對學生干部培養的一個重要內容，缺乏創新意識會使學生工作缺乏活力、缺乏激情、缺乏效率。有的學生干部成績突出、辦事踏實牢靠，能在指示下將任務完成，但一旦遇到新形勢新狀況卻容易手忙腳亂、束手無策，這樣的學生干部在工作中缺乏主觀能動性和創造性，不能做到具體問題具體分析。對于老師分配的任務能夠順利地完成，有相當好的執行能力。但是一切都是按部就班，喜歡根據經驗做事，以前怎么做現在就怎么做，而不能根據新形勢、新環境，提出適合的創新的工作方法。

（四）個體意識強，缺乏團隊精神

學生干部是學生團體的帶領者，在工作中本應該注重發揚團隊合作互助精神，而現在的學生干部基本是九零后，而且大多數是獨生子女，在生活和學習中都比較獨立，但往往過于自我，以自我為中心，對他人也缺乏關心和理解，在工作上的直接體現就是個體意識過強，喜歡充當指揮者，而合作精神和團隊精神十分薄弱。由于團隊意識的缺乏，會直接導致學生干部隊伍凝聚力不強，團隊力量大幅削弱，甚至發生內部矛盾和互相拆臺的行為，這些非常不利于學生干部的隊伍建設。

（五）工作隨意，原則性不強

學生干部作為聯系師生的橋梁，在為人處事上應該有自己的立場，應該有堅持的原則，應該有較強的使命感，在困難面前勇于承擔責任。但受社會不良風氣的影響，有的學生干部見識短淺，喜歡從自己的利益出發，在工作過程中尋求中庸，缺乏原則性，抱著不求有功但求無過的心態，對其他同學違法亂紀的現象熟視無睹，更有甚者還擅用自己的職權，搞小團伙，用義氣取代原則。

（六）缺乏自信，心理壓力過大

在社會和學校的雙重壓力下，90后大學生得心理問題愈發突出。學生干部具有學生和管理者的雙重身份，這讓他們在實際工作中面對更多的壓力和挑戰，如果不善于自我疏導，他們一般會出現缺乏自信心的狀況，遇到挫折就質疑自己的工作能力。確實對于學生工作，學生干部要付出更多的時間和精力，如果不會處理好工作與學習的關系，處理不好周圍的人際交往，就容易導致人際關系不和諧的問題。

三、高校學生干部的有效培養

新形勢下，高校如何更好地對學生干部進行培養和發展，進而提高學生干部素質，提高高校管理水平， 這是擺在我們輔導員面前的一項重要而緊迫的任務。

（一）精心選拔

學生干部的選拔和任用是一項細致入微的工作， 選拔的方式多種多樣， 但如果方法選擇不當， 也易導致選出的學生干部差強人意。對那些德才兼備、品學兼優、有較強工作能力的學生干部應合理推薦，選拔到更高一級的學生組織中去。讓更高水平的學生干部去接觸新內容、迎接新挑戰， 擁有更寬廣的平臺， 最大限度地發揮所能創造精彩。

（二）統籌培訓

對學生干部的考察可以從德、智、體、美、勞等方面進行。既要看其政治覺悟， 如是否擁護中國共產主義黨， 是否有為人民服務的人生觀價值觀，是否有優良的道德品質。其次，也要關注其在工作中處理和解決實際問題的能力，例如是否能靈活運用工作方法和技巧。再次，不能忽視的是其在工作中的主動性和自覺性。綜合上述考量標準，即可以對學生干部進行全面評價，并由針對性地對其進行培養和發展。

（三）重點培養

因為學生干部是學生團體的中間力量，是一群需要被關注的群體， 因為他們擔任了學生與管理者的雙重身份，承受了比普通學生更噠的思想壓力和學習壓力。因此在學生干部選拔之后，應立即開展學生干部的系統培訓工作。培訓平臺可依托黨校、團校等進行，培訓內容可以通過如開設講座、案例分析、分組討論、角色扮演、戶外拓展訓練等形式展開，這樣使得任用與培養緊密結合，全方位提升學生干部能力和素質。

總之，高校學生干部是高校開展各項學生工作的中堅力量，高校學生管理工作者要不斷提高認識，立足于當代大學生的特點，完善和改革學生干部培養方法，在使用中培訓學生干部，在培訓中有針對性的提高學生干部能力，在學生干部管理過程中，需轉變學生干部的培養模式，優化學生干部培養的環境，使學生干部的教育管理向著科學、規范的軌道發展。

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