淺談高職高專英語課程思政的教學原則

翁莉

摘要：高職高專的英語課程要在設置課程的過程中，不管在課程定位、學情調查、還是教學目標或是教學模式的選定，以及教學內容的選擇上，都應該堅持思想性、政治性原則;突出職業特點原則、立足學生學情原則和符合教與學的規律原則。這樣才能落實立德樹人根本任務，才能培養出具有社會主義核心價值觀的有德之才。讓學生成為中國特色社會主義事業的合格建設者接班人。

關鍵詞：教學原則;英語課程思政

習總書記在全國高校思想政治工作會議上強調“要用好課堂教案這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”。

因此，在高職高專英語教學的過程中，如何 “守好一段渠、種好責任田”，如何與思想政治理論課形成協同效應是高職高專英語課程思政的根本目標。

英語課程本身是一門工具課程，不僅需要掌握語言技術技巧，也要體會語言習得過程中的文化體會。讓學生在體會語言文字傳達的人類文明同時掌握使用方法。如何協同思想教育理論，擬定課程內容。如何立足學生具體學情，制定思政教育目標。選擇怎樣的教學模式，才能不僅在文字上，還能在情感上引導學生產生共鳴，加深印象。如何讓思政內容潤物細無聲地進入教學內容。如何讓課程的內容發人深省，引起同學們在課程結束還能回味其中。要實現課程思政，就得把握好英語課程思政的教學原則：

首先，要堅持英語教學過程中的思想性，政治性原則不動搖。習總書記強調：“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才。”

教師回到 “傳道、授業、解惑”中來。教師要始終牢記社會主義核心價值觀，教學的目的不僅要授業，還要育人，將兩者有機結合是教學過程中實現立德樹人的根本關鍵。教師自身必須堅定社會主義核心價值觀和堅持社會主義理想信念。口隨心動，言由心發。堅定社會主義理想信念不動搖，才能在教育過程中不偏不倚，守好一段渠。

在英語這門課程的教學過程中，掌握語言的聽說讀寫的方法，必然要經歷反復練習與交流，師生之間的有效交流，是傳播信息和傳承思想文化和意識形態的主要途徑。教師和學生在交流的過程中，不僅要有良好的專業能力，還要堅持以理服人，以德服人，既要育德于人，也要育德于己，形成朋輩相攜，亦師亦友的良好師生關系。

遵循好以上兩點，才能形成良性循環，使學生和教師互相成就，牢固社會主義社會的思想建設支柱。

其次，要根據高職學生的職業特點，在教育教學過程中有機融入思政素材。

培養高職高專學校學生，就是要培養專業性強的應用型人才。同時要兼顧培養出具有較高的綜合素質能力的應用型人才。因此，作為一門公共課程，英語必須立足面對學生的普遍性和適應各類不同專業學生的特殊性。既要選擇公共生活應用性較強的語言素材，又要根據不同專業學生，融入相關專業內容。在中國已經成為世界第二大經濟體的現狀下，中國各行各業均與世界接軌，行業內中國引領潮流的案例屢見不鮮。為英語這門課程提供了很多很好的教學素材和思政教育素材。二者合二為一不僅使學生了解大國韜略，還能培養學生的大國自信和愛國情懷。

再次，要立足學生學情，不管是在教學理念和思政理念的角度，都要結合學生學習能力，思維發展情況逐步研究適合學生的方法和路徑。

高職高專學生多年在學校里學習，因此大多數學生在政治底色、家國情懷、思想維度、社會責任等許多方面還處在很淺薄得狀態。因此，進入大學得時期，是學生們年齡上思想上的的重要成熟期。大學的思政育人系統就顯得尤為重要了。英語課程思政是學生育德系統中的一個點。如何種好這畝田，就必須去實地勘察這畝田當前的狀況。高職高專學校的學生不管在思想上還是實踐中，常會處在一種知易行難的狀態。因此不管是教學目標的制定，教學模式的選擇，教學內容的審定方面，都要符合學生自身學習基礎、知行合一能力基礎、道德情感基礎，思維能力基礎等等。

最后，對于高職高專英語課程都應該遵循學習規律和教學規律，形成教學、意識形態和思維發展三層遞進式螺旋上升結構。

學生的認知規律是從形象思維到抽象思維，由具體的現象或事物到抽象的概念，進而形成相關的系統理論。因此，根據學科特點、教學內容將課程思政內容有效的融合;遵照學生的認知規律恰當選擇教學方法，注重多種教學方法的優化組合，集合學校教研力量，從授業的角度，育人的角度，以及學生學習規律的三個維度出發，研究出教學做相互融合，相互支撐，內容夯實，層次豐富的英語課程。

認知規律最后一環的反思和檢驗是最為重要的。優化英語課程思政整個過程，必須在實施過程中，反復實踐，剔除不當，打磨細節，凝練環節，梳理出的教學系統是能夠實現課程思政的有效途徑，形成開放性可再生式的循環。

總之，在英語課程思政的教學過程中，教學路徑設置應時刻結合教學設計的原則，才能實踐好思政英語這門課程的有機融合，才能做到潛移默化，潤物細無聲。

參考文獻：

[1]“課程思政”內涵及實踐探索[J].張瀟丹.商情.2020（15）.