初中美術教學中的個性培養研究

李春華

摘要：美術教學是中學生比較喜歡的科目。很多學生對美術課堂內容本身或許不是很感興趣，但是對藝術課堂里輕松的課堂氛圍感興趣。個性是創新意識的來源，是發揮人的潛能基礎，是培養想象力和創造力的表現。具有一定傾向性的比較穩定的心理特質綜合。中學生正是張揚個性，發展自我的重要階段。如何在美術課堂中充分培養學生的個性化發展是當今美術教師重點思考的問題。

關鍵詞：初中美術;個性發展;創造力

隨著現代科學技術迅速發展、新的知識不斷涌現的今天，學生在校獲得的知識非常有限，而知識幾乎在日日更新，所以一個學生的個性創作創新能力就非常的重要，美術課堂是培養學生創新能力的重要途徑之一。美術知識獲取不僅需要學生個人的努力，更需要教師的正確引導。教師的指導對學生的全身心快速成長至關重要。本文主要探究美術課堂教學中如何培養學生個性化發展。

1 美術教學中存在的一些問題

1.1 受傳統模式影響，教師忽略學生個性化培養

受應試教育的影響，部分美術教師認為，在中學階段，學生的主要任務還是學習，應該把精力放在語數外物化這些主科上，而不應該在美術這些“副科”上浪費時間。忽略了美術對中學生個性培養和藝術素養的提升上。這種傳統教學思維的嚴重阻礙和影響了學生的身心全面發展。

1.2 學生自我能力不足，在學習美術時非常被動

中學生處在身體和心理快速發育的階段，很多學生開始追求美、但是卻缺乏對美的認知，胡亂的追求美。有些學生以奇裝異服、染各種顏色的頭發、走路大搖大擺來張揚個性美。這樣的情況屢見不鮮，原因就在于沒在美術課堂上形成正確對“美”的認知，對美術提不起興趣，課堂上較為被動。再加上教師沒有系統性的傳授美術技巧，學生自我能力不足，使得學生無法具備欣賞畫作的能力，更創造不出好的美術作品，也無法形成對美的正確看待。

1.3 教學模式單一，無法激起學生的學習興趣

通常情況下，美術課就是教師的“滿堂灌”，教師拿著教材在機臺上照本宣科，學生在臺下一股腦的接受理論。沒有相應的教學環境，不能置身其中。平時缺少對著名畫作、音樂的欣賞，只依靠黑板進行教學。對課本上的插圖、作者的生活背景，創作背景和創作對那個年代的影響，例圖之間的對比等，都無法激起學生的學習興趣。學生都是愛好新鮮事物的，應該說是所有人對于新鮮事物都有著不可磨滅的好奇心和探知欲望。相對的，對于重復的，不再具有探知欲望的事物，會逐漸生出厭惡感，不感興趣了。

2 初中美術教學中的個性培養研究

2.1 加強美術教育工作者對美術教育的重視和認識

美術應該拋卻傳統教育帶來的枷鎖和束縛，積極看待美術對于學生的重要意義。加強對學生的觀察和教育，以寬容的心態接受學生那些“奇特”，平時不僅要做到傳授教材，更要做到對學生個性和能力的培養。了解初中生身體發育的規律特點，按照身心發展的規律潛移默化的在教學中滲透美、用美來感染和影響每一個學生。使學生加深對美術藝術的理解，逐步形成珍惜優秀民族藝術與文化遺產，尊重世界多元文化的態度。教師作為引導，學生作為主體，提高學習美術的積極性。

2.2 教學生欣賞美作，提高認識美、欣賞美的能力

例如，在學習《秦始皇陵兵馬俑》時，幫助學生分析兵馬俑在塑造人物性格方面一些細節，注重表現心理，在陶塑，青銅雕、玉雕的基礎上發展起來的具有濃郁的地域色彩的泥塑，也是我國從多個角度欣賞作品，通過線條、色彩感受中國的八大奇跡、世界文化遺產等等。學生從作品中體會到了境界美和內涵美，對美術充滿了理解和敬畏。提升了審美能力和作品鑒賞素養。還可以請看過兵馬俑的同學談談實際感受，使美術課堂與實際的生活經驗結合起來，將中西雕塑相對比，感受風格的不同，了解美術所傳達出的美術的語言，使對美術作品欣賞的個性化。

2.3 利用多媒體教學手段，激發學生學習美術的興趣

新穎的教學能使學生產生美的遐想和共鳴，讓創作內涵進入學生的心靈，引導學生去激活更豐富的美術資源，建立起以學生為主導，創新為支撐，達到自主學習的課堂教學模式。例如，在學習作品《千里江山圖》時，可以先用幻燈片播放中國的大好河山，用“高遠”“深遠”“平遠”的三遠透視法，以山為樂，以水為知，以空為悟、以遠為覺的精神立體，體現天人合一的優樂圓融意識，可望、可行、可游、可居的自然理想，是中國山水畫欣賞的最大樂趣，了解中國傳統繪畫的深刻意蘊。讓學生體會藝術源于生活而高于生活。

3 結論

美術是一門綜合性學科，能夠培養和提高學生的藝術修養。本文通過介紹以老師的示范為引領，在美術課堂中積極觸發學生思維，讓學生真正的學習美術，喜歡美術。而不是當成一種任務來學習美術，創造了一種輕松合作開放的藝術氛圍。在這樣的美術課堂中，學生開始大膽嘗試，勇于創新，增強了想象力和個性的張揚。為學生的個性發展做出了深遠而長久的貢獻。

參考文獻：

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[2].曹軍.初中美術教學中的個性培養研究[J].中國農村教育，2018.

[3].高金華.初中美術教學中學生個性培養的探索與思考[J].基礎教育論壇，2019.

（作者單位：四川省旺蒼縣雙河初級中學校）