供給側改革下山東高校影視教育發展研究

摘 要：目前，山東影視產業呈現出蓬勃發展之勢，發展影視產業，人才是最重要的一步。隨著全省新舊動能轉換政策的提出，發展影視教育和創新人才培養模式面臨著巨大挑戰。本文以山東高校影視教育的供給側為切入點，以新發展理念為指導，全面貫徹全省新舊動能轉換精神，從選拔師資、優化影視教學體系、集中專業技能實踐、加強學術交流、創新校企合作新模式5個方面提出相應的對策和建議，為全省影視教育的發展調結構、提質量、去庫存、激發影視產業新動能。

關鍵詞：新舊動能轉換；山東高校；影視教育

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）08-0023-02

基金項目：本論文為2018年度山東省藝術教育專項課題“新舊動能轉換視閾下中國傳統美學教育與山東影視教育融合發展研究”成果，項目編號：YJ201811175；2019年度山東省藝術科學重點課題“一帶一路視閾下青島影視產業發展研究”成果，項目編號：QN201906052

一、山東高校影視教育供給現狀和存在的短板

（一）山東省高校影視教育供給現狀

按照教育部公布的《普通高等學校本科專業目錄（2020年版）》文件，山東省高校開設的與影視專業相關的學校，特指新聞傳播類下廣播電視專業和戲劇與影視學門類下的專業。大概分為4類院校：一是山東藝術學院、山東工藝美術學院等藝術院校；二是獨立影視學院，如北京電影學院現代創意媒體學院；三是山東師范大學、青島大學等綜合性大學；四是山東傳媒職業學院等高職院校。據不完全統計，山東省開設的相關影視專業院校有：

第一，廣播電視類。廣播電視編導專業：青島農業大學、山東師范大學、聊城大學、魯東大學、臨沂大學、青島大學、泰山學院[1]、山東藝術學院、棗莊學院、山東工藝美術學院、聊城大學東昌學院、青島農業大學海都學院、北京電影學院現代創意媒體學院、山東藝術設計職業學院；廣播電視學：山東青年政治學院、濟南大學泉城學院、青島濱海學院；廣播電視新聞學：山東傳媒職業學院。[2]第二，戲劇與影視學類：山東傳媒職業學院、山東藝術學院、山東師范大學、曲阜師范大學。第三，動畫類：青島科技大學、山東外國語職業技術大學、青島農業大學、曲阜師范大學、聊城大學、青島大學、菏澤學院、山東藝術學院、青島濱海學院、棗莊學院、山東工藝美術學院、濰坊學院、濰坊科技學院、聊城大學東昌學院、青島理工大學琴島學院、濰坊理工學院、北京電影學院現代創意媒體。第四，播音與主持類：齊魯理工學院、山東青年政治學院、山東傳媒職業學院、臨沂大學、泰山學院、山東藝術學院、濰坊學院。第五，攝影類：濟南大學、山東工藝美術學院、濟南大學泉城學院、北京電影學院現代創意媒體學院、山東藝術學院。第六，影視攝影與制作類：青島恒星科技學院、青島黃海學院、聊城大學東昌學院、濟南大學泉城學院、山東傳媒職業學院、山東工藝美術學院。第七，戲劇影視美術設計類：山東藝術學院、山東工藝美術學院。第八，錄音藝術類：濟南大學泉城學院、北京電影學院現代創意媒體學院。

由此可見，山東省高校開設影視專業的學校中開設廣播電視類和動畫類專業的院校最多，時間較早，以綜合類院校為主。其次是播音主持專業，而戲劇與影視學類和攝影類專業開設較晚，影視攝影與制作專業是近幾年開設的，戲劇影視美術設計專業則是在藝術類院校開設的。目前，山東高校的影視教育基本有效地滿足了廣播和電視產業對于人才的巨大需求，但面對最近幾年爆發的中國電影產業，現有的高校影視教育人才培養體系逐漸暴露出短板，逐漸向電影制作和影視產業型人才培養轉型。

（二）山東省高校影視普及教育建設中存在的短板

1.影視教育內容主要集中在大眾普及教育。根據資料分析，山東高校目前開設的影視教育專業以“廣播電視編導”最多，這一高校影視專業的人才培養目標主要是廣播和電視行業的編導技術人才，教學內容較為繁雜，多而不精，缺少其他專業方向的技術支持。[3]未來山東省影視發展方向是打造影視產業鏈和影視制作工業化，勢必要提升影視創作能力和水平，這就對影視教育的發展方向提出要更偏重于培養高端應用型人才。而我們目前現有的山東高校影視教育體系不能很好地滿足這一領域日益增長的專業人才需求。

2.影視教育專業師資力量匱乏。相當一部分山東高校影視教育師資匱乏，特別是綜合類院校，部分年長的老教授大多是非影視專業出身，從中文、新聞學或教育技術等專業轉到影視專業，從事影視理論教學，具有扎實的文學功底，喜歡以理論的角度看待問題，因此專業技能實踐操作能力欠缺。而高校青年教師雖是科班出身，但難挑大梁，還有一定的成長空間。

3.影視教育實踐投入不夠。影視專業是一門新興行業，需要具備一定的文化素養和專業技能。而專業技能的培養勢必需要技術設備和教學配置的支持，是一個高投入的產業。然而國內絕大多數高等院校由于重視度不夠或資金短缺，在從事影視教學過程中技術設備投入不足，教學停留在專業理論層面或“作坊式”教學層面，培養的專業技術人才自然難以完全符合影視工業要求。[4]

二、新舊動能轉換下山東高校影視教育供給側改革方向

（一）選拔師資，更重視資歷能力

高校引進人才時在注重學術能力的基礎上更應該重視實踐能力，考慮教師是否有一線影視行業經驗，擺脫和去掉以學術科研能力來判斷和衡量影視教育師資能力。教師具有豐富的業界經驗，參與過眾多優秀影視作品的創作，才有能力將經驗和技術傳授給學生，提升學生的實踐技能，從而培養工匠型的影視專業人才。

（二）教學內容力求與時俱進，優化影視教學體系

高校影視教育的教學內容必須時時更新，不斷整合自身擁有的傳統影視專業知識與學科前沿動態信息，結合時代的發展和社會變化重建知識結構，不斷更新教學內容。同時，加強與影視藝術業界的聯系，增強交流互動，鼓勵高等院校教師積極搞藝術創作，多出版藝術精品，建立產、學、研三位一體的影視教學體系。

（三）專業技能實踐圍繞業界項目展開

在硬件及基礎設施上，學校投入資金購進專業設備。在課程設計上，教學圍繞實踐展開，以工作室模擬項目開展實訓教學，通過不同學生在項目中的分工進行輪崗，不斷學習、訓練，完成一部部影視作品，提升專業技能。

（四）加強學術交流，促進高校影視專業形成合力

縱深推動影視藝術高校區域開放合作。山東省高校的影視專業要主動開展與北京、上海等藝術高校的合作交流，同時深入參與“一帶一路”建設，要積極利用地理優勢，與沿線國家影視藝術中心開展國際交流合作，鼓勵學生到海外留學，參與海外影視項目建設。

（五）創新校企合作新模式，發揮學生創新發揮主體作用

山東省各高校影視專業要憑借各自的地域優勢，主動與熟悉影視業的人士溝通交流，以便敏銳感受和準確把握數字影視技術的變遷。同時，創新多種產教研相融合、校企合作的方式，建設一批高素質水平的公共教育實訓基地。[5]

三、結語

在新技術不斷發展的今天，山東影視文化產業發展也迎來了春天，山東青島被聯合國教科文組織授予“東方影都”的稱號，助力中國電影的崛起，青島東方影都影視產業園的建設也為山東影視產業的發展作出了巨大的貢獻。在新時代、新機遇下，基于山東省影視教育發展現狀，要不斷從教育端供給側方面進行結構優化，不僅需要在師資力量、教學設備、教學內容上進行創新，還要以新發展理念作為引領。遵循人才培養規律，向高端應用技術型人才培養模式轉變，從而適應山東影視產業發展的需求。

參考文獻：

[1] 2016年春季高考專科招生院校排名[DB/OL].百味書屋，http：//www.850500.com/news/2915.html，2016-10-14.

[2] 開設廣播電視編導專業的大學名單匯總[DB/OL].大學生必備網，https：//www.dxsbb.com/news/11560.html，2020-02-16.

[3] 劉海波.以培養電影工匠為目標 推動影視教育的供給側改革[J].當代電影，2017（02）：8-12.

[4] 水靈.從“工匠精神”角度淺談中國電影人才的培養[J].中國電影市場，2017（03）：31-33.

[5] 李建強.我國高校影視教育的同質化和異質化[J].徐州工程學院學報（社會科學版），2017（11）：69-73.

作者簡介：崔艷玲（1990—），女，山東青島人，研究生，碩士，講師，研究方向：影視文化與傳播。