小蟲兒

繆林翔

夏天，在校的生活直到夜間方有意趣。柔和的燈光籠罩教室，勞累一天的風(fēng)扇仍不知疲倦地轉(zhuǎn)動著。那孩兒般稚嫩的小蟲兒，許是在黑暗里待得寂寞了，偶得光明召喚，便興沖沖地從窗外的茫茫夜空或不知名的草叢中飛來，給沉悶的教室平添了不少歡樂。

笨拙些的，像無頭蒼蠅亂飛，一不留神撞上硬物，摔到地上，六腳朝天，無力地振翅，半晌亦難翻身，只能愚鈍地在原地打轉(zhuǎn)兒；膽小些的，也許未見過人類集體自習(xí)的大場面，怯生生地停留于某個角落，縮頭縮腦，惶惶恐恐，半天不敢挪動半步；富有探險精神的，勇敢地降落在課桌上，仿佛發(fā)現(xiàn)了新大陸，四處游走，優(yōu)哉游哉，身處險境卻渾然不覺。

此刻，班上那些“捕蟲達(dá)人”正虎視眈眈地盯著自己“轄區(qū)”內(nèi)的小蟲兒，伺機(jī)而動。我的同桌就是個“捕蟲王”，凡是落入她勢力范圍的小蟲兒，不出三秒就被生擒，不出五秒就被關(guān)進(jìn)“囚籠”——筆芯紙盒中。肆意地玩弄一番后，“囚徒”們大多被無情地甩向垃圾桶，甚至成為試驗品，在圓規(guī)、尺子、風(fēng)油精的共同作用下，經(jīng)歷“蟲體化學(xué)解剖研究”的磨難，狀如五馬分尸，令人不忍直視。這讓我想起白居易的詩：“誰道群生性命微？一般骨肉一般皮。勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。”

一晚，我做完作業(yè)，悠閑地看書。倏忽，一只棕色小蟲兒落到我的文具盒里。大概是受了同桌的熏陶，我想捉住它、飼養(yǎng)它。于是迅速拉上文具盒鏈，須臾后再猛然拉開，將愣在盒中的小蟲兒轉(zhuǎn)移到筆芯紙盒中。筆芯紙盒有一面是透明的，我戳了兩個小孔當(dāng)作窗戶。起初，小蟲兒努力掙扎著，企圖從小孔中鉆出來，幾次失敗后，疲倦地趴下來，徹底灰心了。而我，終于可以仔細(xì)觀察它了。

它生著橢圓的甲殼，六條細(xì)腿，兩條短觸須，昏暗中一雙亮閃閃的眼睛透著沮喪。我心生憐憫，憧憬著與它長伴數(shù)月，待它長成成蟲時，放其回歸自然。可如何飼養(yǎng)它呢？它像蟑螂一樣喜歡甜食嗎？應(yīng)該是吧。于是我從書包中翻出一塊巧克力，用指甲磨出細(xì)末，小心翼翼地撒到“蟲屋”中。可它無動于衷，待在原地。我又拿出一盒牛奶，用吸管抽出一點(diǎn)兒奶汁滴到小窩里，它先是一驚，然后六足并進(jìn)，大口吸吮起來。

次日晨讀，我小心翼翼地打開盒子，小蟲兒安然無恙。我想讓它出來遛遛彎，呼吸一下新鮮空氣，便打開蓋子，將它緩緩滑到桌上。它初見晨熹，萬分愜意，時而爬上書本，時而爬上文具盒，又爬到我的手上，被我抖落下來，仍一個勁兒地四處亂竄。當(dāng)它爬到桌邊面臨“萬丈深淵”時，居然揮動著觸須趕緊返回。

我擔(dān)心它亂跑，便將其引到筆記本上。它乖乖地待在那里，我就安心地自習(xí)。小蟲兒似乎被瑯瑯的讀書聲催眠了，伏著一動不動，好像已進(jìn)入夢鄉(xiāng)。一股暖流悄然涌上我心頭，背書的效率也提高了許多。它成了我學(xué)習(xí)的伴侶，給予我莫大的精神慰藉。

可世間不盡人意事十之八九。命運(yùn)老叟無情，萬萬想不到有人竟“送走”了我的小蟲兒！剛下課，小蟲兒還在睡“回籠覺”時，前桌回頭發(fā)現(xiàn)了它，好奇地注視良久。不多時，她模仿捕蟲人的經(jīng)典動作，握起筆套，“噠”一下“罩”住了小蟲兒。當(dāng)她把手抬起來時，我驚訝地發(fā)現(xiàn)——她將筆套拿反了！鮮活的生命瞬間變成破碎的軀殼，黏連在筆桿上。書上還殘留著一抹青色的液汁，與潔白的紙張形成鮮明的反差，恍如我心中的雜緒。前桌愧疚地看著我，連聲道歉：“晚上再給你抓一只……”我木然凝視著空空的筆芯盒，無話可說。

我默默思念著我的小蟲兒。想到它投奔光華卻被凄慘地結(jié)束了生命，我責(zé)怪自己當(dāng)晚沒有放了它，又想起魯迅那篇懷念隱鼠的文章，真是感同身受。

又一個晚自習(xí)的時候，一只酷似原先那只的小蟲兒在我課桌邊停留下來，很快便不知所蹤。真是“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”。我想告訴所有的同學(xué)：莫使小蟲兒的光明之旅成為它們最后的驛站。我也想告訴所有的小蟲兒：勿戀虛華，自然才是安樂的歸宿。

教師點(diǎn)評

故事雖小，哲理見大。小蟲兒雖卑，萬物同宗。一則婉轉(zhuǎn)凄美的故事很好地詮釋了“為鼠常留飯，憐蛾不點(diǎn)燈”的古訓(xùn)。一顆慈悲之心游走在真切的字里行間，不免讓人聯(lián)想到“堅持人與自然和諧共生”的今訓(xùn)。

（陳治勇）