漫談動畫技術基礎課的教學

【摘 要】本文依據動畫技術基礎課的教學內容和目標，闡述了動畫的概念、類型、特點、構成要素和作品的優化原則，結合案例教學方法和手段，推進教學活動的逐步深化，期待學生能夠在動畫設計技巧和操作實踐上有所突破，達成專業培養指標，為今后的就業尋求一種有效的解決方案。

【關鍵詞】動畫技術基礎課的內容和目標;動畫的基礎知識;教學手段

動畫技術基礎課是視覺傳達設計專業的學生，根據自己的學科特點，興趣拓展選擇的輔修課程。通過課堂教學和實際操作，使工業設計方面的學生，能夠掌握產品開發過程中結構化設計的專業知識，養成學生具備產品設計的實際操控技能，為未來從事相關的實際工作奠定基礎。

一、教學的內容與目標

Flash是一款非常實用的二維矢量動畫設計軟件，界面簡潔，工具完善，易于初學者很快上手。動畫技術基礎課是以Flash動畫軟件為主，闡述了動畫的概念、類型、特點、構成要素等動畫藝術的教學知識點。介紹了Flash中動畫操作工具的正確使用，動畫素材的獲取方式，包含鼠繪、外部導入，素材的分類和存放。場景的添加、跳轉。時間軸的概念、時間軸中各元素的功能及設置方法，涵蓋圖層的隱藏、鎖定、移動和刪除;幀的類型、復制、粘貼，幀的播放速度、顯示多幀（洋蔥皮技術）、編輯多幀實例。講授動畫制作的基本技法，包括掌握逐幀動畫、補間動畫、引導線動畫、遮罩動畫、腳本動畫的概念和創建過程。要求學生學會用專業眼光欣賞中外優秀動畫片，提高藝術認知水平，加強專業修養及職業觀念。動畫技術基礎課迎合了當前市場對于計算機動畫設計和制作人才的需求，為解決工業設計類學生不懂設計這樣一個較為普遍的問題，提供了應對途徑。課程學習要求學生具備熟練的計算機操作技能，同時進一步要求學生具備一定的美術功底、故事編輯、導播創作能力，洞悉多媒體產品的策劃、設計和制作的整個流程，通過這一動畫制作的實踐過程，實現對學生的一次綜合實力的測評。

課程的教學目標是，通曉計算機軟件設計中動畫的基本原理和應用，掌握動畫的一般制作和編程制作的特點。能夠運用計算機進行動畫設計，并能對動畫程序設計中的軟件工程思想有一定認識和了解。培育學生的邏輯思維和形象思維，通過理論教學與實踐教學的結合，注重提高學生的創新意識，注重學生在工作中的認真性、規范性、完整性和深入性。

二、動畫技術的基礎知識

動畫是由很多內容連續但每幅畫面中的對象位置和形態各不相同的圖畫組成，通過播放，給人的視覺造成活動變化的感覺。它的運行與電影、電視一樣，都是視覺原理。也就是把一些原先不活動的東西，經過影片的制作與放映，變成會活動的影像。

動畫的類型和表現各異，大致劃分如下。（1）從制作技術和手段看，動畫可分為以手工繪制為主的傳統動畫和以計算機為主的電腦動畫。（2）按動畫的性質劃分為幀動畫和矢量動畫。（3）從空間的視覺效果上看，可分為平面動畫和三維動畫。（4）從播放效果看，還可以分為順序動畫（連續動作）和交互式動畫（反復動作）。

動畫的特點。（1）矢量圖像，可以無限放大而不失真。（2）流式播放技術，可以邊下載邊播放，在網速較慢的情況下尤其突出。（3）動畫文件小，正好符合網絡傳輸的需要。（4）動畫的交互功能，它具有強大的面向對象的ActionScript語言，還可以與相應的數據庫進行連接等，使復雜的動畫實現變得更加簡單和方便。（5）可以加入音頻、視頻或其它媒體格式文件。

動畫構成的要素。（1）由多個畫面組成，并且畫面必須連續。（2）畫面之間的內容必須存在差異。如在位置、形態、顏色、亮度等方面有所差異。（3）畫面表現的動作必須連續，即后一幅畫面是前一幅畫面的繼續。

動畫作品優化的原則。總體上優化影片、優化元素和線條、優化文本和字體、優化色彩和優化設計。

三、教學手段的實施

精選案例剖析講解是動畫技術基礎這門獨立開設實踐課的教學手段，教學活動在機房完成。老師鎖屏詳述案例的每個步驟。使用動畫工具，可以瀏覽三毛等卡通人物，在夸張和笑意中，領略鼠繪的樂趣。逐幀動畫先從幾幅紅旗飄動的畫面入手，依次增加旗桿、基座、背景等圖層，甚至添加背景音樂來烘托動畫的藝術效果。形狀漸變動畫采用東風公司的雙飛燕圖案，利用魔術棒完成摳圖，填充漸變色演繹光影流動的精彩一瞬。運動漸變動畫選用時鐘模擬，先畫表盤、刻度，然后增添時針、分針、秒針等元件，配上音效，就是溫馨生活的一角。引導線動畫是一輛噴著尾氣，車輪能夠向前旋轉的小轎車，沿著崎嶇不平山路艱難的行駛，噴氣、轉輪元件的制作、嵌套是動畫設計的難點。遮罩動畫是預制小字和大字圖層，注意字號和字符間距，通過多組放大鏡元件的交錯疊加擺放，實現左右遮罩移動，產生預想的字符放大結果。腳本動畫是在搞笑圖片的上方圖層中繪制一個圓，起名為“圓”的電影剪輯元件，加入幀動作：startDrag（“圓”，true）; 拖動鼠標后盡顯遮罩鼠標特效的魅力。

豐富的案例，讓人應接不暇，由于受學時的限制，案例教學還需張弛有度。拋出一個話題，任學生自由的接續，也是教學手段的一種升華。學生作品在電腦、平板、手機和電視等多種設備效果一致的呈現，是動畫感覺良好的互動體驗。

四、結束語

動畫技術基礎課是工業設計類課程體系的有機組成，促使學生學習后能夠盡快入門并迅速提高，進而接近和達到專業培養指標是課程教學的最高訴求。這些指標體現在，（1）較為全面了解哲學、美學、文學、歷史、宗教等各種人文知識，具備正確審美取向和開闊的眼界。較系統地掌握和運用設計學、藝術學等基礎知識，具備美的鑒賞能力。（2）有較強的手繪表達、UI設計、計算機輔助設計、模型制作等多項操作技能。（3）充實設計心理學的儲備和語言表達水平，具備視覺傳達設計創作、實踐與組織管理的基本素質，為今后擇業并融入社會而努力拼搏。

【參考文獻】

[1]馬云眾， 千麗霞， 孫全黨Flash CS6動畫制作案例教程，清華大學出版社，2016年7月

[2]云海科技編著， 中文版FlashCS6動畫設計與制作300例， 北京希望電子出版社， 2013年2月

作者簡介：裘子煦（1966—），男，漢族，江蘇無錫人，湖北汽車工業學院，本科學歷，教師，高級實驗師，從事基礎課教學和實驗研究。