論體育運(yùn)動融入幼兒教學(xué)的必要性

【摘 要】近幾年，我國青少年的體質(zhì)不斷下降，在最近青少年體制健康調(diào)查報(bào)告中顯示，目前學(xué)生的肥胖人數(shù)在過去的五年內(nèi)增加快速，有將近四分之一的城市男生體型過胖，同時眼睛近視的比例也在不斷的提高。針對這個問題，我國開展了“全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動”。但是，體育運(yùn)動的普及情況在幼兒園仍不夠樂觀，部分幼兒園可能為了片面的追求成績，對于體育課常呈現(xiàn)一種“忽視”態(tài)度，也有可能是教師為了避免危險，所以直接把學(xué)生關(guān)在室內(nèi)。長期以往不僅不利于幼兒健康成長，同時還不利于幼兒開朗性格的形成。本文將從體育運(yùn)動在幼兒教學(xué)中的地位入手，進(jìn)一步論述體育運(yùn)動的組織形式以及注意事項(xiàng)，希望可以為幼兒教學(xué)的健康開展提供一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】體育運(yùn)動;幼兒教學(xué);必要性;注意事項(xiàng)

體育運(yùn)動在幼兒的發(fā)展過程中具有重要意義，但是目前我國幼兒教學(xué)中開展體育運(yùn)動的情況并不樂觀，部分教師可能為了避免出現(xiàn)問題直接放棄體育活動，而有一些教師在開展體育活動的時候安全意識不夠，導(dǎo)致幼兒受到損傷，這不僅不能幫助幼兒更好的成長，反而會損傷幼兒的身體健康。

一、體育運(yùn)動在幼兒教學(xué)中的地位

幼兒是成長發(fā)育較為快速的階段，而在這個階段開展體育運(yùn)動不僅能幫幼兒更好的實(shí)現(xiàn)身心全面發(fā)展，同時還能提高幼兒對于環(huán)境的適應(yīng)能力，也能一定程度上提高對于疾病的抵抗力。幼兒園在開展體育運(yùn)動時候，主要的目的就是“育人”，這個幼兒園平時開展的教育活動的目的是相同的。在體育運(yùn)動的過程中，幼兒就會發(fā)現(xiàn)運(yùn)動的樂趣，激發(fā)其興趣，也鍛煉了幼兒的意志力和創(chuàng)造力，促進(jìn)其主觀能動性的發(fā)揮。除此之外，在體育運(yùn)動的過程中，幼兒可以學(xué)習(xí)一些粗淺的體育知識技能，也可以起到豐富幼兒知識的作用。

二、體育運(yùn)動的組織形式

體育運(yùn)動有不同的組織形式，幼兒園開展體育運(yùn)動也有多種方式，比如根據(jù)開展體育運(yùn)動的場所不同，可以將其分成室內(nèi)體育運(yùn)動和室外體育運(yùn)動。按照體育活動的組織嚴(yán)密程度，可以分為正規(guī)性體育運(yùn)動和非正規(guī)性體育運(yùn)動。按照幼兒體育運(yùn)動的時間和內(nèi)容不同，通常可以分為以下集中。

（一）早操

幼兒園的早操活動并不是晨間的體操活動，而是做操和晨間的一些其他體育活動的總稱。開展早操不僅可以幫助幼兒鍛煉身體，形成良好的身體姿態(tài)，同時還能幫幼兒培養(yǎng)起良好的習(xí)慣，提高幼兒的意志力以及對于疾病的抵抗力。

（二）體育教學(xué)活動

體育教學(xué)活動是幼兒園體育運(yùn)動的常見形式，在開展體育教學(xué)活動的時候，由于幼兒園的小朋友自主活動能力不夠，所以在開展體育教學(xué)活動的時候往往采取全班或者小組的形式來開展教學(xué)活動。

（三）戶外體育活動

幼兒園教學(xué)活動中的戶外體育活動并不是必須在戶外進(jìn)行的，在幼兒園體育教學(xué)中的“戶外體育活動”是指一種非正規(guī)性的體育活動，在開展體育活動的時候并不需要太嚴(yán)格的規(guī)定，而是教師通過指導(dǎo)來開展活動，并不過分強(qiáng)調(diào)規(guī)則和輸贏，而是為了鍛煉學(xué)生的能力。“戶外體育活動”和早操相比有一定的區(qū)別，早操一般是由兩部分組成的，一部分是做操，另一部分是在晨間的其他體育活動。所以說，早操的第二部分和戶外體育活動有一定的重合性，但是戶外體育活動的時間和內(nèi)容更加的寬泛。

（四）其他形式活動

幼兒園的體育活動還包括“幼兒運(yùn)動會”、“幼兒遠(yuǎn)途或短途游覽”等活動。有的幼兒園內(nèi)會設(shè)有專門的體育活動場，其中按照場地、器材以及活動內(nèi)容的不同來安排了不同的活動區(qū)域。這樣幼兒可以在自己喜歡的區(qū)域去自由的做活動，這樣不僅可以滿足幼兒活動的需求，同時還可以打破年齡之間的界限，提高幼兒的社交能力。并且，幼兒園營造的這種輕松、自在的活動環(huán)境可以使幼兒更加的積極、放松。

三、在幼兒教學(xué)過程中開展體育活動的注意事項(xiàng)

（一）尊重幼兒并給予積極性評價

教學(xué)過程是教師和學(xué)生之間的互動，幼兒的自主學(xué)習(xí)能力不是特別強(qiáng)，所以教師要加強(qiáng)引導(dǎo)。教師在開展教學(xué)的過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，當(dāng)教師教授完知識后，教師注意給幼兒一定的時間去自己鍛煉，他們可以按照自己的意愿去聯(lián)系剛才學(xué)習(xí)的知識。在活動結(jié)束的時候，教師可以安排幼兒進(jìn)行分享，這時候幼兒的積極性較高，安排交流分享不僅可以及時發(fā)現(xiàn)活動中的問題，還能鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力。在這個時候，教師在給予幼兒一定的鼓勵，就可以大大提高幼兒和教師之間的感情，也有利于提高幼兒的自信心。

（二）注重活動的安全教育

幼兒的自控能力比較差，在活動的過程中很容易受到其他因素的影響。所以在組織幼兒體育活動的時候要考慮到各方面的因素，比如活動的范圍要適中、內(nèi)容安排上要考慮幼兒的體能、器械安排上注意安全性。所以，教師在組織開展體育活動時，要提前進(jìn)行安排、考慮到活動過程中的危險因素，并提前進(jìn)行預(yù)防處理。

四、體育運(yùn)動對幼兒發(fā)展的作用

（一）對幼兒自我意識形成的作用

當(dāng)前教育學(xué)家、兒童心理學(xué)家都很注重幼兒動作發(fā)展。幼兒的認(rèn)知是一個漸進(jìn)的、緩慢的過程，在這個過程中，結(jié)合體育活動，也會隨著幼兒的成長逐漸提高幼兒全面的能力。比如在幼兒參加體育運(yùn)動的過程中鍛煉了跳躍能力，同時也結(jié)交了朋友。具體開展體育活動要結(jié)合幼兒的需要，隨著幼兒的不斷成長其身心特點(diǎn)也會發(fā)生變化，這就需要改變體育活動的安排來滿足其發(fā)展的需要。

（二）體育運(yùn)動對幼兒自身發(fā)展的作用

首先，開展體育運(yùn)動可以讓幼兒在活動的過程中強(qiáng)身健體，這就需要教師安排的體育活動有一定的樂趣，可以將鍛煉活動和游戲相結(jié)合，這樣有目的、有計(jì)劃的去發(fā)展幼兒的基本運(yùn)動。體育運(yùn)動和其他的教學(xué)環(huán)境都是一樣的，各種教學(xué)活動共同結(jié)合才能發(fā)揮最大的作用。其次，在體育運(yùn)動的過程中，幼兒可以通過自己的努力和實(shí)踐來獲得一些知識，發(fā)展自己的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力等。最后，體育運(yùn)動可以在一定程度上加強(qiáng)幼兒的德育和審美能力，比如合作、團(tuán)結(jié)、謙讓等美德。

（三）體育運(yùn)動對幼兒個性心理素質(zhì)的作用

體育活動是幼兒園的幼兒主要的社會交往活動之一。幼兒園開展的豐富的活動可以讓幼兒結(jié)交更多的朋友，在這種自由、快樂、輕松的環(huán)境中，幼兒可以發(fā)展鍛煉自己的社交能力，培養(yǎng)口語技能，同時在無形中還增加了幼兒的自信，對于幼兒的心理健康有著重要的作用。

五、結(jié)束語

幼兒園的教學(xué)活動并不是單純的教，而是一種保和教結(jié)合的形式，在保證幼兒安全的基礎(chǔ)上，帶其學(xué)習(xí)一定的知識。在這個過程中，開展體育教育活動對于幼兒的成長有重要作用，體育運(yùn)動只有貫穿在幼兒生活學(xué)習(xí)中才能更好的發(fā)揮其作用。教師作為活動的組織者，掌握著更多的主動性，這就需要思考如何讓幼兒更好地在學(xué)習(xí)過程中成長。所以，教師要努力豐富體育活動形式，創(chuàng)建安全的活動環(huán)境，讓幼兒有機(jī)會去嘗試更多的活動，使其通過自己的體驗(yàn)去感受，去學(xué)習(xí)，這樣才是教育的真正意義。

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作者簡介：趙琳娜（1982—），女，職務(wù)：教師，學(xué)歷：本科，研究方向：學(xué)前教育，單位：哈爾濱市政府機(jī)關(guān)第一幼兒園。