在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

湯亮

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，多媒體已經(jīng)進(jìn)入到普通的課堂中去，不管是在發(fā)達(dá)的城市學(xué)校還是在鄉(xiāng)村中小學(xué)校，多媒體已經(jīng)成為課堂必備的教具，這也足見(jiàn)多媒體對(duì)于現(xiàn)代教學(xué)的影響。不容置疑，多媒體的出現(xiàn)大大的擴(kuò)充了教學(xué)容量，提升了教學(xué)效果，增強(qiáng)了課堂的生動(dòng)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但任何一項(xiàng)技術(shù)的使用都有其優(yōu)缺點(diǎn)，現(xiàn)如今，在初中音樂(lè)課堂中，多媒體的使用還面臨許多問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)課堂;多媒體;積極性

引言：

在現(xiàn)如今的初中音樂(lè)課堂中，初中音樂(lè)教師已經(jīng)有意識(shí)地引入多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式經(jīng)過(guò)改良后，一開(kāi)始極大地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是，隨著多媒體的普及，由于對(duì)多媒體技術(shù)的使用不當(dāng)，初中音樂(lè)課堂教學(xué)又失去了方向，很多初中學(xué)生對(duì)多媒體音樂(lè)課堂也都喪失了原有的興趣，他們體會(huì)不到音樂(lè)課堂的樂(lè)趣，漸漸對(duì)音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)喪失了積極性。因此，要立足初中音樂(lè)課堂現(xiàn)狀，制定策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、初中音樂(lè)課堂多媒體技術(shù)使用現(xiàn)狀

（一）多媒體逐漸成為板書(shū)的替代

雖然音樂(lè)課堂更注重實(shí)踐教學(xué)，但是板書(shū)同樣是必不可少的。一些重要的樂(lè)理知識(shí)需要音樂(lè)教師通過(guò)板書(shū)來(lái)展示。多媒體的使用，雖然可以展示很多的教學(xué)內(nèi)容，但是對(duì)于教學(xué)中的板書(shū)，不僅僅是作為教師的基本功存在，也是對(duì)于課堂的條理性展示，而且很多時(shí)候音樂(lè)課堂中生成性的知識(shí)，需要教師去使用板書(shū)，還有一些不可能在課前預(yù)判的問(wèn)題和知識(shí)，都依賴于教師的板書(shū)。但是在實(shí)際的初中音樂(lè)課堂中，很多教師都只是使用多媒體，不在板書(shū)，這樣一些難點(diǎn)樂(lè)理知識(shí)學(xué)生得不到深入的講解，會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）利用多媒體播放代替師生演唱

很多音樂(lè)教室在教學(xué)中，因?yàn)橛辛硕嗝襟w的出現(xiàn)，就省略了自己的范唱或者是演奏，甚至連教唱環(huán)節(jié)都是讓學(xué)生跟隨多媒體來(lái)學(xué)唱，這個(gè)是非常不合適的，因?yàn)榻處煹姆冻旧砭褪羌ぐl(fā)學(xué)生的向師性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且很多音頻視頻讓學(xué)生跟唱在調(diào)高等方面也都不合適，所以需要教師演唱和教唱。

（三）拓展性內(nèi)容無(wú)法利用多媒體展示

拓展式培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維的重要環(huán)節(jié)，創(chuàng)新才是拓展的目的和靈魂，但是創(chuàng)新出來(lái)的東西一定不是教師備課時(shí)候預(yù)判出來(lái)的，如果連拓展出來(lái)的內(nèi)容都可以用PPT展示，這個(gè)拓展環(huán)節(jié)一定是表演出來(lái)的，也是無(wú)效的，所以這樣的環(huán)節(jié)不適用于多媒體，當(dāng)然多媒體作為輔助手段是完全可以的。

（四）利用多媒體進(jìn)行大量文字性演示

教師的很多語(yǔ)言依賴于課堂的生成和學(xué)生的互動(dòng)，也只有這樣的語(yǔ)言才是生動(dòng)的、具有情景性的，多媒體展示大段的音樂(lè)課本文字，教師照本宣科念給學(xué)生，不僅僅使課堂呆板，也容易使學(xué)生感覺(jué)內(nèi)容僵化、學(xué)習(xí)疲勞。

二、優(yōu)化多媒體提高學(xué)生在音樂(lè)課堂中積極性的策略探討

在實(shí)際的音樂(lè)課堂中，音樂(lè)教師必須真正理解多媒體在音樂(lè)課堂中的用處，才能真正實(shí)現(xiàn)多媒體引入課堂的價(jià)值。以下就是一些多媒體在音樂(lè)課堂中的正確使用策略展示，音樂(lè)教師要進(jìn)行學(xué)習(xí)和應(yīng)用，來(lái)提高學(xué)生的聲樂(lè)學(xué)習(xí)積極性。

（一）利用現(xiàn)代聲光像技術(shù)，立體展示所要表現(xiàn)的內(nèi)容

尤其對(duì)于音樂(lè)課教學(xué)，多媒體技術(shù)的介入，使音樂(lè)課堂如虎添翼，本來(lái)就是一種感性的欣賞，會(huì)在多媒體的使用下，顯得課堂更加生動(dòng)。在課堂導(dǎo)入中，我們可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)一個(gè)較好的氛圍，利用海量的網(wǎng)絡(luò)資源，尋找與本節(jié)課相符的音頻、視頻，在上課之初就播放給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)相關(guān)的情緒中去，非常有利于新知識(shí)的學(xué)習(xí)。在新課講授中同樣可以播放一些優(yōu)秀的音樂(lè)作品，提高學(xué)生的審美層次和標(biāo)準(zhǔn)，尤其對(duì)于不能經(jīng)常去到音樂(lè)廳、歌劇院等地方欣賞音樂(lè)作品的同學(xué)，這樣的播放不得不說(shuō)是一種非常方便和有益的補(bǔ)充。音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)以多媒體音頻播放的方式來(lái)教學(xué)，通過(guò)大量的音頻欣賞讓學(xué)生來(lái)領(lǐng)略國(guó)粹之美。所以，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)不是代替教師演唱，而是把一些較難的演唱方式利用多媒體進(jìn)行完美展示，而非代替全部音樂(lè)演唱教學(xué)。

（二）利用多媒體畫(huà)面展示本節(jié)課的重、難點(diǎn)知識(shí)

在多媒體運(yùn)用中，我們更多使用的是PPT畫(huà)面，這對(duì)于向?qū)W生展示知識(shí)重點(diǎn)，提供了一個(gè)很好的手段，不僅節(jié)省了教師板書(shū)的時(shí)間，而且可以利用畫(huà)面技術(shù)，將重難點(diǎn)展示的更加生動(dòng)，有助于提高學(xué)生的注意力，從而提高課堂教學(xué)效果。教師如果具備較高的多媒體教學(xué)技術(shù)，甚至可以做成FLASH動(dòng)畫(huà)的形式，這樣對(duì)于視覺(jué)性學(xué)習(xí)的同學(xué)，將起到事半功倍的效果，這樣的多媒體使用，是對(duì)教學(xué)手段的有益補(bǔ)充。比如，在教授江蘇教育鳳凰出版社出版的七年級(jí)上冊(cè)的《歡樂(lè)頌》這一單元時(shí)，為了能夠讓學(xué)生更懂這首音樂(lè)，音樂(lè)教師可以把這首音樂(lè)的作者，創(chuàng)作背景和影響程度做成課件展示給學(xué)生，讓學(xué)生更加全面理解這首音樂(lè)在世界樂(lè)壇的重要性，吸引學(xué)生的課堂注意力，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)課學(xué)習(xí)積極性。

（三）利用多媒體技術(shù)展示一節(jié)課的思維型等學(xué)習(xí)

一節(jié)課的流程以及知識(shí)線索，教師很難以用語(yǔ)言表達(dá)給學(xué)生，所以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示一節(jié)課的脈絡(luò)，從而讓學(xué)生能夠在教師的指引下探索新知，是一種非常好的方式，所以在實(shí)際課堂教學(xué)中，教師可以將思維類型的學(xué)習(xí)、歸納總結(jié)性的學(xué)習(xí)、對(duì)比性的學(xué)習(xí)充分的利用多媒體畫(huà)面展示的特點(diǎn)，從而達(dá)到直觀學(xué)習(xí)的效果。比如在學(xué)習(xí)比江蘇教育鳳凰出版社出版的八年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容時(shí)，在正式開(kāi)啟這一學(xué)期的教學(xué)前，音樂(lè)教師可以先告知學(xué)生們這一冊(cè)教材主要講述異域風(fēng)情，并且用PPT 展示出這學(xué)期學(xué)生的主要任務(wù)，即讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自主總結(jié)各個(gè)地域的特點(diǎn)以及音樂(lè)特點(diǎn)和代表作，最后可以匯總成一個(gè)PPT報(bào)告，最后在課堂上進(jìn)行展示。這樣的教學(xué)模式，使得學(xué)生十分熟悉課堂的教學(xué)步驟，可以抓住學(xué)生的注意力，使得學(xué)生有條不紊地參與音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性。

（四）利用多媒體展示不易帶進(jìn)課堂的實(shí)物

在我們的教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)講到一些學(xué)生很難接觸到的實(shí)物，而我們又不可能將實(shí)物帶入到教室中來(lái)，利用多媒體來(lái)展示就是一種很好的方法。例如在給學(xué)生講到管風(fēng)琴的時(shí)候，無(wú)論是管風(fēng)琴在中國(guó)的稀缺，還是管風(fēng)琴體積的龐大，我們都不可能展示一個(gè)真實(shí)管風(fēng)琴給學(xué)生看，所以，尋找管風(fēng)琴的圖片、演奏的視頻等利用多媒體播放給學(xué)生看，都是一種很好的了解方式。這個(gè)時(shí)候音樂(lè)教師就可以利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生身臨其境地感受草原之美，與此同時(shí)，學(xué)生也會(huì)在這個(gè)過(guò)程中理解。利用多媒體技術(shù)，可以吸引學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的聲樂(lè)素養(yǎng)，優(yōu)化初中課堂的教學(xué)效果。

結(jié)語(yǔ)

多媒體技術(shù)引入初中音樂(lè)課堂是一個(gè)創(chuàng)新教學(xué)方式，合理結(jié)合音樂(lè)課堂教學(xué)和多媒體技術(shù)，那么會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，存在諸多音樂(lè)教師使用多媒體技術(shù)不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，因此音樂(lè)教師必須學(xué)會(huì)如何正確使用多媒體技術(shù)，綜合利用多媒體技術(shù)的各項(xiàng)功能，包括音頻、視頻等，創(chuàng)新自己的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能吸引學(xué)生的興趣，實(shí)現(xiàn)真正的高效音樂(lè)課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]王倩雯.試論多媒體時(shí)代提高初中音樂(lè)課堂教學(xué)水平的有效策略[J].傳播力研究，2019，3（30）：245.

[2]張學(xué)柱.實(shí)施多媒體課件教學(xué)提升初中音樂(lè)課堂實(shí)效分析[J].北方音樂(lè)，2018，38（11）：174.

[3]劉育濤.實(shí)施多媒體課件教學(xué)提升初中音樂(lè)課堂實(shí)效分析[J].課程教育研究，2017（29）：194-195.