如何上好高三英語一輪復習網絡視頻課

李詠

2020年的寒假，由于疫情原因，高三年級的學生不能及時返校復習，各省市和學校紛紛開展了網絡教學。我也參與了揚州教育局安排的?“高三英語寒假名師課程”的網上授課。本市高三上學期已經開始一輪復習，網上的視頻課也體現教學的延續性。這里我以牛津英語高中課本Module 7 Unit 4為例探討如何上好網絡視頻一輪復習課。

一輪復習的根本目的是幫助學生梳理知識點，夯實基礎。把零散的、孤立的知識有機地結合起來，串成串，連成片，結成網，使已學知識網絡化、系統化，以求建構一個完整的學科知識體系，為二輪復習打下堅實的基礎。我是通過以下幾個步驟來實現這一堂課的教學目標的。

一、歸納基礎詞句

一輪復習要回歸教材。這里，我就可以借助于視頻強大的展示功能，和學生一起來完成這一環節。即使學生因為疫情在家，手頭沒有教材和書本，也可以通過課堂筆記形成一份完整的復習資料。由于這是錄播課，學生還可以根據自己的學習速度，通過按暫停鍵來思考和完成練習，做到因人施教，滿足個體差異。

1.詞族聯想。復習單詞可以從本單元生詞入手進行詞族關聯的聯想復習。根據漢語意思以及詞根和前綴后綴可以復習同義詞、近義詞和反義詞，可以復習詞性和單詞拼寫。例如“believe”這個單詞可以設置填空，分別寫出它的動詞believe、名詞belief（變詞尾）、形容詞believable（加后綴）和形容詞的反義詞unbelievable（加前綴）。這樣既復習了本單元的詞匯，也通過學習英語構詞法，擴大詞匯量，讓學生能舉一反三。在拼寫過程中也指出難點和易錯點。通過這一環節“以線串珠”，將零散的詞匯知識系統化、網絡化。

2. 詞塊構建。詞匯復習不僅要復習單個的詞，更需要培養學生的詞塊意識，強調詞塊的語義、語法和語用功能，通過記錄和積累詞塊，促進語言的內化，提高運用詞匯和確切表達意思的能力，幫助學生加快閱讀速度，加深對語篇的精準理解。例如，pick搭配不同介詞有不同含義，pick up可以解釋撿起，接載，學會，收聽，好轉等;pick out可以解釋為挑選、取出、了解、襯托等。依此設計練習，循序漸進，以讀寫為突破口，培養學生的英語綜合運用能力。

3. 復習句型句式。這里再現課文原句，突出句型句式，復習句子結構。例如，通過課文原句It has the distinction of being the oldest and most complex underground system in the world. 可以復習短語has the distinction of“享有……的盛譽”。

二、探究核心考點

高考試題兼具綜合性和靈活性，并強調應用。所以，這一環節的設計，就是幫助學生把知識點能夠運用起來，而不是孤立地去記憶、背誦。學生只有與知識點互動，歸納用法，深入辨析，探究它們的語用環境，反復操練，才能真正地掌握，在高考中運用。

1. 常考的核心詞匯。例如：convey。課本里的句子為Some poems tell a story or describe something in a way that will give the reader a strong impression. Others try to convey certain emotions. 這里可以學習convey的固定搭配convey sth. to sb. =convey sb. sth.向某人傳達某事;convey sth./sb. to sp. 把某物/某人送到某地。然后用這些知識來完成句子填空。Graphs can be a very useful tool for ?（convey） information， especially numbers， percentages， and other data. （2015·浙江卷） The picture is fairly thought -provoking， which intends to convey ?us that different ways of living will cause different endings.

2. 常考的核心短語。例如：speed up（使）加速;加快。通過教材原句A new service has just opened between Beijing and Dalian and this has ?travel between the two cities. （P） ?復習相關speed詞組at high/low/full/top speed， at a speed of…， reduce/pick up speed等;復習相關up詞組link up， show up， split up， ring up， put up……等。再到單句填空中操練①He drove off ?high speed. ②We'd better speed ?if we want to get there in time等。

3. 常考的核心句型。例如：Having seen the situation，a wealthy American businessman，Charles Yerkes，undertook the job of improving the system in 1902...該句型體現了現在分詞的完成式作狀語。復習現在分詞的一般式doing表示和謂語動詞的動作同時發生或表示一種經常性、習慣性的動作或行為，在句子中可作定語、狀語、表語、補語。?having done以及having been done是現在分詞的完成式，表示該動作先于主句的謂語動詞完成，在句子中一般作時間或原因狀語。我這里進行了運用和提升（1） ?his homework，the boy was allowed to watch TV.（時間狀語）（2） A man ?is a hard-working man.（定語）（3） ?to work overtime that evening，I missed a wonderful film.（原因狀語）。

三、單元話題寫作

在掌握了詞句的基礎上，讓學生圍繞本單元“公共交通”這個話題，活用語言， 提高語言綜合運用能力。所以，安排了一個小短文的寫作（50詞左右），要求盡量使用本單元的知識點和高級表達，讓學生練練筆，起到學以致用的效果，提高學生的成就感和學習興趣，激發其英語學習的強烈動機。給出寫作提示：現在人們有很多的旅行方式，例如乘坐有軌電車、的士、地鐵或火車（ways of travelling）;?隨著私家車的增加，有很多的堵車和交通事故（with， traffic jams）;?公共交通不能自由地運送客人（convey）;司機開車的時候不應該喝醉或違反交通規則（while， drunk， violate）;只有這樣，交通安全才有保障（倒裝）。在學生完成后，提供了范文，指導學生訂正、提高。

四、課后鞏固

英語學習的特點是在讀背的基礎上，加強語言文化差異的識辨能力。由于高考出題的多樣性與靈活性，多見題，多做題已成為大家公認的提分途徑。所以，課后練習是必不可少的。課后練習要基于課程內容，內容相對統一，由于網絡視頻課師生不見面的特點，教師要提供詳細講解，并側重于重難點。可以出一些單選題，來操練本課的知識點，并布置一篇與本單元的Topic“公共交通”有關的書面表達，例如給出一篇關于公共交通的時事報道，讓學生先概括文章內容，再發表觀點和看法，寫一篇150詞左右的文章。內容包含讓學生談談作為公共交通的參與者，有什么感受？會怎樣做？就如何創建文明、和諧社會提出建議。讓學生把本單元的詞匯、句型和觀點運用到實例中。課后習題的要源于課堂復習內容，但又要高于課堂內容，要具有鞏固和提高功能。

網絡視頻課后，我也進行了反思和對各層次的學生學習效果調查。網絡視頻課適宜每節講解30分鐘，確保內容充足、有效。授課教師在錄制前要精心制作、校對PPT課件，并試講，避免口誤，精準把握一節課的時長。每天課前先在相關網站掛上需要預習的材料和學案，然后再上傳上課視頻、課件、作業和答案。學生事先知曉將要學習的內容能大大地提高學生的學習效率。學生對這節視頻課總體是認可的。首先是因為教學內容的選擇。一輪復習注重基礎知識的梳理，抓住核心考點，重點突出，還進行了拓展和提高，對各個層面的學生建構自己的知識體系都是有必要的。其次，教學形式和內容和高三上半學期的內容有延續性，照顧到學生的思維慣性和學習習慣，學生易于接受，學生覺得這堂課上了有收獲。學生反饋的問題主要集中在缺乏師生互動，沒有面對面交流的那種激情。這也是在以后的網絡課程中需要思考改進的。

雖然今年的疫情是突發狀況，但是網絡教學的確是我們今后教學發展的一個不可或缺的補充方式。希望廣大教師能在反思中與時俱進，上好新時代的英語課。

（作者單位：江蘇省揚州市新華中學）