初中歷史探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐體會(huì)與思考

江媛

摘要：社會(huì)的發(fā)展在隨著時(shí)代的變化而變化，在不斷地向前推進(jìn)，我國在教育改革上也有了很大的突破，在不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，在這次改革中我們對(duì)初中歷史教學(xué)進(jìn)行了深入的研究，也能夠很好的看出我們對(duì)于初中歷史研究的重視，在現(xiàn)在的的教育部門發(fā)展過程中也是他們教育工作者的重點(diǎn)課程。這次就讓我們一起來深入探究下初中歷史探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐和體會(huì)吧。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式轉(zhuǎn)變;深入探究;重點(diǎn)課程

我們國家一直是硬式教育，教學(xué)模式也是非常的老套，都是一直以老師不停地講來傳遞知識(shí)，這樣課堂都是讓教師展現(xiàn)自己的比較多，每個(gè)老師都有自己的教學(xué)模式、教學(xué)的目的、教學(xué)測(cè)評(píng)、這樣就是教師自己按著自己思路和教學(xué)方式來教學(xué)，這樣學(xué)生完全都是跟著老師的步伐，沒有一點(diǎn)自己的想法，使得學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容也沒有興趣，這樣對(duì)于這科的學(xué)習(xí)也成績(jī)也會(huì)比較的差，隨著教育不斷地改革我們也要跟上時(shí)代的腳步，落實(shí)教育改革，把探索教學(xué)方式運(yùn)用到歷史課堂上，其次主角也要轉(zhuǎn)型下，由老師為主，轉(zhuǎn)型為以學(xué)生為主，讓學(xué)生不斷地提高自己的獨(dú)立思考能力，以及自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度，達(dá)到有自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)目標(biāo)。這個(gè)轉(zhuǎn)型的過程和實(shí)行還是有一定難度對(duì)于一些資質(zhì)老的教師來說。

1、初中歷史教學(xué)中的目的和教學(xué)過程中的差距

傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要在于讓學(xué)生能夠很好挖掘出自身的潛能，和在學(xué)習(xí)中不斷地在潛移默化中形成良好的內(nèi)在品質(zhì)。因此在傳統(tǒng)教學(xué)的模式下文化教育是基礎(chǔ)，在這個(gè)前提下，這次初中歷史教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變要著重于學(xué)生是中心點(diǎn)，以學(xué)生為中點(diǎn)來不斷地開展下去，把歷史教學(xué)的內(nèi)容要擴(kuò)展，除了課本以外的知識(shí)要深入一些對(duì)于學(xué)生以后成長(zhǎng)道路有用的知識(shí)，打造出一個(gè)獨(dú)特的，新穎的歷史教學(xué)知識(shí)框架。

1.1獨(dú)立思考和不斷地摸索適合自己的歷史學(xué)習(xí)方法是歷史教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容

獨(dú)立思考和有適合自己的歷史學(xué)習(xí)方法是歷史教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，獨(dú)立思考的能力的養(yǎng)成，可以讓學(xué)生自己對(duì)于課本內(nèi)容有自己的一定理解，對(duì)于課本的疑惑要學(xué)會(huì)自己先獨(dú)立思考，不懂和同學(xué)一起探討，以及問老師不堆積問題的難點(diǎn)，在加上在學(xué)習(xí)的過程中在跟著老師的教學(xué)方式講課時(shí)，也要有自己的學(xué)習(xí)方法，老師的不一定適合自己，要不斷地摸索出適合自己的，例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)“五四愛國運(yùn)動(dòng)和中國共產(chǎn)黨成立”這堂課時(shí)，老師們應(yīng)該提前讓孩子們?cè)谡n余時(shí)間去查閱資料，去了解當(dāng)時(shí)比較有代表的人物，積極的探究，明白這件事情的前因后果，然后老師們?cè)僮屚瑢W(xué)們?cè)谡n堂上發(fā)言，把自己了解到的知識(shí)講給同學(xué)聽，讓同學(xué)們?cè)隈雎牭倪^程中補(bǔ)充自己的缺漏。這樣就可以把老師的和自己的方法結(jié)合起來達(dá)到高效的學(xué)習(xí)效果。

1.2初中的歷史很不起眼

歷史是我們進(jìn)入初中才學(xué)習(xí)的課程，是初中的一門副科。我國一直以硬式考試為主和教學(xué)行業(yè)的發(fā)展方向的原因，導(dǎo)致學(xué)生和家長(zhǎng)都形成了歷史不重要的觀點(diǎn)，家長(zhǎng)和學(xué)生都只是沒有考慮全面認(rèn)為重要的是語文，英語，數(shù)學(xué)，這三門主科占的分值比例高，就認(rèn)為是重要的，家長(zhǎng)希望孩子重心多放在三門主科，這個(gè)錯(cuò)誤的指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)習(xí)不是很關(guān)注，要能夠很好的解決初中歷史教學(xué)改革和在課堂上的落實(shí)，才能達(dá)到歷史教學(xué)有真正的轉(zhuǎn)變。形成新型的歷史教學(xué)道路。

2、初中歷史教學(xué)研究性學(xué)習(xí)的結(jié)果

2.1初中歷史教學(xué)研究性學(xué)習(xí)要做到的原則

2.1.1符合初中學(xué)生心理需求的原則

對(duì)于初中歷史教學(xué)的開展課，其中重中之重就是要很清楚到理解初中學(xué)生的心理需求，做到教師應(yīng)該做的傳道授業(yè)解惑原則，開展適合學(xué)生的教學(xué)課程。只有了解學(xué)生的心理需求，來很好的結(jié)合教材，以及教學(xué)目標(biāo)才能夠達(dá)到高效的學(xué)習(xí)效果。

2.1.2不斷深入了解研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

在不丟失教材內(nèi)容的原則情況下，結(jié)合當(dāng)下歷史發(fā)展的前途所在何處，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提取精華之處，來達(dá)到更好的研究性學(xué)習(xí)方法。

2.1.3在初中生能夠承受的范圍內(nèi)開展學(xué)習(xí)目標(biāo)。

從小學(xué)剛剛轉(zhuǎn)型到初中，他們對(duì)知識(shí)的認(rèn)知要慢慢的不斷的深入。在初中歷史教學(xué)中，教學(xué)的內(nèi)容不應(yīng)該超綱，應(yīng)該符合初中生能力接受范圍之內(nèi)。要堅(jiān)持一切以學(xué)生的角度出發(fā)看待問題，要利用多元化，多彩性，教學(xué)方式來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到很好的教學(xué)效果

2.2開展初中歷史研究性教學(xué)方式

2.2.1.研究性學(xué)習(xí)在平時(shí)課堂中的落實(shí)方式。

在平常的課堂教學(xué)中，老師可以很好的給學(xué)生傳遞一些好的觀點(diǎn)和教學(xué)方式，這樣在今后的教學(xué)改革中，可以讓學(xué)生很好的有自主學(xué)習(xí)的能力。在課堂中老師也可以營(yíng)造一種輕松，愉悅，有趣的，學(xué)習(xí)歷史課程。提高學(xué)生們對(duì)于歷史教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

2.2.2.研究性學(xué)習(xí)在歷史課堂中的開展效果

研究性學(xué)習(xí)能夠很好的打破以往的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在以學(xué)生為主角，讓學(xué)生自己多動(dòng)腦子自主思考，學(xué)生有了更多的發(fā)言權(quán)，和展示自己語言組織能力，能夠很好的是大腦靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，也可以讓學(xué)生在輕松，自由，教學(xué)課堂中學(xué)習(xí)。可以讓學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)有更濃厚的興趣，對(duì)于一些難點(diǎn)的內(nèi)容也會(huì)有深刻的理解和記憶。

3、研究性學(xué)習(xí)在課下的多元化開展

在課下的學(xué)習(xí)中學(xué)生可以，自己思考，獨(dú)立完成問題有不會(huì)的可以借助現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)在網(wǎng)絡(luò)上查詢，或者是去圖書館自己查閱資料來解決問題，當(dāng)然也可以和老師同學(xué)們一起探討。這種課下學(xué)習(xí)方式的開展能夠很好的讓學(xué)生在潛移默化的過程中改掉以往的不愿意動(dòng)腦子的習(xí)慣以及堆積問題的存在。

3.1研究性學(xué)習(xí)運(yùn)用在初中歷史的心得

3.1.1只有開展有趣的課程活動(dòng)才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的能力

當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了問題所在之處，我們就要解決掉它。在教學(xué)改革的過程中，我們要充分的把歷史內(nèi)容傳遞給學(xué)生，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生一些問題，讓他們分組討論并思考總結(jié)答案，這些問題應(yīng)該適合初中生能夠接受的范圍內(nèi)，學(xué)生在思考答辯的過程中，能夠無形中的形成獨(dú)立自主思考，回答問題和學(xué)習(xí)的能力。

3.1.2運(yùn)用正確方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史

教師在講課的過程中要把教材內(nèi)容非常熟悉理解并傳授給學(xué)生，把重點(diǎn)，難點(diǎn)，以及考點(diǎn)要多角度，全方位，清晰的，講給學(xué)生聽。在課堂上如果有講的不對(duì)的地方鼓勵(lì)學(xué)生大膽的，提出并一起探討解決問題。也積極的。引導(dǎo)學(xué)生去探索，與歷史有關(guān)的書籍，這樣能夠讓學(xué)生不僅學(xué)到歷史教科書中的內(nèi)容，也能夠很好的形成自己對(duì)歷史這門學(xué)科有一個(gè)深入理解。

3.1.3不同角度的學(xué)習(xí)歷史

在新課標(biāo)歷史課程的開展，在教學(xué)過程中教師要不斷地，指引學(xué)生，獨(dú)立自主的思考能力。這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維有一個(gè)深入的上升空間。同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史課程的興趣，運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方法，將歷史中的，時(shí)間點(diǎn)事件以及發(fā)生的結(jié)果很好的通過自己的方式牢牢記住。

4.結(jié)語

近年來在新課標(biāo)改革推動(dòng)之下，教師在教學(xué)的過程中有了一種新的形式，在教學(xué)過程中也很好的進(jìn)行下去了，在初中歷史教學(xué)中研究性探究學(xué)習(xí)，在不斷的完善。在實(shí)施中仍有一些問題，希望能夠在不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中，最后能夠形成完美的歷史研究性學(xué)習(xí)改革方案。

參考文獻(xiàn)：

[1]哈煒.初中歷史探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與反思[J].學(xué)周刊，2014，（26）：75.

[2]王春紅.初中歷史探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐體會(huì)與思考[J].中國校外教育，2014，（01）：121.

[3]周光友.初中歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2010，7（03）：115.