戰(zhàn)“疫”背景下思政課教學(xué)融入愛國主義教育的思考

楊斌 顧穎

摘要：當(dāng)前抗擊新冠肺炎疫情的戰(zhàn)斗，就是一堂生動(dòng)、成功的愛國主義教育課，抗擊疫情就是愛國主義教育和理想信念教育的鮮活教材。充分利用重大疫情這一特殊時(shí)期、特殊情境，主動(dòng)開展青年學(xué)生思想政治教育，幫助他們筑牢“四個(gè)自信”的思想根基，既是做好疫情防控工作的客觀需要，也是提升青年學(xué)生思想政治教育針對性和親和力的有利契機(jī)，更是思政課落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的初心與使命所在。

主題詞：思政教育;愛國主義;防控疫情

“社會(huì)即課堂，生活即教育”。突如其來的疫情既是思想政治課教學(xué)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，也是對思想政治課全體教師教學(xué)能力的考驗(yàn)。當(dāng)前抗擊疫情的戰(zhàn)斗，就是一堂生動(dòng)、成功的愛國主義教育課。在青年學(xué)生形成世界觀、人生觀、價(jià)值觀的“拔節(jié)孕穗期”，通過用心、用好、用活的思政教育，在學(xué)子們心中播下真、善、美的種子，讓學(xué)生從內(nèi)心深處感受到什么是愛國、敬業(yè)、奉獻(xiàn)，切實(shí)把戰(zhàn)“疫”作為推進(jìn)學(xué)校思想政治教育的重要實(shí)踐和生動(dòng)教材，是當(dāng)前中職學(xué)校思政教育的重要課題。

一、思政課教學(xué)要貫穿愛國主義教育主線，突出愛國主義鮮明主題，講好戰(zhàn)“疫”故事，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定戰(zhàn)勝疫情的信心和決心

黨領(lǐng)導(dǎo)人民抗擊疫情的偉大實(shí)踐，是一部生動(dòng)鮮活的愛黨和愛國主義教育實(shí)踐教材，是一堂感人至深的愛黨和愛國主義教育實(shí)踐大課。自新冠肺炎疫情爆發(fā)以來，全國人民在黨中央的堅(jiān)強(qiáng)帶領(lǐng)下，同舟共濟(jì)、眾志成城，發(fā)動(dòng)了一場前所未有的疫情防控戰(zhàn)役。在這場特殊的無硝煙戰(zhàn)爭中，無論防控前線與大后方，都在與時(shí)間賽跑、與病魔較量，堅(jiān)決遏制疫情蔓延，堅(jiān)決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。“艱難困苦，玉汝于成”。1998年的抗洪搶險(xiǎn)，2003年的抗擊非典，2008年的抗震救災(zāi)，一次次偉大斗爭，向我們展示了中國人民在面對挑戰(zhàn)時(shí)的團(tuán)結(jié)力量、共克時(shí)艱的群策群力。在這場新冠肺炎戰(zhàn)“疫”中，我們目睹了中國勢力的堅(jiān)強(qiáng)與團(tuán)結(jié)，也證明了我們不畏困難、慷慨奉獻(xiàn)的愛國主義精神，這不僅是可信和受人尊敬的，而且是可以學(xué)習(xí)和追溯的。因此，要發(fā)揮思政課落實(shí)立德樹人根本任務(wù)關(guān)鍵課程作用，結(jié)合當(dāng)前疫情防控的經(jīng)典案例，向青年學(xué)生展示中國速度、宣傳中國力量、弘揚(yáng)中國精神，傳承中華民族無比堅(jiān)韌、自強(qiáng)不息的民族精神。

二、思政課教學(xué)要堅(jiān)守愛國主義教育主陣地，切實(shí)發(fā)揮課堂主渠道作用

青少年是愛國主義教育的重中之重。對于青少年的愛國主義教育，思想政治課是主要途徑。在戰(zhàn)“疫”期間，加強(qiáng)對青年學(xué)生的思想指導(dǎo)，重點(diǎn)是“五個(gè)教育引導(dǎo)”：教育引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，堅(jiān)決支持黨中央關(guān)于疫情防控的決策和部署，增強(qiáng)贏得疫情防控阻擊戰(zhàn)的信心;教育引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到疫情防控是一場人民戰(zhàn)爭，盡到自己責(zé)任，共同維護(hù)公共秩序;教育引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，目前疫情的預(yù)防和控制是最重要的任務(wù)，在進(jìn)行疫情的預(yù)防和控制時(shí)，有意識(shí)地服從和支持學(xué)校工作安排;教育引導(dǎo)學(xué)生正確、客觀和理性地看待在疫情應(yīng)對中暴露的缺點(diǎn)和不足，并堅(jiān)信國家能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)并克服困難;教育引導(dǎo)學(xué)生不要相信謠言、不要散布謠言和制造謠言，而應(yīng)積極轉(zhuǎn)發(fā)權(quán)威信息，讓各類謠言無所遁形。

與重大疫情作斗爭所體現(xiàn)的中華精神，已成為思想政治理論教學(xué)中最生動(dòng)鮮活的教材。思想政治教師要善于把握教育機(jī)會(huì)，在每門思政課程中，進(jìn)行愛國主義教育，社會(huì)責(zé)任教育，生命價(jià)值教育和感恩教育時(shí)，充分利用當(dāng)前全國抗擊疫情工作中出現(xiàn)的典型人物和典型事件。要做到三個(gè)結(jié)合：一是堅(jiān)持與全國人民的戰(zhàn)疫情況相結(jié)合。通過宣傳中國人民萬眾一心、眾志成城，全力抗擊疫情的斗爭實(shí)踐，激發(fā)我們的民族自豪感、國家榮譽(yù)感，用民族精神和奮斗精神激揚(yáng)青春力量。二是堅(jiān)持與英雄人物、英雄事跡相結(jié)合。以抗擊疫情中涌現(xiàn)的英雄人物的實(shí)干擔(dān)當(dāng)之行為榜樣，將“小我”融入“大我”，“自轉(zhuǎn)”納入“公轉(zhuǎn)”。三是堅(jiān)持與愛黨愛國愛社會(huì)主義相結(jié)合。中國共產(chǎn)黨的集中力量辦大事這一制度優(yōu)勢在疫情防控阻擊戰(zhàn)中再次得到充分發(fā)揮，我們必須充分認(rèn)識(shí)中國特色社會(huì)主義的制度優(yōu)勢、組織優(yōu)勢和體制效率，這是戰(zhàn)勝疫情最好的“精神疫苗”。通過三個(gè)結(jié)合，思想政治課上充滿了愛國主義教育的“基因”，引導(dǎo)青年學(xué)生深刻理解中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會(huì)主義為什么“好”。

三、思政課教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新愛國主義教育形式、豐富愛國主義教育載體、強(qiáng)化愛國主義教育實(shí)踐，發(fā)揮青年學(xué)生的主體作用，提高教育時(shí)效

在教育新一代的青年學(xué)生時(shí)，為了增強(qiáng)教育的吸引力和感染力，我們不僅要做好正面的宣傳教育，而且要注意利用他們可以接受的手段和方法，把顯性教育和隱性教育相結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)春風(fēng)化雨、潤物無聲。

當(dāng)代青年學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)上的“土著居民”，在進(jìn)行愛國主義教育時(shí)，他們的興趣和習(xí)慣是我們應(yīng)該考慮的主要因素。只有將學(xué)生的興趣和需求與愛國主義教育相結(jié)合，才能真正進(jìn)入學(xué)生的心靈。統(tǒng)籌好黨組織、共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等各類實(shí)踐平臺(tái)、陣地，注重運(yùn)用藝術(shù)化的方式豐富教學(xué)內(nèi)容，涵養(yǎng)青年學(xué)生的愛國情感;充分調(diào)動(dòng)傳統(tǒng)載體和新載體的力量，組織青年學(xué)生喜聞樂見的線上活動(dòng)，通過“讀”“寫”“拍”“畫”“創(chuàng)”等形式，積極引導(dǎo)學(xué)生用自己的視角、自己的語言、自己的體驗(yàn)、自的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作，宣傳榜樣的愛國事跡，觸動(dòng)學(xué)生的情感，增強(qiáng)愛國主義教育的吸引力。讓學(xué)生在“精忠報(bào)國”的愛國主義文化影響下，生“大愛”、成“大德”、樹“大情懷”。

習(xí)近平總書記指出：“愛國，是人世間最深層、最持久的情感，是一個(gè)人立德之源、立功之本”。在新時(shí)代，愛國主義教育是為民族立新，為國家鑄魂的重要事業(yè)，對于為未來培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人這也是一項(xiàng)偉大的育人工程。思想政治教師要結(jié)合習(xí)近平總書記的重要指示精神和黨中央對疫情防控決策的部署，統(tǒng)一青年學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和行動(dòng)，把潤物無聲的愛國主義教育抓實(shí)落細(xì)、走腦入心。我們相信，在黨的強(qiáng)大領(lǐng)導(dǎo)下，隨著春天的到來，疫情將逐漸消失;我們也相信，戰(zhàn)“疫”中，以偉大的“中國精神”滲透到學(xué)生心中的思想政治課教學(xué)將順利進(jìn)行，并取得豐碩的成果。