探析中職學校創(chuàng)新文化育人策略

黃甜

摘要：近年來，中國職業(yè)教育的發(fā)展不僅由于外部數(shù)量和規(guī)模的擴大，而且由于內(nèi)部質(zhì)量和水平的提高而得到了加速，中期發(fā)展的潛力和前景受到了社會的廣泛關(guān)注。然而，由于職業(yè)教育中的課堂教育長期處于主導地位和標準化程度過高，一些中職學校仍存在延遲和封閉的辦學理念，缺乏優(yōu)秀的辦學特色，并且與社會和企業(yè)緊密結(jié)合不足，職業(yè)培訓并不廣泛。如何促進中等職業(yè)教育的健康可持續(xù)發(fā)展在很大程度上取決于中等職業(yè)學校發(fā)展的思想和策略。

關(guān)鍵詞：中職 ;文化育人;策略

自我國實施素質(zhì)教育以來，更加重視對文化創(chuàng)新的教育，以加強思想政治事務(wù)。這項主要的教誨對中國的思想政治教育提出了很高的請求。教育工作者必要深切研究，深入發(fā)掘傳統(tǒng)文化的素質(zhì)，引入創(chuàng)新思維，慢慢優(yōu)化校園文化環(huán)境，加強學生的思維品位。

一、建立培養(yǎng)創(chuàng)新文化的內(nèi)涵

1.德育文化教育的傳承與更新

思想道德是文化建設(shè)的主要組成部分，是文化教育的根本，而文化可以看作是長期合作勞動過程的產(chǎn)物。多年來，紅色文化在每個國家的歷史以及全人類的社會進步中都有所體現(xiàn)。它是反映歷史進步和民族發(fā)展的紀念碑。特別是在我國，紅色文化則是特指共產(chǎn)黨誕生后的中國歷史事跡。因此，作為共產(chǎn)黨呵護下成長的“花朵”們，要時刻銘記老一輩革命家們身上的拼搏精神，并將此靈魂永遠傳承下去。

2.審美文化的學習與創(chuàng)新

美學是認知系統(tǒng)的一部分，是追求平衡的內(nèi)在需求和文化的一種解釋。現(xiàn)代研究結(jié)果表明，人類對平衡的圖形形態(tài)有著強烈的偏好，通過深入研究可以看出，平衡的事物通常被認為是美的基本條件，同時美也會受到文化影響。而傳統(tǒng)文化教育的作用便是將美的東西傳播，以至于豐富我們教育中的內(nèi)容，從而使學生能夠很好地理解傳統(tǒng)文化并吸收其中文學品味和意義。在中職業(yè)學校中增強學生傳統(tǒng)審美文化能力，這是對我國文化精髓和學生民族精神以及祖先智慧的繼承。從而在對事情做出判斷時，學生可以做有正確的選擇，以更好地適應(yīng)美的生活方式。

因此，中職院校的育人文化就是發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的源泉。根據(jù)實際，加強特色職業(yè)學校建設(shè)。例如，學校的建筑、景觀布局和道路可以用作學校傳統(tǒng)文化建筑的物質(zhì)載體，通過采用古詩或者古文字命名的方式，向?qū)W生傳達文化的內(nèi)涵，以及彰顯學校的文化底蘊。

3、“匠人精神”的傳承與創(chuàng)新

雖說工匠精神最早是源于日本，但在我國的傳統(tǒng)文化中，也從來沒有缺乏工匠精神的靈魂在。例如，一代名匠魯班的記載，就充分體現(xiàn)了古代百姓對藝人的尊敬。但是在現(xiàn)代社會里，由于經(jīng)濟科技的發(fā)達，取巧便能得到的東西更多，人們開始對傳統(tǒng)中工匠精神變得漠不關(guān)心。如此，在快節(jié)奏的時代下，將自己的優(yōu)點與現(xiàn)有資源相結(jié)合，制定出符合更客觀規(guī)律的目標，從而融合工匠精神和創(chuàng)新教育。

二、創(chuàng)新文化育人機制的策略

1、打造校園文化特色發(fā)展

全面推進精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和行為文化建設(shè)，構(gòu)建“多元文化融合、多種要素匯聚、多方主體協(xié)同、多維全程育人”的文化育人體系，形成"傳承商校文化、融入人才培養(yǎng)、培育匠心人才、促進科學發(fā)展'的長效機制，強化文化傳承和創(chuàng)新功能，凝聚文化認同，激發(fā)文化自覺，增強文化自信，打造學院"情能兼修薪火相傳'的特色文化育人途徑。

并將辦學理念與人文情懷融入文化自覺，探究弘揚中華傳統(tǒng)文化、紅色革命文化、社會主義先進文化和繁榮學院特色校園文化的途徑和方法，努力將文化育人融入人才培養(yǎng)全過程。

2、運用“匠人精神”提高學習意識

匠人精神是傳統(tǒng)文化發(fā)展進程中必不可少的部分，但匠人精神發(fā)展并未充分重視探索意識。因此，我們當代須通過文化創(chuàng)新中的集中和探索的特征，建立具有匠人精神的校園文化。因此，不應(yīng)該用臨時的活動作為敷衍，而應(yīng)建立一種適合長期發(fā)展的學生協(xié)會或教育機構(gòu)。例如，可以為學院建立一個具有匠人精神的學生協(xié)會，與該協(xié)會聯(lián)系的學生將成為該協(xié)會的骨干，之后，可以在合作公司中為協(xié)會找到項目，并將項目教學方法介紹給學校。

總之，中等職業(yè)學校的機制教育創(chuàng)新是一項復雜的系統(tǒng)工程，是一個從創(chuàng)新到培養(yǎng)、發(fā)展的動態(tài)而漫長的過程。在新形勢下，中職學校只能建立創(chuàng)新意識，建立校本學校機制，以新機制振興新活力，實現(xiàn)以服務(wù)為導向，以就業(yè)為導向的校本指導思想，才能改善和保持可持續(xù)發(fā)展的可能性，促進職業(yè)教育的健康發(fā)展。在促進文化教育時，必須首先利用思想道德文化來創(chuàng)造正確的校園文化環(huán)境，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。其次，需要將傳統(tǒng)文化的匠人精神轉(zhuǎn)變?yōu)榛谥R和文化的學習精神。另外，還可以經(jīng)由傳統(tǒng)文化審美塑造校園主流文化。

參考文獻：

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