中小學(xué)班主任班級管理的有效方法

高真敏

隨著現(xiàn)在全國范圍內(nèi)開展的新 課程改革與教學(xué)，傳統(tǒng)的班 級管理模式已經(jīng)越來越難以適應(yīng)當下 教學(xué)的發(fā)展需要，在各個階段的班主任 班級管理當中，都在嘗試著應(yīng)用新的方 法進行班級管理，以期能夠達到一種理 想的班級管理效果。這對于班級班主任 老師來說顯得尤為重要，班主任老師需 要不斷改變自身的班級管理方式，能夠 適應(yīng)社會的發(fā)展需要，這樣才能有效地 開展班級管理活動，也能夠讓班級學(xué)生 更加認真地進行聽講和學(xué)習(xí)，這個創(chuàng)新 班級管理模式顯得很重要，班主任老師 需要引起足夠的重視，能夠認識到班級 管理的重要性。 中小學(xué)班主任班級管理的現(xiàn)狀 在中小學(xué)班級管理當中，目前存在 著很多的問題，主要問題在于現(xiàn)在信息 技術(shù)已經(jīng)引入到了班級管理當中，很多 學(xué)生具有很強的模仿性，很多學(xué)生過早 地成熟，呈現(xiàn)出嚴重的社會化問題。有 些“校園暴力”事件也出現(xiàn)了很多，使得 整個班級管理出現(xiàn)了很多問題，需要及 時得到解決。很多學(xué)生在家里面，被父 母寵愛地比較厲害，學(xué)生不但自理能力 較差，而且自我約束力也較差，很難形成 一種良好的行為習(xí)慣，需要老師進行督 促和指導(dǎo)，這樣就需要一個良好的班級 管理制度，但是反觀現(xiàn)在的班級管理現(xiàn)狀，比較令人擔憂，很多管理方面比較混 亂，不能給學(xué)生提供良好的管理平臺， 使得學(xué)生自由散漫的現(xiàn)象比較嚴重。 提高班級管理所采用的策略 關(guān)注中小學(xué)學(xué)生成長的每一個細 節(jié) 在中小學(xué)班主任班級管理當中，要 提高班級管理水平，需要老師在平時的 時候，注意關(guān)注中小學(xué)學(xué)生成長的每一 個細節(jié)，能夠關(guān)注到每個中小學(xué)學(xué)生的 成長，這樣才能對班級的學(xué)生起到好的 管理作用。在管理過程中，班主任老師 需要注意到每個學(xué)生的個體存在差異， 每個學(xué)生的興趣各不相同，如果班主任 老師對學(xué)生的特點不能認識清楚，這樣 就在管理學(xué)生的過程中會出現(xiàn)偏差。而 如果能夠了解到每個學(xué)生的特點，這樣 在進行管理的時候，就能夠起到事半功 倍的效果。因為每個學(xué)生的特點不同， 對事物的認識程度不同，如果單純靠一 種模式來進行班級管理，就會出現(xiàn)很多 的問題，不能對每個學(xué)生的特點進行了 解和說明，會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。同 時，班主任老師需要處理好與學(xué)生之間 的關(guān)系，能夠摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式當中的 一些弊端，要與學(xué)生真正成為亦師亦友 的關(guān)系，這樣才能吸引學(xué)生的注意力， 讓學(xué)生的注意力能夠集中到課堂之上， 提高整個課堂教學(xué)效率。 “減負” 在中小學(xué)班主任班級管理過程中， 作為班主任老師來說，需要在適當?shù)臅r 候給學(xué)生進行減負，減掉學(xué)生在學(xué)習(xí)過 程中過重的負擔。現(xiàn)在的中小學(xué)生在平 時的學(xué)習(xí)過程中，過重的課業(yè)負擔影響 著學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，很多學(xué)生不能很 好地進行學(xué)習(xí)，這樣會影響整個班級管 理的效果。因此，老師需要學(xué)會在教學(xué) 中給學(xué)生進行減負，減掉學(xué)生過多的課 業(yè)負擔，這樣在進行教學(xué)的時候，就能 夠更加游刃有余地進行班級的管理和教 學(xué)。當然，在這個過程中，需要班主任老 師打破以往的傳統(tǒng)思維模式，能夠用一種寬松的思維方式進行思考和教學(xué)，這 樣才能逐漸地給學(xué)生一些正確的引導(dǎo)。 老師需要打破以往應(yīng)試教育的種種誤 區(qū)，真正地將素質(zhì)教育貫徹到實際的班 級管理之中，這樣所進行的班級管理才 能更加具有作用，才能更加吸引學(xué)生的注意力。 定期做經(jīng)驗總結(jié) 在中小學(xué)班主任班級管理過程中， 由于中小學(xué)班主任的心理壓力普遍比 較大，再加上有一些生活當中的小事困 擾著老師的發(fā)展，這樣就使得班主任老 師的心理壓力比較大，不能很好地發(fā)揮 個人的能力和管理經(jīng)驗。在這個時候， 班主任老師需要定期做好經(jīng)驗方面的 總結(jié)，能夠總結(jié)前一段時間的班級管理 經(jīng)驗，并且能夠認識到自身所做的班級 工作的重要性，能夠認識到自身班級管 理的重要性，這樣在進行班級管理的時 候，就能夠變得更加高效。定期進行問 題的總結(jié)和經(jīng)驗方面的積累，對于班級 的學(xué)生來說是很大的幫助，能夠讓班級 的學(xué)生意識到班級管理的重要性，能夠 遵循班級的班級管理，這樣在整個班級 管理當中才能更加高效。 營造良好的生活學(xué)習(xí)氛圍 在中小學(xué)校里面，與其說是學(xué)習(xí)知 識，不如說是在一起學(xué)習(xí)生活。在校園里面，是一個大家庭，每個個體都是這 個大家庭的一員，老師需要做的是能夠 在這個大家庭里面，營造一種良好的生 活學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在這種氛圍當 中學(xué)習(xí)知識，這樣所學(xué)習(xí)到的知識也能 夠變得更加牢固。在班級管理過程中， 良好的生活學(xué)習(xí)氛圍，能夠讓學(xué)生在一 種好的氛圍之下學(xué)習(xí)知識，提升自我的 能力，這樣對于學(xué)生來說很有幫助。比 如，像學(xué)習(xí)《春天來了》這篇文章的時 候，班主任老師可以組織學(xué)生去戶外找 尋春天的活動，提高學(xué)生的積極性，讓 學(xué)生能夠在一種寬松的氛 當中學(xué)習(xí)知 識，這樣學(xué)生所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容就會變得 更加牢固，在之后的學(xué)習(xí)過程中會變得 更加高效。 總之，對于中小學(xué)班主任班級管 理來說，需要班主任老師在平時的班級 管理中注意總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，多與學(xué)生進 行溝通和交流，及時地了解學(xué)生的學(xué)習(xí) 狀況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進行相應(yīng)的班級 管理方案，這樣才能對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到 幫助和推動的作用，也能夠影響到學(xué)生 之后的學(xué)習(xí)與生活，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得 更加高效，也能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。