普通高校網(wǎng)球課程教學信息化發(fā)展對策研究

摘要：本文以中文體育類核心期刊和以研究普通高校網(wǎng)球教學方向的研究生學位論文，為統(tǒng)計數(shù)據(jù)的檢索源，分析其研究內(nèi)容，研究目前普通高校網(wǎng)球課程教學方面的研究進行統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)研究重點和熱點仍然集中在普通高校網(wǎng)球課程的教學、運動發(fā)展現(xiàn)狀、教學方法及發(fā)展對策上，而將教學信息化方面的研究較少，因此提出研究所發(fā)現(xiàn)的問題，并對此給出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：普通高校;網(wǎng)球課程;教學信息化;發(fā)展對策

一、研究對象與方法

（一）研究的對象

本文以中文體育類核心期刊以及以研究普通高校網(wǎng)球教學方向的來源數(shù)據(jù)庫為碩士的研究生學位論文，為統(tǒng)計數(shù)據(jù)的檢索源[1]。以“普通高校”和“網(wǎng)球課程”或“網(wǎng)球教學”為檢索關(guān)鍵詞，剔除掉與之并不相關(guān)的文章，確定從2007年到2019年的234篇文獻作為本文的有效樣本。

（二）研究方法

1.文獻資料法：參考各級各類文獻。

2.內(nèi)容分析法是對于明顯的傳播內(nèi)容做客觀而又系統(tǒng)的量化并加以描述的一種研究方法，它將“用語言表示而非數(shù)量表示的文獻轉(zhuǎn)換為用數(shù)量表示的資料”，并將分析結(jié)果采用統(tǒng)計數(shù)字描述[2]。通過對文獻內(nèi)容“量”分析，找出能反應文獻內(nèi)容本質(zhì)且易于計數(shù)的特征，從而克服定性研究的主觀性和不確定性，達到對文獻“質(zhì)”的更深刻、更精確的認識。

二、結(jié)果與分析

（一）文獻年度分布分析

在中國知網(wǎng)（http：//www.cnki.net/）的

平臺上進行搜索的時候，按照已經(jīng)設定好的關(guān)鍵詞進行檢索，發(fā)現(xiàn)從2004年的1篇開始，到2015年的31篇，共有234篇。其中2007年增長速度最快，2019年研究論文最多，達到了36篇。從整體上來說，關(guān)于普通高校網(wǎng)球課程教學的科研論文在數(shù)量上是呈上升趨勢的。這與體育在我國社會發(fā)展中的地位逐漸上升的地位相符，我國網(wǎng)球運動的發(fā)展及我國網(wǎng)球運動員在世界網(wǎng)壇的突破與網(wǎng)球科研成果的增多無疑也有密切關(guān)系[4]。

（二）研究內(nèi)容分析

針對檢索后的234篇文章進行分析發(fā)現(xiàn)，隨著體育運動的不斷發(fā)展，其科學研究的內(nèi)容越來越豐富，深度也不斷增加，普通高校中的網(wǎng)球方面的研究方向也在從單一研究向綜合研究方向發(fā)展[3]。適合的教學模式和訓練方法，直接關(guān)系著教師的教學效果和學生的學習效果。關(guān)于普通高校網(wǎng)球課程教學理論、教學方法、訓練方法和針對教學方法訓練方法的所進行的實驗研究占到選取的發(fā)文數(shù)量29.91%。由此可以發(fā)現(xiàn)關(guān)于將不同的教學方法應用于網(wǎng)球課程教學中的論文研究仍然是網(wǎng)球教學中的研究的熱點。如何將多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)等信息技術(shù)應用于網(wǎng)球課程的教學中，然后產(chǎn)生相關(guān)的社會效應，這是通過科技的手段改善網(wǎng)球課程的教學，發(fā)揮科技的優(yōu)勢，達到改善教學效果的目的[4]。

三、結(jié)論與建議

普通高校的體育教育是提高大學生體育素質(zhì)的搖籃，因此對于網(wǎng)球課程的教學進行研究，有助于提高學生學習網(wǎng)球的積極性和網(wǎng)球教學的更優(yōu)化。經(jīng)過內(nèi)容分析法進行分析之后，從2004年到2019年，論文發(fā)表數(shù)量明顯增加，說明了針對普通高校網(wǎng)球課程教學的研究受到了廣大科研人員的重視。但是其研究仍然在以下方面存在問題。

（一）教學環(huán)境的信息化

普通高校中網(wǎng)球課程的教學與教學環(huán)境是密切相關(guān)的。良好的教學環(huán)境有利于教師和學生在愉悅的心境下進行網(wǎng)球的學習。根據(jù)學生以往的預約習慣，設置教師、場地、時間、器材等方面的個性化的推送，不僅有利于場地的合理及高效的利用，還可以起到督促教師不斷提高自身水平的作用[5]。

（二）測量評價的信息化

普通高校開展網(wǎng)球課程的時候，不僅要針對學生的學習訓練效果進行測量評價，也要對師資隊伍的技能水平和教學水平進行評價，研究網(wǎng)球課程的信息化測評技術(shù)，改善網(wǎng)球課程的信息化測評環(huán)境，設計分別針對學生學習和訓練結(jié)果的測評方式和針對教師技能和教學的測評方式，也可設置教師相互交流或者互評的網(wǎng)絡平臺，提高測評效果，從而為課程設置、教學方法、訓練方法等方面提供改進依據(jù)。

（三）教學手段的信息

普通高校中網(wǎng)球課程的教學可以從錄制視頻、研究網(wǎng)球比賽視頻、PPT授課等方式向3D教學、虛擬實驗等應用先進技術(shù)的教學方式轉(zhuǎn)換，先進技術(shù)的使用，還可以自由設置學習進度，隨時進行學習，同時注重分享網(wǎng)球課程教學和訓練網(wǎng)絡平臺的建設，在該平臺上面，不管是教師，還是學生，都可以就進行教學方式、學習方式、訓練方法等與技術(shù)相結(jié)合的探討、交流、合作。

參考文獻：

[1]崔波.蘇南地區(qū)普通本科高校網(wǎng)球教學現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究[J].南京體育學院學報（自然科學版），2011（03）：76-78+86.

[2]李克東.教育技術(shù)學研究方法[M].北京：北京師范大學出版社，2004.

[3]馬文峰.試析內(nèi)容分析法在社科情報學中的應用[J].社科情報學，2000（4）：346-349.

[4]商偉，尚娟.2002-2011年我國體育類核心期刊網(wǎng)球運動科研現(xiàn)狀分析[J].考試周刊，2013（16）：121-122.

[5]李懷忠.我國網(wǎng)球碩士學位論文研究現(xiàn)狀分析[D].天津體育學院，2014.

作者簡介：冀國棟（1992-），男，職務：助教，學歷：研究生，研究方向：體育教育訓練學、普通高校網(wǎng)球課程教學信息化發(fā)展對策研究。