洪雅中學健美操運動開展現狀與對策研究

王浩然

摘要：本文采用文獻資料法、問卷調查法、實地考察與訪談法、數理分析法等研究方法，對洪雅中學健美操運動的開展情況進行調查，從場地建設、師資力量、課外活動、教學內容等方面入手，找到該校在開展健美操運動當中存在的一些問題，針對存在的問題提出了相關的解決辦法，期望能夠幫助洪雅中學更好地開展健美操運動。

關鍵詞：洪雅中學;健美操運動;發展現狀;對策研究

一、前言

健美操起源于兩千年前，歷史悠久、內涵豐富，在全世界范圍內廣泛流傳，深得世界人民的喜愛。作為一項有氧運動，長期參加健美操運動，可以達到增進和塑造完美體形，以及在音樂的美妙旋律中實現健身健體的目的。由于健美操是一項具有強烈藝術和協調要求的體育運動。雖然近年來，各學校將健美操作為體育教學的內容之一，但是與其他流行的項目相比，健美操的普及程度還相對較低。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

以洪雅中學健美操運動開展現狀作為研究對象。以隨機抽取的洪雅中學的200名學生，15名體育教師作為調研對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法

通過利用學校圖書館的館藏資源，查閱與健美操運動相關的文獻材料，掌握了關于健美操運動方面的理論，奠定了論文寫作的基礎知識。

2.實地考察與訪談法

沒有調查就沒有發言權，因此利用空閑時間與同學一起到洪雅中學進行了實地考察，對影響該校開展健美操的因素進行了綜合考察。

三、研究結果及分析

（一）洪雅中學健美操課程開展情況

教學內容在一定程度上決定了體育課開展的情況，為此對15名體育老師的調研問卷進行分析統計，根據統計結果可以看到，洪雅中學健美操教學內容缺乏創新，也沒有充分考慮到學生的興趣愛好，主要是根據教學大綱，以及學校規定的內容進行教學。

（二）洪雅中學健美操老師情況

1.健美操老師的年齡、學歷情況

健美操是一項實用的運動，也是一項相對時尚的運動。學歷是一個人綜合素質的直觀反映，對于體育老師來說，學歷在一定程度上反映了教學能力，一般情況下學歷高低與教學水平高低之間呈正相關的關系，體育老師的年齡、學歷結構在一定程度上會影響到健美操的教學，為此，對洪雅中學15位體育老師的年齡、學歷結構進行調研，并得到如下結果。

2.健美操老師參加培訓情況

教師的培訓是一個知識更新的過程，也是教學理念和教學能力提升的過程，培訓次數越多，教學水平的提高越快。洪雅中學體育老師參加專業培訓的情況不容樂觀，在15名老師中，沒有人經常參加專業培訓，只有9人偶爾參加培訓，占比達到60%，從沒有參加過培訓的有6人，占比為40%，這組數據說明，洪雅中學的體育老師在教授健美操運動時，主要依靠他們自己在學校里學到知識，以及靠平時教學工作中的摸索與積累，而不是依靠系統性的專業培訓，來提高他們的健美操教學能力。

（三）洪雅中學開展健美操的場所與器材分析

通過調研統計，發現洪雅中學開展健美操的主要場地是學校的操場，在平時上體育課的時候，每個班級都是在操場的跑道上練習，由于跑道面積較大，基本上能夠滿足各年級學生學習健美操的需求。同時，洪雅中學還有2間專業的健美操教室，但是使用的次數和頻率不高，通過咨詢得知，只有在學校舉辦健美比賽的時候，才會向學生開放。由于健美操的學習必須在音樂中完成，因此音樂方面器材也是健美操教學的重要工具，完成對健美操場地的調研后，又對健美操器材情況進行調研，發現該校配備了健美操教學的器材，其中有2個多媒體器材，以及6個音響。總體來看，場地和器材數量都比較少，無法滿足健美操教學需求。

（四）洪雅中學健美操運動的開展情況

學生是教育的主體，要推動健美操運動健康發展，學生的認知、興趣以及參與途徑等有重要的作用。

1.學生對健美操的興趣分析

通過上表的統計數據，可以看到洪雅中學的學生對健美操喜歡的有20人，占比為10.76%，大多數女生對健美操感興趣，因為參加健美操不僅可以塑造完美的體型，還可以協調人的肢體動作。重要的是，在參加過程中不容易受到傷害。33.33%的學生表示對健美操運動的喜歡程度為一般，55.91%的學生表示對健美操不喜歡，并且男生的數量明顯要高于女生，這表明健美操在該校受歡迎程度普遍不高，只有少數女生對健美操感興趣。

2.學生參加健美操比賽的情況

洪雅中學學生參加健美操的機會不多，尤其參加級別較高的賽事機會不多。另外，調研中發現，該校沒有健美操興趣班和訓練隊，在課外活動中也沒有開展健美操比賽，主要原因是體育課時時間較少，學生作業任務重，學校沒有幾乎所有體育項目都沒有開設興趣班和訓練隊，雖然開展了課外活動，但是學生都參加自己喜歡的項目，教師缺少組織，而健美操需要老師的組織，因此，也沒有開展健美操運動。

四、結論

1.洪雅中學體育教學內容比較單一，主要是學校體育氛圍不濃厚，對體育教育不重視，缺少教學內容層面的創新，沒有激發學生部分學生對健美操的興趣愛好，教學理念比較落后，教學方式也比較傳統守舊，尤其在健美操授課的過程中，主要是示范演練和動作講解法等教學策略。健美操成績考核方式主要以技能測試和理論知識為主，沒有形成完整的考核機制，考核方式不科學、不標準，難以督促學生認真學習該項運動。

2.洪雅中學的學生對健美操運動不是很感興趣，少數女生對健美操運動比較感興趣。這是因為缺少開展健美操的氛圍，學校的宣傳工作不到位。

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