小學低年段體育教學品德教育滲透措施的分析

邱佩勇

摘要：隨著人們對于小學體育教學與品德教育的不斷重視，使得小學教育內容中體育教學的重視度逐漸提高，尤其是身體素質較弱的低年段學生，不僅需要采取有效的教學方法，還需要在教學中滲透品德教育，使學生從小就培養愛國，愛校，愛家;關心，愛護，尊重他人;誠實，正直，勇敢，堅持;良好集體意識，為集體服務等優良品質。對此，文章針對小學低年段體育教學品德教育滲透措施進行了分析。

關鍵詞：小學體育教學;品德教育;措施;分析

一、依據小學體育教材的內容特點來實施品德教育的滲透

教師在開始授課之前必須要對小學體育教材進行全面熟悉，充分的對相關教材內蘊含的思想性以及相關品德教育因素的有效挖掘，進而在具體備課的時候才能夠認真全面的對各個方面的因素進行考慮，并結合學生的實際情況，來進行每節體育課中品德教育的具體滲透目標，并采取行之有效的滲透措施。例如，小學體育教材中田徑運動教學，該項運動是由眾多自然活動構成的，包括了走、跑、跳、投擲等運動形式;再例如，球類的教學運動，該運動在實施教學的時候主要以游戲形式來實施，在實際教學中可以安排小籃球、小排球、小足球來實施等。此外，在小學體育教材當中還蘊含著豐富多彩的游戲，在開展的形式上非常生動活潑。通過教材中這些游戲的有效開展，不僅與學生愛玩的天性相適應，還能夠起到對學生在良好集體意識，為集體服務等集體主義精神層面的良好品質進行有效培養。總的來說，小學體育教材中蘊含著非常豐富的品德教育內容。

二、通過合理的教學方法實施品德教育的滲透

教師在對教學方法進行選擇與運用的時候，需要能夠與教材的具體內容與特點相結合，將相關的知識內容、運動技術以及技能教學與體質訓練和品德教育的滲透實施緊密的結合。因此，教師在實施備課的時候，需要充分開動自己的腦筋，并根據學生自身實際思想水平與具體的學習基礎，來進行合理教學方法的選擇以及有效性的運用。以田徑教學為例，在田徑教學當中的短跑教材中有些運動教學技術，對于小學生而言，在學習的時候并不容易，比如體操類教學當中的跳山羊、跳箱等體育運動的相關技術，不僅對于學生身體素質有所要求，在技巧、技術等方面的要求也較高，同時對學生的心理素質也有所要求，如果學生心理素質不過關在進行跳躍的時候就會產生畏懼的心理。因而在小學體育田徑教材中，基本采用循序漸進的方法來實施教學，在實際教學的過程中，體育教師先將動作示范給學生，在示范的過程中應該注意動作的優美、熟練，并結合生動、有趣的講解方式進而使學生激發起強烈的學習欲望，并由簡到難地、循序漸進地對學生在技術動作要領的掌握實施逐步引導，幫助學生能夠有效的將思想包袱放下，最終在實施運動的時候能夠更加勇敢。

三、通過對學生典型事例的充分運用實施品德教育的滲透

采用先進楷模的方式來激勵學生的學習興趣是非常普遍的教學手段，也不得不說這種方式是一項非常有效的手段。所以體育教師在教學的時候，可以采用先進人物模范事跡的方式來對學生實施品德教育的滲透。自古以來榜樣的力量都是無窮的，對于小學生而言其發揮的作用也是不言而喻的，它不僅能夠對學生的思想認識產生影響，而且還能在一定程度上起到陶冶情操的作用，進而在他們的內心上產生非常巨大的力量，引導學生下定決心去做，逐漸地促進了學生形成優秀的思想品德。以支撐跳躍教學為例，學生在進行學習的過程中，學生經常會出現不會緩沖、跌倒、碰撞等運動技術現象，但是應該引導學生堅定學習的信心，要求他們具備克服一切障礙與困難的精神，教師在給予學生鼓勵的時候，可以通過給學生講英雄故事的方式來進行，比如雷鋒、董存瑞的英雄事跡，紅軍長征的故事等等，進而幫助他們能夠堅持不懈地進行動作要領的練習，并針對具有誠實，正直，勇敢，堅持等優良品質的學生作為榜樣，讓學生們學習他們的優良品質，進而也使得其他學生受到鼓舞。

四、通過實踐體驗的模式來進行體育教學品德教育的滲透

“只有在學習上獲得成功產生鼓舞的地方，才會出現興趣。”所以教師在實施體育課堂教學的時候，需要盡可能的幫助學生在實踐中獲得成功，從而有效的激發學生對于體育學科學習的興趣。而在具體實施的過程中，通過品德教育的有效滲透能夠起到事半功倍的效果，還能夠實現對學生在愛國，愛校，愛家;關心，愛護，尊重他人等優良品質的培養。以開展縱跳摸高這一課堂教學內容為例，這一教學內容對于低年級小學生而言，其要求是比較高的，在實際彈跳的時候學生不僅具備良好的技巧性，還需要擁有良好的協調性，二者兼備才能夠標準的將動作完成。所以教師在教學實踐中必須要抓住學生好奇心重的特點來進行課程的設計。在場地上懸掛各種不同的水果，并在各種果子上面表上分數，比如草莓為20分、香蕉為15分、蘋果為10分、西瓜為5分等，然后在課堂上讓學生們分組進行比賽，這樣更加能夠提升學生們參與的熱情，還能夠使他們在各個方面的品質獲得培養。

五、結束語

綜上所述，在新課改的要求下，小學體育低年段教學品德教育的滲透已經成為一項長期性的任務。教師在具體施教的時候需要圍繞體育教材的內容，將時代的獨特特征進行把握，結合學生個體的差異性采取與之相適應的教學手段，來實施品德教育的有效滲透，進而幫助學生提升自身的綜合素質。

參考文獻：

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