淺談小學低年級體育教學與德育管理的融合

胡順強

摘要：體育教育作為素質教育的一個部分，是學校文化教育的一個有效補充，改革開放以來，國家一直很注重學生的德、智、體、美、勞全面發展，體育事業也在不斷的發展中，力求使中國變成一個體育強國。想要追求體育事業的長足發展，那么一定要從娃娃抓起，同時注重與低幼期孩子的德育教育相結合，培養一個德育和體育全面發展的祖國的未來。如何將德育管理更多的與體育教學融合起來，就是目前我們需要深思的問題，本文中作者就從德育管理與體育教學融合給教學帶來的意義入手，對教學的方法進行了探討。

關鍵詞：小學低年級;體育教學;德育管理;融合

隨著改革開放，國家的經濟、政治、教育、軍事等都在不斷的推進和完善中，人們的需求和思想也呈現了多元化的發展趨勢，學生作為國之棟梁，未來的希望，除了擁有高智商的文化知識底蘊，還需要有強健的體魄作為根本的支撐，正如我們常說的“身體是革命的本錢”，兩者是相輔相成，互為依托的，重要性不言而喻。據了解，日本就很重視孩子的體能發展，而且是從小就開始進行一些高難的活動或運動項目，例如，冬季耐寒訓練、裸足教育與全年短褲、跳高、跳遠、倒立等等，對此中國也引發了一些思考，將體育教育中的不足進行反思，作出了一些相應的應對措施。

一、轉變教育思維，大力發展學生的體育教育

中國的教育自古開始，就存在著重知識輕體育的問題，無論是從人們的意識形態角度，還是教育機構方面，都沒有把體育教學放在重要的位置上，看重的都是文化知識的學習和發展，甚至還會出現占用體育課的情況，怕孩子在智力上輸給其他的孩子，忽視了學生心里的感受，我們常說‘勞逸結合’，殊不知體育教育也是孩子德育教育的一個很重要方面，忽視體育教育等于是智力教育的一個缺失。還有一些家長比較嬌慣和溺愛孩子，同時不能給予孩子正面的引導，這樣的孩子注定是遇到困難就退縮，在群體的活動中也不懂得協作的精神，一切以自我為中心，自私自利的。因此德育教育的意義就在此，通過小學體育的教學，傳遞給學生一種拼搏向上的精神，迎難而上;還有一些活動自己是無法完成的，就需要同學間互相結組合作，在合作的過程中，學生們在無形中增進了友誼，懂得了溝通交流的意義，更重要的明白了什么是團隊，什么叫團隊精神，這種無形的教育是一種精神的力量，是學習文化課的一種有效補給，因此，建議學校教育以后能多關注體育教學，將體育教學的德育教育也被充分的體現出來。

二、注重德育教育在體育教學中的融合

體育的教學，相對于文化課知識的學習，具有更多的隨意性，教學形式隨意（跑步、游戲、競賽、項目專項訓練）、教學場地隨意可以是教室，也可以是操場，教學時間隨意，除了學校規定的教學時間，可以是課間，也可以是休息的任一時間，而且互動性很強，同學間可以自由結組活動。體育本身所傳達就是一個拼搏進取的精神，例如，馬拉松比賽，除了速度的要求之外，更多的是技巧的掌握和對參賽者耐力的考驗，而參賽者除了外界給予了榮譽的向往，更多的是自身堅持不懈的精神，這需要有驚人的毅力和持久的忍耐力，這是對一個人精神上的最頂級的考驗，意志薄弱者就攀不到最后的頂峰，也拿不到最高的殊榮。在小學的育課上可以定期的開展一些距離適度的學生馬拉松競賽，在競賽的過程中，讓學生去體會這種意質與退縮的較量，懂得堅持不懈的意義，增強不斷征服世界，超越自我的自豪感，將德育教育的精神在無形中被深入到教學中。我相信學生在這樣一種拼搏意識的指引下，一定會不畏艱辛，勇于克服一切困難，達到人生的一個個巔峰，對今后的人生都會是一種很好的精神食糧。

三、有利于學生釋放壓力，從而增進學習

學習是緊迫的，時時被各種壓力所籠罩，機器尚且需要休息的時間，作為一個剛入學不久的小學生來說更是，學生的本職是學習，但學生的本性是愛玩，所以不要因為學習抹殺了孩子的天性，體育課就給孩子釋放天性提供了充分的土壤，讓玩變得具有了合理性，孩子的心理得到了有效的放松，才有了更多的細胞滿血復活，精力充沛的投入到文化課的學習中，進而增進了學習。

就體育自身的特點來說：放松、新鮮、充滿想象，教師可以利用這一特點，與小學生的年齡特點相結合，將德育教育融入到教學中。一方面小學生進入一個新的群體，會有各種的不適應，性格上不免會出現孤僻、不合群、獨來獨往、不愿育人接觸等問題，但是孩子都不會拒絕玩，所以教師可以適當的安排些群體的活躍的活動，用鼓勵的言詞，引導學生參與進來，給予盡可能多的關注，對于學生的表現再給予肯定，從而增加學生的自信心，從而愿意自主的參與進來，慢慢的活躍其中。另一方面，參加體育活動有利于幫助學生戰勝自己的恐懼心理，敢于迎接挑戰并戰勝困難，進而培養學生一種堅韌不拔的品格和良好的道德情操，在今后的日子中，會有一種樂觀的、積極的心態去面對困難，面對人生。

四、結束語

總而言之，在小學低年級體育的教學中，加入德育教育具有非常深遠的意義，事實證明，也是非常正確的一個舉措，因此，在以后的教學中將會不斷的發揮德育的積極意義，推動體育教學。

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