安義縣校園足球開展現狀調查與分析

摘要：本文以問卷調查為主，同時采取訪問調查法、觀察法、文獻資料法、數理統計法等輔助措施。從學校的場地設施條件、學校的師資力量以及學校校園足球活動等方面，調查研究了解安義縣中學校園足球開展的現狀。安義縣校園足球活動開展狀況日益火熱，但其中還存在三個方面的問題1.學校場地質量不高2.師資力量薄弱3.足球賽事開展不全面。根據對現狀的調查分析，本文為安義縣校園足球運動發展提供參考依據。

關鍵詞：安義縣中學;校園足球;開展現狀

一、前言

足球運動是目前全世界最具影響力也是最受歡迎的項目，有著世界第一運動的美譽。校園足球的開展對推進學校體育教育工作有著良好的促進作用，對學生素質的全面發展有著積極的意義。2015年，國家發布了《中國足球改革發展總體方案》。方案中提出了“三步走”戰略，其中明確提出要改革推動校園足球的發展。為了支持基礎更好、對校園足球積極性更高、促進中小學普及，特別設立了全國校園足球特色學校。在這種情況下，安義縣積極響應政策，在全縣范圍內積極推進發展校園足球。為更好地因地制宜的發展安義縣校園足球，本研究從安義縣校園足球發展現狀入手，分析問題的成因及制約因素，并提出建議，為安義縣校園足球運動發展提供參考依據。

二、研究方法與研究對象

（一）研究對象

本次研究以安義中學、安義二中、龍津學校三所中學的學生和進行足球教學的老師為研究對象

（二）研究方法

1.文獻資料法

查看國內有關校園足球等類似項目的資料以及文獻，然后加以整理、記錄、分析為本研究做好充分有效快捷的理論知識準備為寫下本文提供幫助。

2.問卷調查法

通過對安義一中、安義二中、龍津學校的學生發放問卷進行調查，發放問卷400份，回收的樣本中，安義中學填寫的有85份、安義二中181份、龍津學校120份。回收386份，有效回收率為96.5%。

3.數理統計法

對問卷收集的數據進行常規整理統計，從中得到相關的重要信息。

4.實地考察法

通過實地走訪安義縣中小學，了解學?；厩闆r以及校園足球開展的基本情況，收集相關數據，為課題提供理論依據。

5.訪談法

通過訪問安義中學、安義二中、龍津學校體育老師，調查三校體育教師足球專業能力，了解三校開展校園足球活動方法。

三、研究結果與對策分析

（一）研究結果與分析

1.足球場地情況調查

足球場是開展足球運動的基本設施，學校擁有高質量的足球場從一定程度上能夠帶動學生以及教師積極參與校園足球活動。

通過調查我們可以得知，三所學校中，只有一所學校擁有11人制足球場。單就1塊7人制足球場或者5人制足球場是遠遠不能夠滿足學校的日常教學需要以及課后學校組織開展足球活動需要的。

2.校園足球活動開展情況調查

通過調查可以得知，三所學校都會在每周安排1節足球課以及1次課后足球活動。龍津學校是2017年全國青少年校園足球特色學校，他們不僅每周安排1次足球課還會安排2次課后足球活動。但是關于足球比賽，安義二中由于場地因素，并沒有在學校組織過足球比賽，而安義中學是因為教學安排也沒有組織安排過足球比賽。

3.足球教師資歷調查

目前三所學校負責足球教學的體育教師共有10人，其中只有1人是足球專業畢業并且持有中國足協D級教練員證。還有一人是足球專業畢業的體育教師。其余8人均為其他運動專項畢業的體育教師。

（二）研究結論

1.場地器材設備不足是制約安義縣校園足球發展的重要因素

合適的體育場地是所有體育運動開展的首要條件，缺少場地對于任何體育運動而言都是十分關鍵的制約因素。通過調研發現，安義縣中學在足球場地這一方面存在著很大的問題。3所學校只有1塊11人制標準足球場地，沒有標準的足球場地使得學校在開展校園足球活動，組織足球比賽上受到了非常大的限制。

2.缺乏校園足球比賽

校園足球比賽是促進校園足球運動發展的最有效的形式。開展校園足球賽事能夠有效地將足球運動在學生中普及。在舉辦比賽的過程中，既是學生學習足球技術的過程，也是老師學習足球教學以及足球知識的過程。三所學校在校園足球活動內容上對于比賽的安排較少。安義中學和安義二中甚至沒有安排過校園足球比賽，而且也沒有組建隊伍參加南昌市校園足球比賽。

3.足球教師師資力量不足

在3所中學中10名足球教師有8名教師是其他運動具專項畢業的體育教師，只有2名足球專項畢業的體育教師。這對于學校日常的足球教學安排以及足球教學質量是一個極大地考驗。非足球專項教師其具備的足球專業技能并不成體系。這會導致了學校足球活動組織十分混亂，學校足球活動內容不科學。

（三）建議

1.重視足球場地規劃建設

安義縣中學校園足球發展受場地因素的影響制約是十分顯著的，糟糕的場地質量使得學生對足球運動產生抗拒心理，也使得學生家長對學生參加足球運動所面臨的安全而感到擔憂。在這種情況下，要使安義縣中學校園足球有長足的發展，改善學校的足球場地質量迫在眉睫。

2.組織校園足球賽事

在校園足球賽事方面，可以與安義縣足協合作。吸引具備一定足球知識水平的足球愛好者協助學校教師，來參與學生的訓練，參與賽事的組織管理，充分調動社會資源助力安義縣校園足球發展。

3.注重足球教師的培養引進

師資隊伍建設方面，在加強教師內部學習交流過程的同時，要爭取外出學習的機會。如果有南昌市或者更高級別的足球培訓機會，那么一定要全力爭取。同時要加強足球教師的引進招聘工作。

參考文獻：

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[3]賀新奇，劉玉東.我國“校園足球”若干問題再探討[J].北京體育大學學報，2013（36）：108-113.

作者簡介：張英道（1994-），江西南昌人，現就讀于首都體育學院，碩士研究生體育教學專業，研究領域：休閑體育、戶外運動、足球運動。