小學體育活動中游戲的設置方式

蔣雋

摘要：游戲是低齡兒童非常喜歡的一種形式，通過游戲與體育內容的結合，讓小學體育活動變得趣味、生動，根據中小學生體質健康檢測結果顯示，中國中小學生的體質與國外的中小學生體質還存在著差距，本文基于此，探討小學體育活動中游戲的設置方式。

關鍵詞：小學體育活動;游戲;設置

體育是小學階段的一門重點學科，小學體育也是學生整個學習生涯中的啟蒙階段，通過體育活動，能夠發展學生的智力、思維和其他能力，體育運動具有鍛煉性、活動性特征，內容豐富，迎合了這一年齡段孩子的需求。通過體育游戲的設置，讓小學體育活動變得趣味、生動，有助于小學生的身心發展，而體育游戲的設置，需要遵循的首要原則，便是有樂趣。

一、小學體育游戲的功效

體育游戲就是在小學體育活動中，通過游戲的方式來增強體能，提高體質，是基于體育動作為基礎的一種游戲活動，內容豐富、種類繁多，從游戲場所來看，體育游戲包括室內游戲、室外游戲兩類;從游戲功能來看，體育游戲有智力游戲、體力游戲兩類。通過體育游戲，既能鍛煉孩子們的體能，促進其智力的發展，也能豐富學校的生活、學習，鍛煉他們的身體素質，而在體育游戲中，規則是貫穿始終的，在游戲中，能培養孩子們的規則意識、合作意識和堅毅品格，對他們的發展大有裨益。

二、小學體育游戲的設置方法

（一）以趣著手

在任何內容的學習中，興趣都是最佳老師，小學體育活動也不例外。小學生，特別是低年級的孩子，他們年齡小、組織能力弱，在體育游戲的設置上，需要在其中賦予更多的趣味性，如，“體育表演類游戲”“體育接力類游戲”，這均是頗具趣味性的體育游戲類型。在游戲設置上，要達到多元化、多場景、多角色，明確游戲目的，基于他們的生活經驗來設置。如，在跑步時，不妨在跑道上用可愛的卡通人物形象“熊大”“光頭強”“樂迪”“喜羊羊”等設置障礙，這樣，原本枯燥單一的跑步就不再乏味了。在游戲過程中，要用幽默的語言、多元化的獎勵來提升學生注意力，源源不斷的激發出他們的參與興趣。

（二）以樂導入

體育游戲這類活動具有豐富性、趣味性的特征，游戲類型不同，適合應用的環節，也各有差異，有的游戲適合用于導入活動中，有的游戲適合用在正式的活動中，有的游戲則適合用在總結過程。在體育活動的導入環節十分重要，良好的導入標志著活動成功了一半，而傳統的導入環節多是簡單的隊列變化、重復練習，孩子們并不感興趣，因此，在導入環節，即可根據內容來設置多元化的游戲活動。如，在籃球活動中，可以借助“螺旋炮”“明星投籃模仿賽”的形式來激發孩子們的參與欲望，通過游戲營造出具有教育性、思想性的學習氛圍，自然為后續的體育活動掃清了障礙。

（三）提升技能

在小學體育中，有一些涉及技能的內容對于小學生而言，難度較高。以足球活動為例，在傳統的足球活動中，大多是從“講解示范”“分解練習”“模仿練習”“動作組合”來開展，先示范，再練習，為學生指出其中不規范、錯誤的內容，在整個過程中，缺乏情感互動，機械的訓練無疑嚴重影響學習效果，為了解決這一問題，即可利用游戲來提升學生的技能，如“牽手足球”“八字帶球”“搶占空間”“單擊闖關”“冰凍游戲”“回頭望月”“百步穿楊”等，從導入，到活動，都可以以游戲作為切入點，讓他們結合游戲來學習相關的足球動作，不僅讓足球活動更具樂趣，也顯著提高了足球活動的活動效果。

（四）關注差異

孩子們的體育基礎、興趣愛好不同，在游戲中，表現出的參與情況也各有不同，在游戲環節中，教師要關注每一個孩子的情況，了解他們在游戲、動作上的差異，淡化體育游戲的功利性，不要過多關注孩子的成績。每一次的游戲結束后，都要做出評價，我們強調的評價，并非終結性評價，而是對游戲的過程性評價，評價方式采用定性、定量相結合的方式，看到每一個孩子在游戲中的閃光點，不以單一的測試來評估學生的體育能力，對于他們取得的點滴進步，都要予以語言上的肯定，如“XX，你今天的接力跑表現的非常好，可是你們這隊勝利的‘功臣’呢......”“XX，這次游戲中，XXX摔倒了，你看到后馬上把他扶起來，我給你點贊，希望你繼續把樂于助人的行為發揚下去......”對于小學生而言，他人肯定的眼神、夸贊的語言能夠大幅提升他們的信心，也能夠將這種信心轉化為終身體育的信念，這會讓他們受益終身。

三、結語

在體育活動中，通過游戲的應用能夠創新體育活動，提高小學生參與體育鍛煉的興趣，讓他們變得自信、陽光。為了發揮出游戲的作用，必須要把握好游戲的“創編”“應用”等環節，引入符合參與者興趣、目標的游戲活動，在實現活動目標的同時幫助他們樹立終身體育的思想。

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