北京京西國際學校初級游泳培訓分析

祁毅昌

摘要：隨著2001年中國加入世界貿易組織，中國與世界各國的交往、交流日益增多。語言作為交流所依托的工具，直接影響交往，交流是否順利進行。游泳作為奧運會上兩個金牌大戶之一，國際間交流不斷，賽事不停。在游泳相關的教學領域，歐美發達國家的相關研究較為發達，不論是競技還是教育培訓。北京京西國際學校是一所以歐美教育為主的國際學校，教學模式以雙語教學為主。本文通過對北京京西國際學校的游泳教學培訓進行分析，倡導將國外先進的教學方法融入到國內的游泳教學，推動國內的游泳培訓的發展。

關鍵詞：北京京西國際學校;初級游泳;培訓內容

一、北京京西國際學校學生與教練員的情況

（一）北京京西國際學校學生的情況分析

北京京西國際學校的學生6-7歲，8-10歲，11-13歲的年齡段人數分布都比較均勻，但是國外學生比國內學生占的比例要大很多，國外學生占總數的75%，而國內的學生僅占25%。一部分原因是京西國際學校是一所國際學校，主要是為在華的外國人開設的學校，因此外國學生相對較多。中國孩子的父母必須具備外國國籍才可以給孩子辦理入學，這就造成了國內外學生人數比例不均衡的情況。

根據走訪可以看出本校學生對游泳感興趣的程度不同。80%的學生對游泳表示喜歡，16%的學生表示一般和4%的學生表示不喜歡。由此可見，大部分的學生還是對游泳比較感興趣，只有極少數的學生不喜歡游泳。對游泳感興趣的學生可以在學習的過程中感受到游泳項目的趣味性，非常享受學成技能的成就感，并且還能結識到一些玩伴。而不喜歡游泳的學生有的天生對水有一種逆反心理，來上課也是迫于家長施加的壓力，而非自己情愿。興趣是學好游泳的前提，也是最好的老師。

（二）北京京西國際學校教練員的情況分析

北京京西國際學校的6名教練員中，碩士研究生學歷的有4人，本科學歷有2人。可以看出京西國際學校教練員的學歷中碩士研究生占主要部分，充分說明了京西國際學校游泳教練員具有高層次的理論指導水平，這為京西國際學校游泳教學培訓提供了良好的平臺，有助于京西國際學校游泳培訓的市場優化高端;北京京西國際學校6名教練員的專項均為游泳專項，其中2名教練為高級游泳教練4名為中級游泳教練。這為游泳教學的專業性提供了保障。北京京西國際學校教練的教學年限均為三年以上，其中1名教練具有五年教學經驗，1名教練具有四年教學經驗，4名三年教學經驗，教練員的教學年限長，教學經驗豐富;北京京西國際學校教練員中有3名為中國人，3名外國人，這3名中國人也會用英文授課，這為京西國際學校實施雙語課程教學提供了保障。

二、北京京西國際學校初級游泳培訓內容的分析

北京京西國際學校的教練不在乎學生能學到多少運動技能，關鍵在培養興趣和愛好，為終身體育奠定良好的基礎。為了實現這一教學目標，該校游泳教練將教學方法與現代網絡、多媒體結合，給學生傳遞最直觀的教學內容。

游戲法：教師與學生共進吐泡泡比賽，通過游戲把學員注意力轉移到課堂中，并在初學階段增加學員興趣穩定性的一種教學方法。游戲是課堂教學最好的輔助教學手段，意義在于能夠迅速引導學員進入教學情境，激發同學們對水感的認識，培養興趣。

網絡教學法：在學習新動作之前進行視頻或圖片的觀看，包括打腿、劃手、整體配合以及動作糾正環節，一開始讓學生對自由泳的完整動作建立一個初步印象，同時也能對他們形成視覺記憶，在學習的過程中腦子里會浮現出看過的動作的畫面。能完整配合以后通過網上正確動作視頻的觀看可以知道自身的不足，甚至可以給學生錄下游泳的視頻，通過與正確動作的對比，讓學生自己發現自己動作不對的地方。這樣學生能直觀的感受到自己的動作，也激發了學生想要改進動作的積極性。

分解練習法：將自由泳打腿和劃手動作分開進行練習，先進行打腿練習，當打腿動作接近自動化以后再進行劃手的練習。目的是讓身心還沒發育完全的孩子在動作學習過程中降低動作的難度，將復雜的動作分解為一個個容易操作的，容易完成的動作。這樣有助于他們樹立自信，也有助于他們動作的鞏固。

完整教學法：在自由泳打腿和劃手分解動作掌握牢固的情況下，進行完整教學，讓學生把劃手和打腿配合起來做，告訴學生打幾次腿進行劃手，劃手的同時進行換氣。這種方法可以使學生完整地學習和掌握動作，不破壞動作結構的完整性和割裂各部分動作的內在聯系，易于形成動作的整體配合概念。

三、結語

北京京西國際學校游泳俱樂部學生對游泳的認知狀況良好，大部分參加游泳培訓的學生喜歡游泳，對選擇學習游泳的動機有清晰的認識。同時該校教練員配置良好，在游泳教學時，教練每節課會下水教學，提高了學生的安全性，使學生學習游泳更加放心。北京京西國際學校在游泳教學時采用雙語教學，教學內容注重學生水感水性以及游泳興趣的培養。總的來說，目前北京京西國際學校不論是課程設置、游泳教材、游泳教學內容、教學方法、師資等方面都優于國內部分游泳俱樂部，其教學培訓內容和方式值得推廣和完善。

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