高校運動會中趣味運動項目的開展情況研究

高子珺

摘要：運動會是學校體育發展的重要一環，它能展現學校師生的運動競技水平。當前我國高校運動會普遍以田徑運動為主要項目，競技性較強，忽視了學校體育的大眾性目標，造成高校運動會中比賽項目單一、群眾參與度低等問題。本文對鄭州城市學院運動會趣味運動項目的開展進行分析探討，提出了有效的方案，解決以往運動會中存在的一些問題，并為之后運動會的開展提供一些思路。

關鍵詞：高校體育;運動會;趣味運動項目

一、前言

運動會是學校開展體育運動的重要平臺，是提高師生運動水平、促進師生交流的重要途徑，是培養學生終身體育的習慣，實現全民健身終身運動的重要環節。以往的學校體育運動會也存在一定的問題，比如運動項目涵蓋內容較小、項目設置重復單一、運動專業性較強等，不利于全體體育的開展。運動會趣味運動項目的開展，既有利于開展群眾體育，使大部分同學都能參與到運動中來，也有利于培養學生的配合促進學生的交流。對于高校運動會中趣味運動項目的開展進行研究，對高校運動會的完善與發展起到一定的理論和實踐參考價值。

二、趣味運動項目在高校運動會中存在的意義

高校運動會應該以“健康第一”的指導思想為主，發展學生的素質教育，培養學生拼搏奮發、努力進取的精神，使教師與學生養成終身體育的良好習慣。

現有以田徑賽為主的高校運動會專業性較強導致學生參與度不高，造成學校體育終身體育發展困難，趣味運動項目的出現大大緩解了這一問題。趣味運動難度系數低，參與性、趣味性強，是學生喜愛的運動項目，學生通過低難度高回報的趣味運動，既鍛煉了體質又達到了快樂運動的目標。另一方面，“寓教于樂”是促進學生身心健康必不可少手段，能夠幫助學生樹立正確的體育價值觀，保持良好的運動習慣，是高校體育文化的精髓。

（一）參與人數基數大，有利于師生生整體素質的提高

區別于以田賽徑賽為主的運動會項目，趣味運動集體項目多，人數需求也更大，這解決了一到運動會，沒有參與比賽的師生不關心不參與運動會的現狀，使更多的師生參與到運動中來。參與運動會人數的增加，使學校體育得到更好的發展，促進了全民體育和終身體育的落實，有利于師生整體素質的提高。

（二）難度小，學生參與意愿增強

傳統的運動會比賽項目強調比賽的專業性與競技性，忽視了運動會的集體性、配合性、娛樂性、趣味性。許多運動項目需要長久專業性的訓練才能達到較高的運動水平，這使普通學生望而卻步，打消了他們參與運動會的積極性。

趣味運動項目多以游戲為主，強調人與人的集體性、配合性，難度系數低，普通學生也可參與其中，降低了參與運動會的門檻，使更多學生愿意參與到運動會中來。其中趣味運動項目具有較高的娛樂趣味性，學生通過趣味運動可以保持較好的運動心情，為終身體育埋下伏筆。

（三）促進交流，培養集體榮譽感

趣味運動項目多是集體合作項目，日常訓練中學生交流時間變多，配合默契度增加，能夠增進人際交往并調節學習生活氛圍。而其比賽難度系數低的特? 質也使各團體獲得獎項的可能性增加，為了贏得比賽集體合作奮斗，能夠培養學生團結一致、積極進取的團隊精神，從而獲取集體榮譽感，對學生身心的健康發展起到良好的促進作用。

三、趣味運動項目在城院運動會的開展情況

城院運動會一般在春季4月舉辦，主要場地是學校田徑場。這個季節舉辦運動會，天氣溫度適宜，運動會受到強風雨雪天氣的影響程度小，師生可以在良好的環境中進行比賽。

（一）城院運動會項目設置現狀

城院自2009年建校以來，運動會都以田賽徑賽為主，包括鉛球、跳高、跳遠等項目。傳統比賽競技性要求較強，多數以體育生為主力軍，這導致了普通學生并不能夠參與到運動會比賽中來。而少數參與到比賽中的普通學生由于競技水平受限，很少能有人取得靠前成績，一般在“海選”中就已結束比賽征程。在每年傳統運動會比賽中，由于項目設置雷同、競賽專業性要求高，造成每年參加比賽的基本都是同一批學生，這違背了“以人文本、重在參與”的精神。且多數項目屬于獨自奮戰，集體合作性質不強，群眾參與程度低，影響學生體育參與意識，不能體現學校體育的大眾性。

在2019年城市學院舉辦的春季運動會中，第一次加入了趣味運動項目，包括拔河比賽、穿衣接力等等。在這屆運動會中，趣味運動項目作為“新興事物”受到了老師和同學的喜愛，參與度談論度非常高，師生們為了比賽積極準備，提前熟悉道具場地，每周抽出一定時間進行練習。各運動隊對比賽結果十分看重，為了取得好成績做出了許多努力。對比之前只有傳統體育項目的學校運動會來說，城院加入趣味運動項目后參與運動比賽的人數明顯增加，這說明趣味運動學生參與度更高。

城院通過增設趣味運動項目，對學校體育的發展和提高學生的體育興趣起到了很好的促進作用。讓更多的學生參與到運動會中來，提高參與度，激發積極性，豐富了學生的文化生活，推動了學校體育活動的開展。

（二）城院運動會趣味運動項目存在的問題

1.規則不夠明確

在運動會中，參與趣味運動比賽的運動員較多，多由帶隊老師進行規則的宣講，個別學生理解有差，容易造成比賽過程中出現失誤。個別裁判員因為對判罰規則不夠熟悉，也會出現判罰誤差。

2.裁判人員不夠

在舉行的2019年春季運動會中，因為趣味運動比賽設置密度高，且趣味運動人數眾多，需要更多裁判進行判罰，導致同時進行的比賽出現了裁判員人手不夠的情況。比賽時間安排太過緊湊，裁判員有時需要連續判罰幾場比賽，這大大增加了現有裁判的工作量，容易導致裁判出現監管不到位甚至出現誤判的情況。

3.比賽時間重疊

參加趣味運動項目的人員可能同時也參與了田賽徑賽中的其他項目，時間的重疊使得運動員只能擇其一而從之，不能完全發揮自己全面的運動實力。

（三）解決方案

1.完善比賽規則

從比賽實際情況出發修訂規則，使各運動隊從賽前準備、隊員選拔、組織比賽等方面依從規則進行，緊密聯系實際，使趣味運動項目更加完善。

2.培養裁判員

從賽前準備開始，儲備裁判員人才，使比賽過程中有足夠的裁判員應對比賽。對裁判員進行系統的培訓，使負責各個項目的裁判員熟知判罰規則，能解決比賽中出現的問題，把控比賽節奏。在比賽間隙各裁判員積極溝通，交流意見共同進步。

3.合理安排比賽進程

運動會中比賽項目較多，對比賽場地和比賽時間的安排需要提前完善規劃。趣味運動項目人員眾多，運動員進場、檢錄需要花費一定時間，在相對時間里，可以進行優化分配。

四、趣味運動項目在城院的發展前景

快樂體育是學校開展體育運動的根本，除去專業競技性較強的傳統運動，趣味運動是實現快樂體育的重要途徑。趣味運動的開展能夠增強學生身體素質，培養運動習慣，形成終身體育的意識，這是高校運動會的最終目標，真正體現了學校運動會的本質意義。趣味運動具有趣味性娛樂性集體性的特點，這使得趣味運動在城院有廣泛的群眾基礎，師生對趣味運動抱有極大的興趣。

五、結論

運動會中趣味運動項目的推廣發展對學校體育的普及有著重要的作用。趣味運動使更多的人參與到運動中來，調動了學生參與運動的積極性，增強了學生體質，達到了快樂體育的目的。了解趣味運動、參與趣味運動，使學生在實踐中體驗到體育所包含的競爭性、娛樂性、趣味性，達到培養學生形成終身體育意識的目標。

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